欲滿盤堆馬乳 莫辭添竹引龍須
——在文學(xué)社團(tuán)活動中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及寫作水平

廣東省汕頭市潮南區(qū)司馬浦中學(xué) 劉偉川

學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及寫作水平的提高，絕非朝夕可以成就的事情，它貫穿于整個語文的教與學(xué)的過程，也依賴學(xué)生自身進(jìn)行的文學(xué)涵養(yǎng)。它不是一種隨意為之的無序行為，需要有意地施加正強(qiáng)化與干預(yù)。對于寫作，許多學(xué)生都存在著畏難情緒，這也成了提高水平的極大拘囿，加之學(xué)生往往欠缺對寫作知識、技巧的認(rèn)識，對于寫作素材的匱乏，寫作時難免捉襟見肘、舉步維艱。而文學(xué)社團(tuán)活動在一定程度上可以有效地解決以上的問題?！叭粲麧M盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須”，要想學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫作水平得到提高，文學(xué)社團(tuán)活動就有著“添竹引龍須”的作用。

一、“趣”動寫作熱情

在文學(xué)社團(tuán)活動中，可以從哪些方面去挖掘“趣味”，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情呢？

（一）采風(fēng)激“趣”

拓展寫作陣地，讓寫作走出課堂，能有效地盤活寫作環(huán)節(jié)，特別是采風(fēng)活動，文學(xué)社讓社員成為小記者，到生活中去采訪相關(guān)的人員，這不僅讓他們產(chǎn)生高漲的參與熱情，也有效促進(jìn)了寫作能力的提升。

（二）比賽生“趣”

開展寫作比賽它的限時性很能激發(fā)學(xué)生的潛能，不僅提高學(xué)生的寫作速度，為了在同學(xué)中脫穎而出，他們總要?dú)v經(jīng)一段挖空心思的過程，盡可能達(dá)到妙筆生花的效果，所以還很好地提高學(xué)生的構(gòu)思能力和語言表達(dá)能力。賽后對優(yōu)勝者進(jìn)行表彰，對其作品進(jìn)行展示，學(xué)生自然會從寫作中找到樂趣，也自然會在興趣的推動下進(jìn)行自覺的寫作了。

（三）有獎?wù)魑脑臁叭ぁ?/h3>

有獎?wù)魑幕顒颖闶且粭l為寫作造趣的有效途徑，對于寫作能力較好的學(xué)生，這是展示自己才華的機(jī)會；對于寫作能力稍弱的學(xué)生，“獎”多少存在著誘惑力，有部分學(xué)生會嘗試地去寫作，畢竟總有一些學(xué)生還是愿意進(jìn)步的。這種活動長期舉行，學(xué)校的寫作氛圍就會逐漸濃郁起來。

（四）佳作選登引“趣”

有時老師給學(xué)生習(xí)作寫一句肯定的評語，都讓學(xué)生興奮一段時間，更何況是自己的作品被刊登在了?？夏?？好的作品被印發(fā)了，不僅讓學(xué)生倍受鼓舞，引發(fā)寫作激情，也能讓其他學(xué)生在閱讀中得到啟發(fā)。當(dāng)然在選登時，要教師認(rèn)真甄選，不能以劣充優(yōu)，給學(xué)生以誤導(dǎo)。

二、“感”出寫作素材

“巧婦難為無米之炊”，孕婦產(chǎn)子，肚里有貨尚且不易，學(xué)生寫作時往往抱怨無話可說，原因很大程度是寫作素材的缺位。材料不是“趕”出來的，而是經(jīng)過感受生活，對社會、自然、歷史有所了解，得到感受，日積月累而具有的。文學(xué)社團(tuán)活動就能提供這樣感受生活、積累寫作素材的契機(jī)，扭轉(zhuǎn)寫作時肚里無貨、胸中無墨的尷尬局面。

（一）“感”受名山大川

古時的文人墨客，吟詠山水，自然不是憑空臆造的，他們也往往是受到大自然的啟發(fā)而才思如涌的。學(xué)生通過與大自然的心靈溝通，感受名山大川形態(tài)，體悟人生，便能寫出感情真摯、體會深刻的佳作，這就印證了“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉”的寫作原理。

