小草之歌，溫暖你我

湖南省懷化市中方縣中興學校 周 娟

一、上完《小草之歌》一課有感觸

（一）教師課文設計有亮點

1.運用了《小草》的歌曲經行熏陶，感受小草的品質。從不煩惱，從不寂寞。我是一株小草, 大千世界,我很渺(miǎo)小; 可我并不慚愧(cánkuì),并不氣餒(něi), 獻一點兒綠色在天地間閃耀。學生跟唱歌曲，曾艷同學和楊美嬌同學表現出了很高的記憶力。梁溱方同學還拿出了前幾個星期她爸爸為她抄寫的歌詞。我很驚訝，為什么爸爸給她抄了歌詞。詢問后，她說:“我爸爸說這是他們小時候的歌，他很喜歡，就教我和弟弟唱?！蓖高^這剛勁有力、瀟灑大氣的字跡，眼前浮現出怎樣一位可愛的爸爸形象。感動。這成功的家庭教育。課后，讓梁溱方同學在黑板上板書歌詞，讓其他學生抄歌詞，布置文娛委員在班上教會這首歌。

2.嘗試運用了對比地縱向學習，讓學生發(fā)現4,5,6節(jié)的共同點，抓韻腳找到關鍵詞，概括出小草防洪、固沙和美化環(huán)境的作用。曾德鑫同學很能結合課外資料進行學習。

3.切入《賦得古原送別》的古詩。運用國培時學到的簡筆畫式的分析詩意的方法，為學生講解前四句的詩意。讓學生興趣盎然地了解“只要春風一吹，我又會綠遍天涯海角?！?/p>

（二）學生得到很大的激勵

當堂能背誦的有十幾個學生。鼓勵學生做“第一個吃螃蟹”的勇士，善于抓住機會。涌現出“老師，我來?！薄袄蠋煟?，我?！钡姆e極者，課堂出現心憤憤、口紛紛的場景。讓學生評價時先肯定別人的優(yōu)點，再溫和地提出建議。學生潘軍杰發(fā)言大膽，但專注聽課有待加強。學生王偉表現得很機敏。楊吉富同學善于思考難題，第一個想到了“野火燒不盡”的原因。楊政宣的回答很獨到。

（三）學生對小草的表達有感情

老師把“學了這節(jié)課你想對小草說什么？”拋給學生時，學生楊美嬌的表達很細膩，記住了其中一句話“小草可以阻止風沙吹到我們的眼睛里，否則沙粒進入眼睛，眼睛會很難受?！睂W生曾艷表現很突出，能大膽流利地說了好長一段。借助竇桂梅老師的推薦《新黑馬閱讀們》，給孩子和自己這堂課做個結語：相信《新黑馬閱讀》能真正成為你精神的拐杖，希望扶著你慢慢地成長，希望看著你邁著鏗鏘的步伐長大，希望看著你遠去的背影成為世人瞻仰的風景。

二、分析試卷與《小草之歌》有遷移和突破

今天第二節(jié)課是分析語文試卷。這是一首和《小草之歌》有異曲同工之妙的贊歌。題目是：請你寫一句能體現出小草精神的古詩。盡管在上17課時我也重點講過，還借鑒培訓時的這一課例的簡筆畫，甚至一筆一畫地板書在黑板上，可是學生中能完全寫正確的人不多。這說明沒有強硬的背誦指令，孩子們是沒有過濾信息的能力，也做不到這般的過目不忘。有些失望，也有些啟發(fā)。思索一個問題：學過的東西怎樣才能深植腦海。教師的工作是幫他們構建這有效的途徑。

結合后四句再來理解整首古詩，此時的草已經不是單純的草，而是充滿了離愁別恨的精靈，它們在幫詩人演繹著一幅又一幅的友誼圖。其間的悲歡離合，歲月交替，又是怎樣的生生不息，這首詩的感情基調應該是怎樣的呢？一遍又一遍地變換花樣讀，讓學生帶著自己的感情和理解來讀。體驗寫景及抒情。

感嘆學生的朗讀水平，能讀一遍就讀出古詩的韻味。我也被學生感染，用手勢來調節(jié)韻律、拉長、放緩。教師的情緒讓學生有力的感受到戰(zhàn)爭的殘酷，感受到戰(zhàn)士英勇殺敵的勇氣。

三、學生學習《小草之歌》后的送別古詩有拓展

2014年11月20日 星期四 晴

學習送別古詩

楊政宣

今天上午，周老師在講試卷時，講到寫出一句能夠體現出小草精神的古詩時，在黑板上寫了《賦得古原草送別》《從軍行》《贈汪倫》這幾首古詩。

從學了這三首古詩后，我發(fā)現都是送別的古詩。其中我最喜歡《從軍行》。因為這首詩讓我讀起來非常的悲壯。我覺得“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”也寫出了戰(zhàn)爭的無情，“醉臥沙場君莫笑，古人征戰(zhàn)幾人回”它寫出了戰(zhàn)士的英勇。是呀，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。此去征戰(zhàn)很有可能戰(zhàn)死，再也回不來了。就像我以前看了一本打仗的書，主要寫了一個士兵要上戰(zhàn)場了，他很興奮，也很害怕，最后，一顆子彈無聲的打中了他的胸膛，他說了一句話：“愿打中我的子彈是世界上最后一顆子彈，讓人類再沒有戰(zhàn)爭。”

這幾首古詩都寫了對朋友的思戀和離別之情。從現實生活中我們也應該珍惜我們身邊的每一個朋友，希望我們班的同學也要團結一心，以后都不要再打架，互幫互助，一起成長。

四、家長會上對《小草之歌》有更好的延伸

“小草頌”主題家長會串詞

甲: 大家知道我們今天召開家長會的主題為什么是小草嗎？

乙: 這可難不倒我。這是周老師希望咱們班的同學們既要有像小草那樣頑強的生命力和不屈不撓的精神，又要像小草一樣團結，更要具備像小草那般無私奉獻和不求回報的品質。我相信這也是家長們的希望。

甲: 綠色的衣是我的信仰，訴說著永不離去的希望我尋找那一片陽光，柔韌的葉是我的力量，充滿了生命的堅強。誰能說我是邁不動腳的小草，我的奉獻就是飛翔的翅膀!

甲(面向全班同學問):同學們，他們都是誰呀?

(同學1):我知道--無私奉獻、不求回報的老師們!

(同學2):我也知道--身殘志堅、頑強不屈的桑蘭姐姐!

(同學3):還有--默默耕耘的農民伯伯!

(同學4):還有--我們的爸爸媽媽們!

合: 對!在我們的身邊，有許許多多像小草一樣的人。我們贊美小草，更贊美像小草一樣的人!

孩子們稚嫩的朗誦聲，還在耳畔回響，激情勃發(fā)，嚶嚶有韻。潘真理媽媽為孩子們編的《小草》扇子舞，還在歌聲里搖曳，“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”緩緩移開，扇子后，你的笑臉，那么美妙燦爛。讓我們這個班的孩子像小草那樣團結奮進，綠遍天涯海角！一愿白天陽光好！二愿夜里月光照！三愿荒山也有情，天地也有愛！寂寞山中靜悄悄，不知歲月老……