健康運(yùn)動(dòng) 自信成長
——《指南》背景下幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)踐

福建省三明市三鋼（集團(tuán)）公司第二幼兒園 鄭艷萍

我園在2013年啟動(dòng)了省級(jí)《指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)基地園的實(shí)施方案，省級(jí)課題《重身心素質(zhì)，輕技能訓(xùn)練的幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)踐研究》于2014年11月在省普教室立項(xiàng)。一路走來，我們以《指南》為背景，課題為依托，體育活動(dòng)為切入點(diǎn)，結(jié)合“快樂精彩，自信成長” 的辦園宗旨，開展了一系列的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究。

一、打造開放、自主、多元的活動(dòng)環(huán)境

（一）合理滲透體育文化，培育體育精神

注重體育文化氛圍--“軟環(huán)境”的營造，通過對(duì)幼兒園大環(huán)境、樓梯走道和班級(jí)體育展板一系列的體育文化的滲透，讓幼兒在軟環(huán)境中感受體育氛圍，學(xué)習(xí)體育文化，培育堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、勇于挑戰(zhàn)的體育精神。

1.幼兒園大環(huán)境

戶外文化墻創(chuàng)設(shè)了“足球小子”“快樂冒險(xiǎn)”“快樂的小精靈”等及我園的吉祥物“鋼娃”的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖；

2.樓梯走道

如在幼兒園的樓梯走道創(chuàng)設(shè)了“馬拉松文化”“我們的文化節(jié)”“運(yùn)動(dòng)明星”；

3.班級(jí)主題展板

班級(jí)內(nèi)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)主題的不同師幼共同創(chuàng)設(shè)體育文化展板。

（二）合理規(guī)劃開放、自主的運(yùn)動(dòng)區(qū)域

結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，以幼兒為本，以重身心素質(zhì)、輕技能訓(xùn)練為核心，堅(jiān)持安全性、適宜性、多樣性、趣味性和經(jīng)濟(jì)性原則，把園區(qū)的戶外游戲區(qū)域進(jìn)行了合理的規(guī)劃。例如我園的足球場，由原來的搖搖椅區(qū)改造而來，在土地上鋪上綠色的草坪，搖身一變變成了開放、自主的運(yùn)動(dòng)場，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。從適宜性來說，非常的安全，適宜幼兒運(yùn)動(dòng)，幼兒在草地上運(yùn)動(dòng)不怕摔。這一區(qū)域活動(dòng)的形式也很多樣，除了能踢球外，還能不分年齡段的奔跑、滾爬等，特別開放。園區(qū)除了規(guī)劃出“足球場”區(qū)外，還規(guī)劃出了“玩水區(qū)——樂在水中”“ 玩沙區(qū)——沙趣”“攀爬區(qū)——我們來挑戰(zhàn)”“玩土區(qū)——開心菜園”“騎行區(qū)——快樂的快遞員”“野趣區(qū)——挑戰(zhàn)小怪獸”“民間游戲區(qū)——我能行”八大區(qū)域。

（三）合理投放多元、適宜的運(yùn)動(dòng)材料

幼兒的游戲活動(dòng)離不開開放自主運(yùn)動(dòng)區(qū)域的合理規(guī)劃，同時(shí)也需要多元、適宜的運(yùn)動(dòng)材料來增色。

1.挖掘 “新型”材料，提高趣味性

生動(dòng)有趣的活動(dòng)材料能引發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情。例如我們充分調(diào)動(dòng)家長資源和本地資源挖掘的竹制材料，有玩水的竹槍、竹勺、竹筒和竹圈。有立體的“鳥窩”、信箱、“有趣的投擲土箕”和“小怪獸”，有低結(jié)構(gòu)的紙箱、紙棒、紙樁，幼兒在與這些新型材料的互動(dòng)中，感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

2.投放“適宜”材料，體現(xiàn)層次性

幼兒階段存在著典型的個(gè)體差異，這些都會(huì)影響他們各自的運(yùn)動(dòng)能力，因此，根據(jù)個(gè)體差異，我們投放不同層次的材料，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。如小班的“玩水區(qū)”投放了不同材質(zhì)、難易的舀水工具和不同瓶口大小的裝水瓶子；孩子們在這些大小、高低、動(dòng)靜、玩法不同、難易不同的材料中體驗(yàn)、積累運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，享受成功，提高自信心。

