淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

吉林省龍井市開山屯鎮(zhèn)第一學(xué)校 高 紅

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教學(xué)要“倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”。倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的、多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于陪養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭的意識；有助于因材施教，有助于張揚(yáng)個性和滿足學(xué)生的需要。師生在多維互動、相互砥礪、取長補(bǔ)短的過程中達(dá)到在和諧中進(jìn)取的境界。從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

綜合合作學(xué)習(xí)在教學(xué)應(yīng)用中的時效性，總結(jié)出自己的幾點看法。

合作學(xué)習(xí)中分組必須科學(xué)、合理教師分組必須科學(xué)、合理。根據(jù)小學(xué)生年齡特點，為了保證每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，每組以4人一組為宜。當(dāng)然對于人數(shù)少的農(nóng)村來說，以雙數(shù)為宜。前后左右搭配方便組合，課堂紀(jì)律容易控制。分組通常有三種方式，一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇，自由組合是學(xué)生最喜歡的方式，從而形成活躍的課堂氣氛，積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一種是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，將優(yōu)秀的學(xué)生分在一組，將中等學(xué)生分在一組。有利于教師開展分層次教學(xué)，不同程度的學(xué)生達(dá)到不同的教學(xué)目的，利于進(jìn)行因材施教，有利于優(yōu)等生對知識的擴(kuò)展和深入探究。另一種是教師根據(jù)每個學(xué)生各方面不同的特點，把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個小組。小組成員雖層次不同，分工不同，但都應(yīng)樹立整體意識和團(tuán)隊精神。有利于形成幫扶學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通、交流共同進(jìn)步，有利于差生的轉(zhuǎn)化。分組方式的選擇應(yīng)該靈活，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)中合作方法必須合理有效

要實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，必須通過有效的合作方式來進(jìn)行。在英語教學(xué)中我采用以下三種方式進(jìn)行。

1.任務(wù)型學(xué)習(xí)方法

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合作任務(wù)，將任務(wù)落實到小組中，小組成員分工、合作完成任務(wù)，并將任務(wù)的完成情況計入小組成績。這種活動方式和英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)是緊密相連的。

案例1：復(fù)習(xí)中應(yīng)用

講授PEP教材五年級下冊五單元內(nèi)容Look at the monkeys .第一課時。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是flying jumpingwalking unning swimming.五個重要詞語，在復(fù)習(xí)中我給學(xué)生布置了兩個任務(wù)：一是小組之內(nèi)舉例出動物的單詞，看看哪個組舉例的多! 學(xué)生在合作中復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的動物單詞，優(yōu)等生會對單詞進(jìn)行匯總，差生會在優(yōu)等生的影響下重新認(rèn)識這些單詞，這個任務(wù)對本節(jié)的LET’S PLAY 也是知識的積累；二是小組之內(nèi)按動物的技能進(jìn)行分類（會飛的）（會游泳的）（會跑的）（會跳的）五個重點單詞的原形之前的教學(xué)都有接觸，第二個任務(wù)的采用會形成知識的拓展，學(xué)生口語交流的面擴(kuò)大了。其優(yōu)點是學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生合作意識強(qiáng)，容易形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感，形成“組榮我榮”的導(dǎo)向意識。

案例2：新授中應(yīng)用

PEP教材中都有READ AND WRITE部分知識，這部分我通常采用如下講授過程：一是獨(dú)立聽錄音練習(xí)閱讀（自主學(xué)習(xí)）；二是組內(nèi)輪讀互評，組長負(fù)責(zé)（合作閱讀攻破閱讀障礙）；三是推選成員匯報，其他組挑選成員匯報，教師指名匯報；四是教師給定幾個詞語，并用這些詞編對話（合作學(xué)習(xí)）五年級下冊五單元Part B Read and write 出示詞語 zoo fight sleep river forest beautiful runner lions elephant 學(xué)生在合作中更大空間的應(yīng)用這些單詞，或者更多的單詞，提高重點句型的運(yùn)用，也會對編寫中所需的新句型有所了解。

2.游戲競賽法

游戲競賽法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置語言交際場合，引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際的一種活動形式。學(xué)生在游戲中學(xué)會使用語言，學(xué)會用英語交際。通過小組游戲競賽法最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，把課堂變成有聲有色的舞臺。組與組之間的整體競賽、成員與成員之間的競爭，學(xué)生都有公平競爭的平臺、都有均等的機(jī)會。在表演對話時我采用組與組競爭，競爭十分激烈，伴隨建立了優(yōu)等生幫助學(xué)困生進(jìn)步的平臺，為學(xué)困生的進(jìn)步鋪石。

三、建立科學(xué)高效的多樣化評價機(jī)制

全面地、科學(xué)地、客觀地和公正地評價一個教師教育教學(xué)工作實際水平和質(zhì)量?？茖W(xué)的評價機(jī)制要將多種評價方式有機(jī)結(jié)合：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評，互評和小組評相結(jié)合。在平時的教學(xué)中，教師及時通過自己的動作、眼神、神態(tài)、語言等方式，給予學(xué)生鼓勵，也可以給予一定的物質(zhì)獎勵，對他們學(xué)英語最大的寬慰。反饋活動結(jié)果時小組要分別匯報。學(xué)生相互傳遞和交流信息促使學(xué)生再次接受教學(xué)內(nèi)容，也會對本組活動的結(jié)果的做出明確的判斷。學(xué)生參與評價使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的不足，看到別人的長處，取長補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。