淺談培養(yǎng)兒童的閱讀興趣的策略

廣西馬山縣白山鎮(zhèn)城南小學(xué) 陸麗宏

中國人歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的美好傳統(tǒng)。一個人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會受益無窮；一個民族如果具有熱愛閱讀的追求與渴望，那么這個民族就會充滿智慧和希望?？梢?，讀書是每個人生活中不可或缺的部分。因此，培養(yǎng)兒童從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要養(yǎng)，那么要培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，首先要從培養(yǎng)兒童的閱讀興趣入手。只有培養(yǎng)了兒童的閱讀興趣，才能讓孩子在快樂中閱讀。如何培養(yǎng)孩子對讀書的興趣昵？首先，要培養(yǎng)兒童主動讀書的意識。要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，孩子就會熱愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受。下面就兒童閱讀興趣培養(yǎng)淺談幾點策略。

一、常帶孩子進書店

（一）從“味道好”的書開始

明智的閱讀，就要選擇“營養(yǎng)價值高、味道好”的書籍，但是對于較小年齡段的孩子來說，什么書算是味道好的書呢，我個人認(rèn)為，簡短的故事情節(jié)對小孩子最有吸引力了。剛開始，可以引導(dǎo)小孩看精彩的故事書，如《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜的故事》等。因為這些書里不但故事情節(jié)精彩，而且還蘊含著一個個道理，引導(dǎo)孩子閱讀這些書，不但能讓孩子們徜徉在精彩的故事情節(jié)里，還能讓孩子有所感悟，有所啟發(fā)。所以對剛開始學(xué)會閱讀的孩子來說，這寫書無疑“味道”最好。

（二）從容易讀的書開始

所謂好書就是容易讀的書，否則再有意思的內(nèi)容，如果書中語言表述很復(fù)雜，讀下去難以理解，孩子也不會對它感興趣。

（三）從漂亮的書開始

和漂亮的裝幀相比，一些兒童書籍的莊鎮(zhèn)更注重吸引視覺的效果。研究結(jié)果顯示，基本色圖畫孩子不想看兩遍以上，但是混合的顏色會不厭其煩地看。且書本“個頭”不宜過大。童書不考慮孩子的體格，現(xiàn)在的趨勢是把書愈做愈大。有的書大小竟然將近是小孩子個頭的一半。讓孩子捧這么龐大的一本書，孩子會感到體力上有所“超綱”，從而感覺到書的威脅，這會成為孩子和書親近的障礙。

二、家長以身作則

父母是孩子人生中的第一任教師，也是陪伴孩子時間最長的貼身教師。可見，父母的一舉一動都是對孩子的一種言傳身教。有些父母自己整天看電視卻要求孩子去看書，更不可思議的是還把電視音量調(diào)得很大，讓孩子就在家長身邊即電視旁邊閱讀，效果可想而知。鼓勵孩子閱讀的最好方法就是以身作則，讓孩子看到你也在閱讀。

三、和孩子們一起閱讀

每當(dāng)在孩子主動地拿起書的時候，我們家長要做的就是，和孩子們一起來閱讀他們所感興趣的書籍。和獨自安靜地在某個角落里看書相比，小孩子更愿意受到別人的關(guān)注，喜歡熱鬧。這也是孩子們不喜歡讀書的原因——閱讀時是一個人，沒有聲音的刺激。因此要培養(yǎng)孩子們對閱讀的興趣，家長們對這個年齡段的孩子要特別關(guān)注。不妨陪他們一起來閱讀一本他們感興趣的書籍，就像他們小時候要我們在睡覺前給他們講故事一樣。所不同的是，這次是我們指導(dǎo)著他來閱讀。可以讓孩子們大聲的朗讀，我們在一旁對讀音、斷句等加以指導(dǎo)就可以了。這樣慢慢地等孩子們領(lǐng)略到讀書的樂趣后，就會自己來閱讀了。

四、讓孩子體驗讀書的樂趣

家長告訴孩子讀書的重要性，告訴孩子讀書的樂趣，當(dāng)然家長還要讓他有成就感。在孩子還不會閱讀的時候，都是家長給孩子講故事，但當(dāng)孩子能自己看書有了一定的閱讀量以后，家長就應(yīng)該嘗試著放手讓孩子給我們講故事。不經(jīng)意地去創(chuàng)造一些讓孩子給我們講故事的機會，比如當(dāng)家長做家務(wù)累得癱坐在沙發(fā)上的時候，家長就可以請求孩子給自己講一個有趣的故事，幫助自己放松精神。通常這時候孩子們是很樂意的，因為他們意識到了自己的價值，自己也可以通過給父母講故事的方式，幫助父母消除一天的疲勞。同時，孩子為了講故事就要自己去看書，為了講得更好就會認(rèn)真地篩選故事，理解故事。孩子講完后，我們要給予贊許，這樣孩子會歸功于閱讀，就會從閱讀中獲得成就感，從而更愛閱讀。當(dāng)然我們也要引導(dǎo)他進步。給他指出一些他沒有理解的以及講述不當(dāng)?shù)牡胤健＿@樣他的進步才會更明顯。

要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，孩子就會熱愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受。

五、和孩子聊書

家長在與孩子一起讀完書后，就會習(xí)慣向孩子提問，或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。這樣，孩子會因此漸漸對共讀活動感到厭煩。我們發(fā)現(xiàn)：人們在共同經(jīng)歷過一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認(rèn)同。而親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類似這種關(guān)系。我們家長的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同，大人對虛構(gòu)故事與現(xiàn)實生 活的理解也由此自然而然地傳導(dǎo)給孩子。“聊書”主要還是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀，讀完后能與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經(jīng)驗，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那么多思維定式，而且特別善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)。在對故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書時，大人需要蹲下來，不要高高在上。讓書中的營養(yǎng)滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。

培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣對于孩子獨立思考和自我教育能力的發(fā)展有著極其重要的意義，是少年兒童開發(fā)智力、發(fā)展能力的重要手段，也是家庭教育工作中非常重要的內(nèi)容。真正愛孩子的父母都應(yīng)該對孩子進行耐心細致的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成這一終身受益的習(xí)慣。