如何有效搭建平臺培養(yǎng)幼兒自信心

吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心幼兒園 菅會蘭

從教30年，在長期教學(xué)工作生涯里，日常觀察到的幼兒點(diǎn)滴生活中，細(xì)細(xì)體會認(rèn)真琢磨品味出：教師的態(tài)度、周圍的環(huán)境對幼兒自信心的培養(yǎng)起著非常重要的作用。因為教師是橋梁、是紐帶，是傳播希望與點(diǎn)燃生命的火種,是人生啟蒙教育的重要平臺。那么，做為幼兒教師如何有效地利用有限教學(xué)時間，和家長互動合作，搭建各種卓

有成效的教育平臺，培養(yǎng)孩子的自信心呢？

一、及時給予鼓勵和肯定的平臺

自信心是一個人邁向成功的第一步。 幼兒的自信心是建立在對自己能力認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師最重要的不是簡單地教給孩子一個兒歌、一個游戲；也不是1+1 5+5、ABCDEFG；而是給孩子創(chuàng)造機(jī)會去探索、發(fā)現(xiàn)和展示自己的能力，并以贊賞的眼光看待他們行為的結(jié)果，并及時的給予鼓勵和肯定，這樣才會有效地樹立并培養(yǎng)孩子的自信心，勇敢地去面對問題，面對生活，進(jìn)而去探索、去發(fā)現(xiàn)、去實踐。

例如，我班有一個孩子，性格內(nèi)向，不愛交流，我就對這個孩子備加留意，經(jīng)多方溝通才知道：他家庭環(huán)境不好，所以特別自悲不自信。為了培養(yǎng)他的自信心，我開始認(rèn)真觀察他的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)他喜歡用橡皮泥捏小動物，捏好后總是偷偷放在口袋里。一次，我看見他捏小貓，就輕輕地走過去摸著他的頭親切地說：“你真棒，捏的小動物多可愛呀！讓我看看好嗎”？這時我發(fā)現(xiàn)這個孩子眼中閃現(xiàn)出羞澀而喜悅的神情，我有意識的邊看邊舉得高高的請其它小朋友也來看。孩子們看見后紛紛投來欣賞而羨慕的目光搶著說：“真像我們家的小貓”?！斑@是你捏的啊”？“這么好看”！這時，我順勢說道：“這么漂亮能送給老師做禮物嗎？”這個孩子很驚訝看著我，終于張開他的小嘴，說道：“老師，你真的喜歡嗎？“我忙說：“那當(dāng)然了，你看，不光老師喜歡，小朋友們都很喜歡呢。這樣好不好，老師那里還有很多橡皮泥，還有一些小動物的圖冊，你捏好后再送給其他小朋友，好不好？”他高興地使勁點(diǎn)著頭。隨后我去買了一大堆各色各樣的橡皮泥和一本圖冊送給了他，從那以后，他真的變了，主動把捏的作品分給大家，也愿意和大家交流了，不管誰再問他什么，他都高興的伸出小手大聲說出來?？吹胶⒆幼孕判挠辛撕艽蟮奶岣撸倚睦镉幸环N說不出的喜悅。

二、營造受賞識、被關(guān)注的平臺

幼兒自信心的提高還依賴于他人的積極評價。幼兒園最主要的工作是智力的開發(fā)，情商的培養(yǎng)，作為幼兒教師要時時、處處、事事了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)其自尊心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，積極營造孩子受賞識、被關(guān)注的平臺。

我管理的班級中，有這樣一個孩子。她是來自農(nóng)村超生家庭的孩子，上面一個姐姐，下面一個弟弟，她在兄弟姐妹中排行第二。從小到大，她都是一個不受賞識、不被關(guān)注的人，做什么事都顯得小心翼翼，生怕別人說她、打她、罵她似的，表現(xiàn)出極其地不自信?？吹剿臉幼?，其實我內(nèi)心非常清楚，她是一個特別渴望受到別人賞識、被別人關(guān)注、得到別人肯定的孩子。為此，在教學(xué)過程中，我積極創(chuàng)造各種機(jī)會，利用她細(xì)心特點(diǎn)，讓這個孩子盡情地表現(xiàn)，引起同伴們的關(guān)注，使她得到周圍人的認(rèn)可。例如，在課堂提問時，我會有意地多讓她來回答問題；在做游戲時，我會把最好、最重要的角色分配給她；在打掃衛(wèi)生、收拾整理玩具時，我會鼓勵她帶頭去做……

