貧困山區(qū)高中英語課外拓展活動問卷調(diào)查分析報告

陜西省商洛中學(xué) 陳淑珍 范 咪

英語課外拓展活動是整個英語教學(xué)過程中的一個有機(jī)組成部分，它是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式，是在課外創(chuàng)造英語環(huán)境，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會的有效手段，有助于促進(jìn)語言有效輸入，提升學(xué)生的綜合語言能力，進(jìn)而加快學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。正因為如此，英語課外拓展活動的開展非常必要。為了全面了解和掌握商洛貧困山區(qū)普通高中學(xué)生參與英語課外拓展活動的現(xiàn)狀和意愿，并以此為依據(jù)針對山區(qū)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、缺乏語言環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣低下、重知識，輕能力、重應(yīng)試，輕交際的特點(diǎn)設(shè)計實(shí)施有效的課外拓展活動，并通過不斷地研究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并完善改進(jìn)，從而找到適合學(xué)生英語水平和實(shí)際情況的課外拓展活動，為山區(qū)學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，提升學(xué)生的綜合語言能力，進(jìn)而加快學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特實(shí)施本次問卷調(diào)查。

一、調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析

（一）學(xué)生參與英語課外活動的現(xiàn)狀

接受調(diào)查的學(xué)生中，男生占47%，女生占53%，男女比例基本持平。其中11%的學(xué)生進(jìn)入高中后經(jīng)常參加英語課外活動，45%的學(xué)生很少參加，44%的學(xué)生從來沒有參加，總體而言學(xué)生參與課外活動的次數(shù)較少。

英語課外拓展活動之所以開展不起來，77%的學(xué)生認(rèn)為主要困境是學(xué)業(yè)壓力大，沒有時間，可見當(dāng)前由于學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過重，學(xué)生沒有時間和精力；45%的學(xué)生認(rèn)為是課外拓展活動形式不夠豐富，這說明學(xué)生對目前英語課外活動的現(xiàn)狀滿意度較低；40%的學(xué)生是因為不夠自信，導(dǎo)致英語課外活動的開展遇到很大的阻礙，這說明課外活動的設(shè)計和實(shí)施一定要切合學(xué)生實(shí)際水平，要讓學(xué)生易于接受，要具有可操作性，此外，學(xué)生的自信心也有待在課外活動的積極參與中獲得提高。

（二） 學(xué)生對于英語課外拓展活動的認(rèn)識

73%的學(xué)生認(rèn)為英語課外拓展活動對英語學(xué)習(xí)有幫助，這說明學(xué)生能夠認(rèn)識到課外拓展活動的重要性，所以開展課外拓展活動很有必要。

81%的學(xué)生認(rèn)為英語課外拓展活動有利于提高學(xué)習(xí)英語的興趣，73%的學(xué)生認(rèn)為有利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力，59%的學(xué)生認(rèn)為英語課外拓展活動有利于培養(yǎng)溝通合作能力，53%的學(xué)生認(rèn)為英語課外拓展活動有利于提高英語學(xué)習(xí)成績，50%的學(xué)生認(rèn)為英語課外拓展活動有利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語的能力，45%的學(xué)生認(rèn)為有利于建立良好的師生關(guān)系。這說明學(xué)生對于課外活動的態(tài)度還是正面的、積極的、樂于接受的。

（三）學(xué)生喜歡參加的英語課外拓展活動

從學(xué)生對課外活動形式的興趣來看，接受調(diào)查的學(xué)生有79%選擇了觀賞英文原版電影，感受原汁原味的英語，57%的學(xué)生愿意學(xué)唱英語歌曲，50%的學(xué)生選擇了英語配音比賽，47%的學(xué)生選擇了英語話劇表演，42%的學(xué)生愿意去辦英語手抄報，37%的學(xué)生愿意閱讀時文性很強(qiáng)的英語文章或模塊話題相關(guān)的拓展性閱讀資料，擴(kuò)大視野，豐富知識面。

二、調(diào)查結(jié)論和啟示

（一）結(jié)論

（1）根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，各校都非常重視課堂，卻忽視了課外拓展活動，在課外拓展活動方面投入精力財力少，活動內(nèi)容單一，效果不明顯。這是由于學(xué)校和任課老師對課外拓展活動的認(rèn)識不夠，忽視了課外拓展活動在提高學(xué)生綜合能力方面的積極作用。

（2）課外拓展活動參與度低，雖然這與學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重以及缺乏自信心理存在一定的聯(lián)系，但更重要的是當(dāng)前課外活動形式過于單調(diào)，活動的趣味性、操作性不強(qiáng)。

（3）絕大部分學(xué)生能充分認(rèn)識到英語課外拓展活動對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)意義。

（4）學(xué)生渴求學(xué)校開展豐富多彩的英語課外拓展活動，觀看原版英語電影和學(xué)唱英文歌曲、英語話劇表演、閱讀實(shí)效性強(qiáng)的課外讀物、英語手抄報成為目前學(xué)生最喜愛的英語課外拓展活動。

（二）啟示

1.樹立“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)理念，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

作為一線英語教師，首先要更新教學(xué)理念，改變重知識傳授、輕實(shí)踐鍛煉，重應(yīng)試教育、輕能力培養(yǎng)的陳舊做法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中得到知識、技能、心智、情感、能力等各方面的健康發(fā)展，樹立以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的教學(xué)觀。其次，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從“唯成績論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)核心素養(yǎng)”，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生踴躍參加課外活動，發(fā)展個性，啟迪智力。英語課外拓展活動為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展天地，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著積極促進(jìn)作用。

2.加強(qiáng)教師在課外拓展活動中的組織和指導(dǎo)作用

在開展英語課外活動中，教師要提前擬訂宏觀指導(dǎo)計劃，組織學(xué)生有效開展，并在實(shí)際操作過程中，給予學(xué)生具體的幫助和指導(dǎo)。其次，在課外拓展活動中，教師要協(xié)調(diào)好“組織者”“參與者”“評價者”等多重角色，彈性轉(zhuǎn)變角色，師生合作，共同創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.正確處理好英語課外活動與課堂教學(xué)的關(guān)系

英語課外拓展活動和課堂教學(xué)并不沖突，課堂教學(xué)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本，而拓展活動是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是整個教學(xué)的有機(jī)組成部分。是對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步拓展提升。作為教師，要處理好英語課外拓展活動與課堂教學(xué)的關(guān)系，只有兩者互為補(bǔ)充，才能達(dá)到完美的統(tǒng)一。

4.認(rèn)真做好每次活動的總結(jié)和評價工作

每次活動過后，教師要對活動進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，另外還要對每次活動學(xué)生的總體表現(xiàn)作出反饋。這樣既為下次活動的舉辦積攢經(jīng)驗，同時對教師的教學(xué)科研能力提出了進(jìn)一步挑戰(zhàn)。

綜上所述，高中英語課外拓展活動對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著極大的促進(jìn)作用，只有把英語課外拓展活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能使得學(xué)生英語綜合素質(zhì)不斷提高，逐步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。