淺談如何在教學中做好培優(yōu)補差工作

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗第六中學 武俊英

新課程改革的核心理念就是要關(guān)注每一個學生，為了每一個學生的發(fā)展。一般來說每個學校、每個班生源都不會是一般整齊，總會有好有差，參差不齊，這便為學校教育教學工作帶來了挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們就應(yīng)該正確地認識到學生的個體差異，并去正確的對待，培養(yǎng)優(yōu)等生，幫助差等生，以此全面提升學生的基本素質(zhì)。尊重學生的主體性，開發(fā)學生的內(nèi)在潛力，采用“培優(yōu)補差”的教學措施勢在必行，促進學生的全面發(fā)展，使每個學生都能學有所長，學有所獲，最終使他們都能健康、快樂地成長。那么，怎樣才能讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢？為了在長期的教育教學工作中落實好以上問題，下面和各位同仁們做交流探討。

一、了解學生的實際是實施培優(yōu)補差的前提

常言道：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。”實施教學前，我們應(yīng)做好調(diào)查摸底工作。優(yōu)生習慣良好，學習興趣濃厚，一般只需要我們正確引導，他們就可以自覺學習。最難的就是后進生，首先要耐心做好思想工作，經(jīng)常和后進生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓他們覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。作為學生來說，成績好的學生應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，力爭在學習上有更好的發(fā)展結(jié)果。學習成績不好的學生要想辦法端正他們的學習態(tài)度，幫助他們克服學習中的困難，讓他們充分認識到學習對自己今后的前途所起的作用，爭取學習上能夠取得進步，哪怕是一天一小點的進步也是可以的，我們的教育教學工作不能因為改變他們有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。

二、根據(jù)學生實際，確定培優(yōu)補差的目標

為提高我校的生物教育教學工作質(zhì)量，為每年的初三中考獲勝奠定一個良好的基礎(chǔ)，全面提高學生學習的主動性和積極性，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學生活起來。 要根據(jù)每個學生的個性特點深入實際，因材施教，確定好培優(yōu)補差的目標，注重學生智能訓練及良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生的學習興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展，尤其是關(guān)注程度稍差學生的成長，抓好他們的轉(zhuǎn)化工作，爭取不讓每個學生掉隊。

三、精心組織課堂教學，為培優(yōu)補差工作提供良好時機

在培優(yōu)方面，我們在課堂上要注重培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神，提高他們觀察、實驗、合作、探究、想象、理解、概括等各種能力。可多設(shè)計有梯度，形式多樣的教學知識和練習。注重學生的思維發(fā)展，引導學生多角度思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，全面開發(fā)各個層次學生的智力，發(fā)展他們的能力。在補差方面，老師要經(jīng)常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，多設(shè)計一些利于后進生發(fā)展的問題，讓他們有主動參與學習的欲望。

四、培優(yōu)立足于課堂，補差更多的是課外下功夫

培優(yōu)補差就是以提高均分、及格率和優(yōu)秀率為目標，制定切實可行的計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“抓兩頭，帶中間”。我們教師要具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中下段學生。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行輔導，讓優(yōu)生有學習動力同時也有競爭的感覺，爭取把優(yōu)生比例擴大。培優(yōu)補差要抓住重點，要定對象、定時間、定地點、定目標，注重比較和檢查，形式和辦法可以多樣化。例如，利用課余時間把差生叫到辦公室輔導，也可以通過微信溝通。不指責、不批評，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。

五、個別輔導，對子幫扶

由于學生的個別差異，可以采取“一幫一”的活動方法，讓班級中小組內(nèi)每一名學習成績相對較好的學生與一名后進生互相結(jié)合，組成一個學習上的幫手，結(jié)成學習對子。這樣以來，學習好的學生可以將自己已經(jīng)學過的知識重新溫習一遍，進而可以鍛煉并提高自己的能力，程度不好的學生也得到了幫助，一舉兩得，同時還可以增進學生之間的感情。

六、布置作業(yè)進行分層

由于學生基礎(chǔ)的不同，外加學生的個體差異和發(fā)展的不平衡，形成了不同層次的學習水平。在平時的教育教學過程中，在布置作業(yè)時針對不同的學生布置不同的作業(yè)，讓發(fā)展水平不一的學生在不同程度上都能夠有所發(fā)展，同時獲得學習上的快樂與喜悅，從而樂學、好學。例如：我們的導學案和練習冊上設(shè)計的自主預習、基礎(chǔ)訓練、鞏固提升、能力拓展等。

補差即轉(zhuǎn)化后進生，我認為比培優(yōu)的任務(wù)更艱巨，它要求我們老師要有堅定的信心、必勝決心和不厭其煩的耐心，因為要想轉(zhuǎn)化、教育好后進生，并不是一朝一夕的事。要了解、尊重和信任后進生，要關(guān)心和愛護后進生。想辦法讓他們樹立信心，培養(yǎng)他們的學習興趣。我們老師也要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，力爭做到授課生動有趣、通俗易懂，讓學生喜歡聽、樂于學。要善于觀察，隨時捕捉差生的閃光點，挖掘潛能，因勢利導，給差生提供表現(xiàn)的機會，體驗成功的喜悅，表揚為主。要持之以恒，反復教育。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，我們應(yīng)該始終保持滿腔熱情，要有百折不撓的精神，反復抓、抓反復，不斷變換教育方式方法，“精誠所至，金石為開”。對學困生絕不放棄。

著名的教育家李鎮(zhèn)西說過，“沒有愛，便沒有教育?！?所以要轉(zhuǎn)化一名學生，單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠我們老師崇高的人格魅力去影響學生，以無限的愛心去感化學生，讓學生時時處處感受到你的關(guān)心和呵護，這樣我們才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，引導他們走向成功的彼岸。因此，我們一定要多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。更要向我校優(yōu)秀的班主任李鎖柱同志學習，面對后進生相信愛的春天不會有天黑，相信我們的明天會更美好！