同時，在她做出成績時，我會毫不吝嗇夸獎她、贊美她，并號召小朋友以她為榜樣，都向她學(xué)習(xí)；當(dāng)她做得不盡人意時，我也會耐心地鼓勵她、鞭策她。久而久之，她現(xiàn)在變得越來越自信，而且非常有禮貌，在家里特別討父母和鄰居們的喜歡，并且在每次幼兒園舉辦的各種文體活動中，她儼然已成為了一顆耀眼的“小明星”。

三、搭建家園聯(lián)動、合作共贏的平臺

俗話說：“父母是孩子最好的老師”。

一個孩子從小到大要想身心健康成長，離不開家長耐心的呵護(hù)，也離不開教師細(xì)心的教誨。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀、出色、充滿自信的孩子，就離不開家庭和校園的共同努力，只有搭建好家園聯(lián)動的平臺，互補(bǔ)短板，才能達(dá)到相得益彰、合作共贏的目的。

在三十年的教學(xué)生涯中，我就遇到過這樣兩個特別典型的例子：一個孩子的家長，父親是一個司機(jī)，常年跑外搞運(yùn)輸；母親無業(yè)，整天無所事事，光知道花錢、跳舞、打麻將，把孩子往幼兒園一扔，只知道到時候拿點(diǎn)錢，買點(diǎn)好吃的，再不就會送穿的東西，對孩子其他的事一概不知、從不過問，平時不管，孩子一惹事就是一頓暴打。而另一個孩子的家長，父親是一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部；母親則是一名醫(yī)生，孩子嬌生慣養(yǎng)，什么活也不讓干、什么事也不讓做。慢慢地這兩個孩子都出現(xiàn)了問題，第一個孩子脾氣變得越來越暴躁，性格孤僻，不愛學(xué)習(xí)不合群，總愛和人打架；而另一個孩子則變得驕橫跋扈、自私自利、懶惰成性、唯我獨(dú)尊。針對這一現(xiàn)象，我三番五次地深入進(jìn)行家訪，家庭校園雙管齊下，起初略有成效，可是好景不長，沒過多長時間，孩子又恢復(fù)了原樣。經(jīng)過深入了解，原來兩個孩子的家長們又和從前一樣，依然我行我素。對此，我下定決心，一定要改變他（她）們的教育方式。對第一個家庭的家長，經(jīng)過我不懈的努力，孩子的父親把跑長途的活辭掉改成短途運(yùn)輸，孩子的母親也戒掉了賭癮，專心致致地照看孩子，孩子的進(jìn)步飛快，逐漸成為了一個懂事的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)成為了一家公司的高管；而另一個孩子的家長不但不理解我的苦心，最后竟然把孩子調(diào)到別的學(xué)校去了。據(jù)聽說，這個孩子參加工作后因經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)了監(jiān)獄。對此，我很難過。

允許孩子犯錯，過往矯正，給他們的失敗行為以積極、親切的反饋。失敗正是進(jìn)一步嘗試的機(jī)會，教師要用愛撫、點(diǎn)頭、微笑的動作及語言鼓勵孩子，讓他們不斷的獲得快樂、滿足與自信，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛參與活動的興趣和主動性，幫助孩子建立良好的自信心為他們今后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。在這樣的一個培養(yǎng)過程中，老師需要耐心細(xì)致地根據(jù)孩子的個體差異來搭建平臺加以引導(dǎo)，從而保證自信心培養(yǎng)的有效性，給孩子一雙實踐、探索、發(fā)現(xiàn)的翅膀！