淺談班主任工作的一些體會

廣東省云浮市田家炳中學 黃雪云

班主任的工作既是教育科學的一個重要組成部分，又是塑造學生靈魂的專項工作。常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年我的班主任工作，的確感到當一名班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，在這里我只是自己對班主任實踐工作的幾點體會，在此和大家分享交流一下，要想做一個優(yōu)秀的班主任，就必須做到以下幾點。

一、用人格魅力去感染學生

班主任是學生接觸最多的,對學生影響最大的老師,班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德、良好的個性教育學生。做到以德感人、以德育人、以理服人。不論是在教學方面、生活方面還是人品方面都要給他們樹立榜樣，干事要雷厲風行，做事要言行一致，說到做到。要懂得學生的心思，要深入學生之間，要用自己的人格魅力來影響學生，因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如學校的校運會,班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。切忌亂批評指責,然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個班,愛這個班中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。 這樣他們才能真正佩服你，才能在無形之中學到你做人的道理，你才能在你的學生中享有崇高的威信。

二、用真心真誠去對待學生

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么問題生就是遲升的朝陽。老師對他們更加要有耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵花上顫動欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待問題生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務(wù)教育好這些問題生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。我明白，對于問題生，要想讓他們有所轉(zhuǎn)變，有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的信任，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

三、用愛心去打開學生的心靈

愛護學生是教育學生的起點和基礎(chǔ)，師愛是師生關(guān)系的核心，是每位學生最基本的心理需求。“教育不能沒有愛”。老師是人，學生也是人，也有感情，老師要真誠的善待他們。我認為愛是現(xiàn)代教育的第一法則，是管理好班級最基本的條件之一。最偉大的俄羅斯文學家列夫托爾斯泰曾說過：如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好老師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。他們才能真正感受到老師對他的愛，這是一個班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)?！罢l愛孩子,孩子就會愛誰,只有用愛才能教育孩子”。我認為，班主任要善于接近學生,體貼和關(guān)心學生,多和他們聊天,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。學生信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展。我覺得和學生相處做到“近而不合,遠而不離”。距離產(chǎn)生美,和學生過近了,近的沒有了尺度,沒有了分寸,也就沒有了所謂的“美”;但也絕不能過遠,過遠了也就生疏了,就缺失了難能可貴的師生之情。所以我選擇了做學生的良師益友，要做益友,就要細心觀察學生,發(fā)現(xiàn)他們哪怕是細微的變化,讓學生感覺到你的關(guān)心和重視,認可你這個朋友。和學生在一起,我一直告訴自己要具有父親式的嚴格,母親式的溫柔和朋友式的平等。我努力,因為我深愛自己的事業(yè)。用心愛他們，做學生的良師益友,和孩子一起成長是我工作中不懈的追求！

四、用嚴格的班風去規(guī)范學生

俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓。一個班主任對他的班級有什么樣的管理方法，這個班級就會顯現(xiàn)出什么樣的精神風貌。我認為班主任工作要要求學生做到四方面：第一，“敬”，即要尊敬老師、尊敬父母、尊敬長輩，尊敬他人，有良好的道德觀念，對人要以“禮”為相待。第二，“凈”就是要班級有一個良好的衛(wèi)生、學習環(huán)境和生活環(huán)境，讓學生在班集體這個家庭里，學的用心，生活得開心。第三，“靜”就是讓學生有一個安靜、舒適的學習場所，充分發(fā)揮他們合作探究、自主互助學習的能動性，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮。第四，“競”就是通過考試，競賽，達到競爭的目的，看誰能為自己爭光，看誰能為班級爭光，看誰能為學校添彩。

五、用行動讓學生家長支持你的工作

班主任是聯(lián)系學校家庭及社會的紐帶，國家的教育目的能否實現(xiàn)，家庭、社會、學校對學生的教育影響能否協(xié)調(diào)一致，班主任起著關(guān)鍵性的作用。班主任通過經(jīng)常接觸學生、頻繁的電訪、家訪等細致工作，將學生及其家長對學校教育教學意見和要求，學校對學生及其家長的希望和建議等進行多維度傳遞，使之不斷溝通交流，從而取得共識，班主任一個學期最少要普訪學生家長一次，特殊的學生例外。所以，班主任要定期對學生進行電訪或家訪，把學生在學校的表現(xiàn)如實告訴家長，對家長的疑問要耐心回答解釋，班主任的這種紐帶作用對學校的整體教育改革發(fā)揮著重要的作用。

我認為班主任在一個班級中起著非常重要的作用，要想當好一個班主任就必須認清工作的重要性，既當學生的老師，又做學生的益友，與學生心連心。有人說得好：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者、領(lǐng)路人。只要班主任心中都擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定會潤物無聲?？傊?，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來，只有這樣付出才會有回報,才會得到學生的尊重。