淺談如何提高幼兒語言表達能力

吉林省和龍市新東小學 金美花

語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動，是人與人之間，人與社會之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會的主要工具。學前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學習語言的最佳時期?！队變簣@教育要鋼》也指出語言能力是一種綜合能力。幼兒語言發(fā)展與情感，思維，社會參與水平，交流技能，知識經(jīng)驗等發(fā)展有著密切的連貫。幼兒語言能力不能僅在幼兒園提高，必須有著家園聯(lián)系。幼兒園必須提供給幼兒自由舒適的語言交流環(huán)境，使幼兒學習與教師，朋友大膽交流的方式，在家庭也與幼兒進行多種多樣的語言交流活動。同時培養(yǎng)幼兒認真聽取他人的語言從中發(fā)展幼兒語言理解能力。

一、教學形式的轉(zhuǎn)變

從注重全班集體性教學活動──上課，發(fā)展到多種形式的教育手段和途徑。即除了專門的語言教育活動以外，也注意日常生活中言語交往的指導，其他教育領(lǐng)域也不忽視語言教育，還加強了幼兒園與家庭的配合，共同促進發(fā)展幼兒的語言。幼兒園的語言教學活動有故事，兒詩，看圖說話等內(nèi)容。

1.《故事課》教學的轉(zhuǎn)變

在教幼兒學故事的時候，以前通常利用給幼兒講故事，告訴幼兒故事的大意和要懂得的禮節(jié)和道理，準備物也僅僅是幾張圖片而已。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段的《故事課》形式發(fā)生了很多變化。有些故事可以上網(wǎng)下載，看著生動的畫面既能提高幼兒聽力能力，觀察能力和思維能力的同時更能提高幼兒語言表達能力?？粗新曈猩漠嬅婕ぐl(fā)幼兒想說，愛說，敢說的動機，使幼兒自然而然的提高語言表達能力，而且通常利用讓幼兒把故事的后半部分用自己的話描述的形式，這種教學方式能提高幼兒思維發(fā)展能力和想象力的同時提高幼兒的語言表達能力。

2.《兒詩課》的教學轉(zhuǎn)變

在教幼兒學兒詩的時候以前通常用先給幼兒聽兒詩，然后展示兒詩版，教師邊讀邊讓幼兒理解其內(nèi)容，最后隨著教師一起說兒詩，使幼兒能說出兒詩的形式進行。而現(xiàn)在，教幼兒學兒詩的時候先給幼兒講關(guān)于兒詩內(nèi)容的故事，從中使幼兒理解兒詩，通過聽故事回答問題的形式提高幼兒語言表達能力。

二、幼兒園語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

輕松無壓力的語言環(huán)境是調(diào)動幼兒說的內(nèi)部動機的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對幼兒人格的尊重，它促進可幼兒積極性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們。并為他們創(chuàng)造自主表達能力與自由發(fā)揮的機會，使他們在自主自由的氛圍中，有話愿說，有話敢說，成為主動的學習者和參與者，而非被動的接受者。在此條件下教師再給予適當?shù)闹笇А?/p>

1.讓幼兒在交往中產(chǎn)生主動性，使其敢說，想說

實際上，幼兒的語言能力是在運用中主動構(gòu)建的。幼兒園語言教育若刻意對幼兒語音、詞匯和造句語法進行簡單訓練，是不符合幼兒語言教育的特點，違背了語言的本質(zhì)功能——交往功能。幼兒的語言學習主要是在與他人交往和運用語言的過程中完成的。因此，要使幼兒對語言的運用具有主動性，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說、想說的語言環(huán)境和學習條件。

2.敢說先于正確

老師應(yīng)該鼓勵幼兒大膽表達。幼兒的語言能力是有差異的，教師應(yīng)尊重每個幼兒的特點和心理需要，選擇適當?shù)恼勗拑?nèi)容、方式、場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵他們每一次的表達，使其感受到與人交流的樂趣。當幼兒詞不達意，語句不完整時，教師不要急于或刻意加以糾正，以免給幼兒造成心理壓力。另外，教師的負反饋會給幼兒以挫折感，壓抑感，從而失去說話的主動性和積極性。因此，“敢說先于正確”，鼓勵幼兒大膽表達，是幼兒走向正確表達的前提。同時，幼兒說話的態(tài)度會使幼兒在敢說、愛說中獲得主動的發(fā)展，從而成為敢于表達、樂于表達、善于表達的人。

三、家庭語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

家庭是幼兒成長的搖籃，是孩子溫暖的、最重要的、最安全的、最自由的、快樂的港灣。家庭成員的講話水平及語言表能力直接影響幼兒語言水平的發(fā)展。

3——4歲幼兒正是語言接受能力最強的時刻。這時，對幼兒進行普通話教育與培養(yǎng)，孩子比較容易接受。家長以身作則，用普通話與孩子交流，給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使孩子樂于講普通話。特別圍繞在孩子身邊的學習與生活談一些符合孩子語音特點，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于講，并時時要求他使用普通話。從小培養(yǎng)孩子說普通話的興趣。同時家長應(yīng)用規(guī)范語言跟孩子進行交流。睡前講故事對孩子來說是最溫馨的事了。孩子聽著有趣的故事，不但是一種享受，而且受到了語言的熏陶。此時家長運用適當?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适碌膬?nèi)容，讓孩子通過說來表達對故事人物的看法。從中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。孩子接受能力、模仿能力強。有時看過一次廣告也能流利說出廣告詞。這充分體現(xiàn)了幼兒想學語言的欲望。因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對孩子語言發(fā)展是很好的。特別是孩子喜歡的動畫片等。家長也可以選擇帶配樂的優(yōu)美兒童詩。時間長了幼兒自然會跟著讀。同時也可以利用錄音機、影碟機等手段讓孩子在日積月累中接受語言。

總之，在兒童學習和運用語言的過程中，教師一定要更新教育觀念。家長也要積極配合。根據(jù)兒童的年齡特點，用使用的有效的方法激活幼兒學習語言的內(nèi)在動力，及時鼓勵，積極引導，將其培養(yǎng)成能適應(yīng)新世紀的有用人才。