3.提供“交流”材料，促進(jìn)互動(dòng)性

如在“民間游戲區(qū)”投放抬轎子、拋接球、大繩、舞龍，大力士材料等，教育需求及價(jià)值蘊(yùn)涵在材料中，幼兒就會(huì)自覺的去尋找伙伴，與同伴合作。

充分的挖掘園區(qū)資源，打造自然、生態(tài)的開放、自主、多元的活動(dòng)環(huán)境，支持幼兒快樂運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)了不怕困難、勇于挑戰(zhàn)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)、互相謙讓、相互合作，培育自信精神。

二、采取退位、觀察、對(duì)話的教育策略

《指南》引領(lǐng)下，教師的理念發(fā)生了巨大的變化，最大的變化在于：退位放手、陪伴觀察和分享對(duì)話。

在傳統(tǒng)的游戲中，教師往往是游戲的主導(dǎo)者、傳授者和組織者，幼兒只是游戲的參與者，教師們習(xí)慣控制幼兒進(jìn)行游戲，但游戲應(yīng)是幼兒自由、自主、自發(fā)的，我們應(yīng)放手給孩子，讓孩子自主游戲，把游戲的權(quán)利還給孩子，讓幼兒天性得到自由，教師應(yīng)該管住手、嘴、腳，適時(shí)的陪伴觀察和指導(dǎo)，通過引導(dǎo)師幼和幼幼的分享對(duì)話，提升孩子們的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和積極思考、主動(dòng)解決問題的良好品質(zhì)。

三、開展豐富多彩、適合于幼兒的體育活動(dòng)

（一）體育文化節(jié)

連續(xù)舉辦了六屆的“體育文化節(jié)”，體育文化節(jié)的口號(hào)是：“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”，通過家園共同設(shè)計(jì)吉祥物、文化衫，根據(jù)《指南》精神，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，文化節(jié)的活動(dòng)形式也是豐富多樣，有舞龍、武術(shù)、腰鼓、輪滑、騎行、親子韻律游戲等，活動(dòng)中讓家長、幼兒、教師共同參與，將體育運(yùn)動(dòng)與文化教育融為一體，孩子們在活動(dòng)中感受體育文化，培育體育精神，體驗(yàn)快樂，在快樂中養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，從而促進(jìn)其身心健康和諧全面發(fā)展。

（二）親子馬拉松

“親子迷你馬拉松”在引導(dǎo)幼兒掌握正確“跑”的動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)，更主要以迷你馬拉松的活動(dòng)形式為教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒傳承馬拉松精神，感受馬拉松文化，展示馬拉松風(fēng)采，培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持不懈，挑戰(zhàn)自我，勇往直前的決心和品質(zhì)，也是一次向家長傳遞“重身心，輕技能”的教育理念的契機(jī)。

（三）小小足球隊(duì)

源于有體育專業(yè)的男教師的資源，本著激發(fā)幼兒對(duì)足球的熱愛，成立小小足球隊(duì)，以足球游戲的活動(dòng)形式，培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)隊(duì)合作、積極思維、大膽勇敢的良好品質(zhì)；讓幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中提高躲閃、奔跑的運(yùn)動(dòng)能力。

（四）快樂韻律

將體育活動(dòng)與韻律相結(jié)合，用音樂的旋律掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量，將音樂的節(jié)奏和旋律與幼兒的基本動(dòng)作想融合，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

（五）我們來挑戰(zhàn)

這是個(gè)戶外串聯(lián)式的體育活動(dòng)，整合幼兒園的大環(huán)境和運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒有能動(dòng)、敢動(dòng)的空間，結(jié)合《指南》精神，將主題式體育活動(dòng)、角色化的游戲體驗(yàn)和走、跑、跳、平衡、投擲、翻滾、躲閃等基本的動(dòng)作從內(nèi)容和形式上進(jìn)行融通，從而培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)、不怕困難、能堅(jiān)持的良好品質(zhì)。

在《指南》背景下，我們充分挖掘、整合環(huán)境和資源，退到后方觀察、支持幼兒，讓幼兒在豐富多彩、適宜的體育活動(dòng)中自由、自主、創(chuàng)造、愉悅地運(yùn)動(dòng)和游戲，真正做到培養(yǎng)其堅(jiān)持、勇敢、不拍困難，勇于挑戰(zhàn)、快樂自信的良好品質(zhì)！