（二）“感”觀社會生活

寫作素材短缺是很多學(xué)生的通病，所以寫作難免內(nèi)容干癟，而社會生活就是一個豐富的素材庫，有著無盡的鮮活素材。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的人與事，可以通過觀察身邊事物，也可以通過看新聞讀報(bào)刊，日積月累，就能庫存足夠的素材，走出“無米下鍋”的困窘境地。文學(xué)社開展各種類型的活動，與社會群體展開活動，或探望孤寡老人，或到敬老院等地方開展活動，有很多途徑幫助社員融入社會生活，積累寫作素材。了解社會生活除了積累素材，事實(shí)上它也是創(chuàng)作靈感的來源，所以，“感”觀社會生活對于提高學(xué)生寫作能力，裨益良多。

（三）書籍、影片觀后有“感”

觀賞了大自然心有所感，了解了社會生活心有所悟，有感而發(fā)寫出來的文章自然有血有肉，不失為佳作。觀看了書籍、影片也總有所感悟，把對書籍、影片中內(nèi)容、技巧等方面的鑒賞心得寫出來，也能成就好文章。

三、提升寫作技巧

寫作上有了“米”之后，就得考慮如何才能煮成一鍋香噴噴的“飯”了，這其實(shí)就是寫作技巧的問題了。構(gòu)思立意、文彩斐然、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)等方面的寫作技巧，可以從語文寫作課堂上獲得，而文學(xué)社團(tuán)活動也常能起到推波助瀾的作用。

（一）開展專家講座傳授寫作技巧

寫作不能光憑滿腔熱情，不能隨意地進(jìn)行文字詞語的排列組合，它需要一定寫作技巧才能有章法。而寫作方面的專家具有權(quán)威性，通過講座的形式給學(xué)生進(jìn)行傳授，相信有非凡的指導(dǎo)意義。條件允許的學(xué)校，可以開展類似的活動。當(dāng)然，也可以通過講座視頻進(jìn)行本項(xiàng)活動。

（二）重視語文教師的指導(dǎo)作用

文學(xué)社的健康成長，特別是文學(xué)社社刊的發(fā)展、社員的成長，都離不開老師的指導(dǎo)。在寫作方面，更是要倚仗語文老師的幫助。語文老師擔(dān)當(dāng)除了上文論及的寫作技巧講座主講人之外，在其他社團(tuán)活動中也扮演著重要的角色。例如指導(dǎo)社員或?qū)W生閱讀鑒賞文學(xué)名著，組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作方面的討論活動，對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行修改與點(diǎn)評等。這些方面對于豐富學(xué)生的寫作技巧，提高創(chuàng)作水平都功不可沒。

（三）開展校際社員寫作切磋交流活動

文學(xué)社具備了與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼活動的條件，我們可以開展校際寫作交流活動，通過他們的刊物了解他們的寫作情況，通過交流了解的寫作見解。其間，我們可以就寫作風(fēng)格、寫作技巧等方面展開討論，以求同存異的心態(tài)，學(xué)習(xí)他們的長處，修正自己的錯誤。

當(dāng)然，提升寫作技巧的途徑還有很多，譬如通過閱讀、探討文學(xué)創(chuàng)作專著，老社員“幫傳帶”傳授寫作經(jīng)驗(yàn)等。重要的還有，我們要學(xué)習(xí)在自己的創(chuàng)作中有意識的去運(yùn)用技巧，不早痕跡地利用技巧實(shí)現(xiàn)自己的寫作意圖。

文學(xué)社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，是校園生機(jī)、活力、特色和魅力的體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，是學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要途徑之一。而文學(xué)社團(tuán)活動對于拓展語文課堂更是意義深遠(yuǎn)。各種文學(xué)社團(tuán)活動的開展，著實(shí)能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，所以需要學(xué)校各方力量用心去澆灌這一方熱土。