淺談如何營造輕松愉快的語文課堂

天津市武清區(qū)黃花店鎮(zhèn)甄營中心小學(xué) 李欣鳳

輕松愉快的語文課堂，能使語文教師順利的完成語文教學(xué)工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)語文中去，探究語文知識，獲得語文學(xué)習(xí)的樂趣。怎樣能營造一個輕松愉快的語文課堂，我在語文課堂教學(xué)中進行了一些有效的嘗試，取得了一些成功的經(jīng)驗。

一、新型師生關(guān)系，發(fā)揮教師的語文學(xué)習(xí)主導(dǎo)作用

1.建立良好的師生關(guān)系

如果師生關(guān)系不是很和諧融洽，學(xué)生一定會在心理上產(chǎn)生抗拒，會有一種不知怎么辦的迷惑，教師在語文教學(xué)過程中也不能達到預(yù)期的效果，課堂氣氛就會變得沉悶呆板。教師在講解的過程中生動有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中就會興趣盎然。因此，老師和學(xué)生的關(guān)系融洽，是使語文課堂愉悅和諧，形成良好的課堂氣氛的基礎(chǔ)。教師在平時要注意深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中去，和學(xué)生多接觸形成一個整體，建立起和諧深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，老師要善于用和藹的態(tài)度，親切的眼神、贊揚的激勵語來拉近老師與學(xué)生心靈的距離，用一顆真誠地心去關(guān)懷和幫助學(xué)生；如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，教師要耐心的指導(dǎo)；學(xué)生有了自己的見解，教師要真誠的傾聽；學(xué)生表達己見和質(zhì)疑問難，教師要耐心的解答。使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

2.把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師教學(xué)時的是怎么樣情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒就會受到影響。在上課前，教師應(yīng)該認真做好上課的準備工作，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，對所教學(xué)生的知識水平了如指掌，對教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的各種問題有相應(yīng)的應(yīng)對措施，不要再課堂中缺乏應(yīng)對措施，使課堂教學(xué)過程卡殼。教師在進行語文教學(xué)時，要做到條理清晰，符合所教學(xué)生的年齡特點。

3.突顯自身的教學(xué)藝術(shù)

一個教師擁有自己獨特的教學(xué)藝術(shù)，能夠得心應(yīng)手的掌握語文課堂。教師的教學(xué)水平是在語文課堂教學(xué)中不斷摸索出來的，在語文教學(xué)中不斷提高的。一個語文教師離開了課堂，他的教學(xué)就成了無源之水，無本之木。一個教師的教學(xué)藝術(shù)，是一線教師每天和學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)，不斷磨合，不斷嘗試出來的。只有一線教師不斷的實踐，才具有真正的、實用的教學(xué)藝術(shù)。語文教師先從自身進行轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的好奇心，求知欲入手，大膽鼓勵學(xué)生獨立去進行思考，大膽質(zhì)疑，提出自己的疑問，不明白之處。其次，教師要善于用自己教學(xué)的熱情態(tài)度、平易近人的語言和教學(xué)方法技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生跟上教師的腳步，把自己的和教師的教學(xué)進展保持在一個狀態(tài)上，學(xué)習(xí)活動在活躍狀態(tài)。再次，教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中積累的，充滿機智的教學(xué)經(jīng)驗，妥善處理課堂中的突發(fā)事件。使突發(fā)事件成為促進課堂氣氛的小插曲，而不是阻礙課堂的絆腳石。

4.善于贊揚欣賞孩子

教師在對待學(xué)生的態(tài)度上，不要吝嗇一個表揚、贊許，教師的真情流露都會使學(xué)生感受到老師的殷切希望，樂于去學(xué)習(xí)。每個人最希望的就是被需要，被別人賞識。教師把目光放在每一個學(xué)生的成長過程中，都能使學(xué)生感受到教師濃濃的愛，在愛的鼓勵下，更能體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，獲得語文學(xué)習(xí)的動力。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互動，教師發(fā)自內(nèi)心的贊揚，帶著真誠心意的小獎品，都是學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的源泉。良好的語文課堂，可以使老師和學(xué)生關(guān)系和諧，語文課堂氣氛融洽，也可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成起到顯著作用。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極主動，彰顯學(xué)生主體

1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

（1）把微笑帶進課堂

微笑能加深師生感情，可以走進學(xué)生心靈。在語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生注意力不集中，教師充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”回到課堂中來；當學(xué)生回答問題不到點，抓不住重點時，教師滿懷期待和信任的微笑，能使學(xué)生精神得到安慰，更有回答好問題的信心；教師平易近人親切的教學(xué)態(tài)度、對學(xué)生充滿愛的目光和鼓勵的話語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）把成功帶給學(xué)生

每個人都渴望成功，每一個學(xué)生都希望自己在學(xué)習(xí)上獲得成功，教師要給學(xué)生提供成功的機會。教師在學(xué)習(xí)中既提出共同要求，也對不同的學(xué)生提出個別要求。如教師在課堂作業(yè)的分配與處理上，可以給不同層次的同學(xué)留出不同的作業(yè)量，在作業(yè)難度上，教師也要適度的進行控制，既不是不動腦就得到答案，又不是百思不得其解，這樣才能調(diào)動學(xué)生探索的興趣。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知

教師在教學(xué)中要讓學(xué)生知道所學(xué)語文知識的結(jié)構(gòu)，而且更要讓學(xué)生理解語文知識發(fā)生和發(fā)展的過程。語文教師要在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造探究語文情境的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手操作，學(xué)習(xí)過程中動眼去觀察看到的，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去動口表達，從而使學(xué)生得到探索語文的收獲，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)中的歡樂，成為語文學(xué)習(xí)勝利者的喜悅。在課堂中可采用：展示知識魅力，激發(fā)探究興趣。語文知識本身就是一個美的載體，語文教師要善于把其中的美展示給學(xué)生，把語文學(xué)習(xí)中的內(nèi)在美，直觀的展示在學(xué)生面前，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生的不斷探索，把語文知識內(nèi)化為自己內(nèi)心的需求，傳承祖國文化。

三、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣

在語文教學(xué)中讓多媒體更多的參與教學(xué)是必不可少的。教師能夠熟練利用多媒體技術(shù)進行語文教學(xué)，可使語文教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變以前單一，呆板的語文課堂教學(xué)方式。教師在教學(xué)中靈活的運用多媒體，便可以使語文課堂變得生動有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會持久，更有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，語文的學(xué)習(xí)效果就會更好。

語文學(xué)科是承接傳統(tǒng)與未來的橋梁。語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及營造輕松愉快的語文

課堂在于語文教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。有風(fēng)格的語文課堂是學(xué)生沉湎于語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一個有志于語文教學(xué)的教師要在教學(xué)思想上、教學(xué)語言上、教學(xué)方法上，都要不斷艱苦的探索，以形成自己的教學(xué)個性，達到成熟的教學(xué)藝術(shù)境界，為語文教學(xué)出一份力。