如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

廣東省臺(tái)山市居正學(xué)校 伍小紅

古人云：“予人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點(diǎn)看法，提出和大家共同探討。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，充分明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

首先我們教師要認(rèn)清它的重要性。我們要明確學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要遠(yuǎn)比學(xué)生考個(gè)高分重要的多，良好的習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)，成就一個(gè)人的一生，讓學(xué)生終生受益。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，超出純分?jǐn)?shù)的高度，去看良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，換句話說，我們應(yīng)該致力于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是片面追求高分。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要比考一個(gè)高分還值得我們?nèi)ベ澷p，對(duì)一個(gè)班級(jí)來說，班內(nèi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)要比單純?cè)聹y(cè)成績(jī)好重要的多。所以有經(jīng)驗(yàn)的班主任致力于班級(jí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，致力于良好班風(fēng)的建設(shè)和濃郁學(xué)風(fēng)的形成。我們班主任老師可以捫心自問一下：我們?cè)诎嗉?jí)管理中致力于什么？我認(rèn)為單純追求成績(jī)同抓良好習(xí)慣的建設(shè)這是治標(biāo)與治本的根本區(qū)別。任課教師又何嘗不是這樣。

讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，走出盲目學(xué)習(xí)，無序?qū)W習(xí)，哪里天黑哪里卸牛的做法，建立一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度，就是要有恒有序。讓學(xué)生明確良好的習(xí)慣，就是決定命運(yùn)的上帝，要站在決定自己命運(yùn)的高度，去培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到它的重要性，他才有可能去有意識(shí)的培養(yǎng)。

二、要從小節(jié)開始，持之以恒

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2.及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

3.各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求學(xué)生全面發(fā)展，不能偏科。這就要求學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

4.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

5.認(rèn)真聽課的習(xí)慣

上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

6.上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7.多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

8.上課記筆記的習(xí)慣

在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

9.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，磨練學(xué)生的意志，這是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證

任何良好習(xí)慣的形成都要經(jīng)過反復(fù)多次的鍛煉，一次、兩次，三次、四次的去做是不能形成習(xí)慣的，要持之以恒。要學(xué)會(huì)持之以恒，就要目標(biāo)始終如一，不能見異思遷。面對(duì)每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)試，重復(fù)單調(diào)而有枯燥無味，就算堅(jiān)持一段時(shí)間，測(cè)試成績(jī)也不見得立竿見影，如果一兩次失敗有讓學(xué)生失去了信心，使正確的做法得不到堅(jiān)持，良好的習(xí)慣就很難形成。因此要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持到底抵抗挫折失敗的能力，要激勵(lì)學(xué)生耐得住勝利前的寂寞，經(jīng)受得住勝利前的失敗。魄力不如毅力，決心不如恒心。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。關(guān)注學(xué)困生，傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法。只要我們的心中有學(xué)生，特別是心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)關(guān)愛學(xué)困生，這樣的課堂教學(xué)一定會(huì)充滿人性的光輝。