淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新

四川省安岳縣護(hù)龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 左弟敏

如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性一直是廣大語文教學(xué)工作者的探究重點(diǎn)，小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的奠基階段，在這一黃金階段提高小學(xué)生語文水平有著十分重要的意義。以下是筆者針對小學(xué)語文教學(xué)改革中存在的問題，展開的幾點(diǎn)關(guān)于促進(jìn)其改革與創(chuàng)新的實(shí)踐策略論述，如有不足請各位同仁批評指正。

一、小學(xué)語文教學(xué)改革中存在的問題

（1）教師與學(xué)生缺乏改革與創(chuàng)新意識。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在觀念上根本就沒有意識到教學(xué)改革的重要性，以至在課堂上依然將話語權(quán)牢牢掌握在自己手中，在很大程度上壓抑了學(xué)生的發(fā)言欲望，這樣，教師和學(xué)生很難在課堂教學(xué)中形成良好的平等、民主教學(xué)氛圍。另一方面，就學(xué)生而言，其亦未形成教學(xué)創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)中常常是對于教師的話不假思索的聽之信之，認(rèn)為語文教師講的話就是真理，而真理是不可能出錯的，如此學(xué)習(xí)觀念怎談創(chuàng)新精神。

（2）缺乏有效的改革方法作指導(dǎo)。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的根深蒂固，在教學(xué)實(shí)踐中教師往往忽略了學(xué)生的主體地位，宣傳教學(xué)改革與創(chuàng)新的口號打得很響，但因?yàn)槿鄙傩兄行У慕虒W(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)作為保障，所以，小學(xué)語文課堂教學(xué)改革工作一直未取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量的提高相當(dāng)于空談。

（3）開展教學(xué)改革的目標(biāo)不明確。在實(shí)踐中，有部分教師對于開展小學(xué)語文教學(xué)改革的目的并不清楚，只知道領(lǐng)導(dǎo)要開展教學(xué)改革，為了迎合領(lǐng)導(dǎo)的要求，采取消極的態(tài)度應(yīng)付教學(xué)改革工作，首先，教師是教學(xué)改革的發(fā)起者或領(lǐng)導(dǎo)者，如果教師自己都不清楚改革的目標(biāo)，又怎能正確將改革思想傳遞給學(xué)生，其次，教師一味采取消極的態(tài)度應(yīng)付了事，改革成果又如何保證。

二、促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的實(shí)踐策略

（1）改革教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。要切實(shí)讓教師改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確立以學(xué)生為中心，教師起必要的輔助作用的教學(xué)新觀，進(jìn)而通過語文教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)感受到自己在教學(xué)中的核心位置和教師必要的人文關(guān)懷，如此，在和諧的教學(xué)氛圍中讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和提高。

例如，在教學(xué)四年級語文《桂林山水》這一課，為了凸出小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，可采用小組討論的教學(xué)模式，教師在課堂上以較短的時(shí)間向?qū)W生發(fā)布本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)真閱讀本節(jié)課文，小組合作討論桂林山水的顯著特點(diǎn)有哪些？并且思考文中哪些句子可以體現(xiàn)出桂林山水的特點(diǎn)？如此，讓學(xué)生在小組合作的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)，充分表達(dá)每位小組成員的特別觀點(diǎn)，因?yàn)槊總€學(xué)生都是有自己獨(dú)特的見解，所以，此舉有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神，另一方面也凸顯了學(xué)生在教學(xué)中的中心位置。

（2）引入有效教學(xué)改革方法，培養(yǎng)學(xué)生人文情感。小學(xué)語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生人文情感的重要教學(xué)地點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)引入恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分挖掘小學(xué)語文教材內(nèi)容中的人文因素，培養(yǎng)小學(xué)生的人文情感，這也有利于其自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

例如，在教學(xué)五年級語文《珍珠鳥》這一節(jié)課時(shí)，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)珍珠鳥與作者之間和諧相處的事例，教師還可以采用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索人與自然和諧相處的視頻或圖片進(jìn)行教學(xué)的引申，從而讓學(xué)生明白人與自然和諧相處的重要意義，有利于從小培養(yǎng)小學(xué)生的人文精神。

（3）確定課堂改革教學(xué)目標(biāo)。如要明確改革目標(biāo)，解放教師的思想觀念是首要任務(wù)，語文教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中解放出來，更要將提高學(xué)生整體素質(zhì)實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展作為小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)，通過開展小學(xué)語文教學(xué)改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到人生的美好和社會各界帶來的歡樂，學(xué)會利用語文這一學(xué)習(xí)工具充分理解世界人文內(nèi)涵，從而在語文教學(xué)中確立小學(xué)課堂改革目標(biāo)。

總而言之，小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新并非一日之功，而是需要各位同仁的共同努力和不斷的實(shí)踐探索、總結(jié)而成。因?yàn)?，改革與創(chuàng)新的重要性是各位同仁有目共睹的，所以，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)在正確理解改革目的的同時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式加大改革力度，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效提高。