淺談如何提高小學(xué)生的寫作能力

新疆哈密市伊州區(qū)實驗幼兒園 盛曉程

一、寫作對于小學(xué)生的重要性

（一）寫作是培養(yǎng)小學(xué)生書面表達(dá)能力的重要途徑

寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力的重要途徑，也是提高學(xué)生思想認(rèn)識水平的重要途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生感悟生活、抒寫真性情、提高文章的思想性。

1.擬定寫作訓(xùn)練目標(biāo)計劃

老師可以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小學(xué)生擬定周密、詳盡的寫作訓(xùn)練目標(biāo)計劃，這樣寫作的目標(biāo)明確，避免寫作目標(biāo)不明、缺乏計劃性，使學(xué)生從“要我寫”到“我要寫”，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為積極主動的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)

教師根據(jù)寫作教學(xué)計劃，對小學(xué)生進(jìn)行立意、審題、取材、行文、構(gòu)思、修改等方面的指導(dǎo)，提高小學(xué)生寫作水平。

3.老師批改、評講，與學(xué)生溝通交流

學(xué)生初步完成寫作后，對小學(xué)生的作文通篇閱讀并批改，為評講做好準(zhǔn)備，也可以培養(yǎng)小學(xué)生自改作文，以便更快地發(fā)現(xiàn)寫作中出現(xiàn)的問題，及時修改，提高小學(xué)生寫作能力。

（二）寫作是培養(yǎng)小學(xué)生觀察、思考、想象力的重要途徑

寫作來源于生活，需要學(xué)生仔細(xì)的觀察、冷靜的思考，借助想象進(jìn)行創(chuàng)作的過程。觀察是認(rèn)識事物、積累知識，豐富表象的重要途徑，也是想象的基礎(chǔ)。想象是小學(xué)生作文的需要，沒有知識的積累就不可能產(chǎn)生豐富的想象。

（三）寫作是發(fā)展小學(xué)生認(rèn)識事物能力的重要途徑

觀察在作文教學(xué)訓(xùn)練過程中的重要性，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察興趣，并和生活實際聯(lián)系起來，發(fā)散性思維，多角度認(rèn)識事物，描寫事物。開拓認(rèn)知的空間，把思維引向無限的領(lǐng)域，思路打開了、寬闊了，作文時創(chuàng)造性也就發(fā)揮出來了，再也不是“巧婦難為無米之炊”了，而是下筆千言，如有神助。

（四）寫作是小學(xué)生學(xué)好語文及其他科目的良好基礎(chǔ)

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，尤其是小學(xué)語文提升語文的能力，有許多途徑，其中之一就是要有良好的表達(dá)能力，從語文學(xué)習(xí)上講就是作文能力。掌握了字、詞、句，能夠利用它們充分地表達(dá)出自己的所思、所想、所感、所悟，達(dá)到了語文教學(xué)的根本目的——能夠正確理解和使用語言文字的能力。

二、怎樣提高小學(xué)生的寫作能力

（一）激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的教師，有興趣才有做事的動力，有興趣才能做好事。寫作也不例外，所以激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣是提高小學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。

第一，鼓勵小學(xué)生讀一些優(yōu)美的文章，欣賞文章中優(yōu)美的詞語、語句，并請大家寫讀后感或口頭分享自己的感受。

第二，將一些寫的好作文當(dāng)作范文在班級里朗讀出來，表揚(yáng)這些寫出好作文的小學(xué)生，使小學(xué)生產(chǎn)生成熟感，使之對寫作的興趣越來越濃，繼續(xù)努力寫作文，提高寫作水平。

第三，舉辦作文比賽。對于小學(xué)生而言，在規(guī)定時間里寫一篇作文不是很容易的事情，多多舉辦作文比賽，對他們而言是鍛煉了他們的反應(yīng)能力、構(gòu)思能力、迅速組織語言的能力、寫作的速度等等。久而久之，小學(xué)生的寫作能力肯定會有一定的提高。而且作文比賽會設(shè)有獎項，不但有精神上的獎勵（得獎了在同學(xué)中多有面子呀），而且還有物質(zhì)上的獎勵，讓小學(xué)生在感受到成功的喜悅的同時，更加充滿了對成功的渴望，從而增加了對寫作的興趣。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

1.拓寬閱讀范圍

小學(xué)生在課本上學(xué)到的課文是有限的，有限的課文篇數(shù)制約了小學(xué)生的閱讀面，督促小學(xué)生做好課外閱讀，拓寬閱讀范圍。

2.閱讀名著和優(yōu)秀兒童作品

閱讀名著可以豐富小學(xué)生的語文知識容量，拓展小學(xué)生的知識視野。名著的寫作手法形式多樣，對故事情節(jié)的描寫、人物形象的塑造，都有小學(xué)生值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。

通過閱讀古典名著，同學(xué)們筆下言之有物、言之有據(jù)，了解了一則歷史典故，明晰了典故的釋義，拓寬了知識面，更重要的是提高了同學(xué)們的寫作能力。

（三）摘抄，養(yǎng)成記憶好詞好句的習(xí)慣

閱讀時的摘抄是養(yǎng)成積累好詞、好句的習(xí)慣，可以分類摘抄，把摘抄的內(nèi)容分成人物、動物、植物、事件等幾大類，這樣小學(xué)生在閱讀的過程中分門別類的摘抄精彩的段落、句子、詞語等。

（四）培養(yǎng)小學(xué)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑

寫作源于生活，但不是簡單的重復(fù)生活、再現(xiàn)生活，而是通過仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)美與丑。老師要指導(dǎo)小學(xué)生怎么觀察、觀察角度，換言之，要培養(yǎng)小學(xué)生目標(biāo)性觀察，要觀察有物。

（五）引導(dǎo)小學(xué)生多寫多練，探索寫作方法和技巧

1.寫讀書筆記

寫讀后筆記是小學(xué)生的練筆過程、思維過程，也是小學(xué)生生活素材的積累、詞語的積累的一個重要手段。閱讀一篇文章后，讓小學(xué)生寫讀后感，可以朗誦范文，鼓勵小學(xué)生多讀多寫。

2.借鑒仿寫

借鑒仿寫，指的是以閱讀的文章為便，仿照文中精彩的句子、詞語、段落布局練習(xí)寫作。這樣從一個機(jī)械的仿照寫作，到變通仿寫，再發(fā)展成為創(chuàng)作性仿寫，提高寫作能力。

（六）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)小學(xué)生寫作的興趣

多媒體作為教學(xué)活動的一種輔助手段，聲像兼?zhèn)洹D文并茂、形象具體、生動鮮活，給作文課堂注入新的生命，營建愉快、寬松的教學(xué)氣氛，優(yōu)化作文教學(xué)、拓寬了作文教學(xué)的途徑，使小學(xué)生在寓教于樂中，調(diào)動、刺激小學(xué)生的感官，引起小學(xué)生注意、接受信息、豐富寫作知識、掌握寫作方式方法。