淺談激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

貴州省遵義市余慶縣關(guān)興鎮(zhèn)獅子場(chǎng)小學(xué) 任真林

新課程改革特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)的目的將從重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向提高學(xué)生的綜合能力，從單一的認(rèn)知轉(zhuǎn)向多維的思考，學(xué)生將從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)為積極的參與者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師作為學(xué)生的合作者、組織者應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲得新知。下面就結(jié)合多年數(shù)學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)

教學(xué)的生命力在于它在生活中的實(shí)際應(yīng)用，與生活的有機(jī)結(jié)合。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境要貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。這樣才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，如在教學(xué)《能被3整除數(shù)的特征》一節(jié)課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的情境，教師用多媒體課件展示給學(xué)生一個(gè)裝滿(mǎn)寶貝的山洞，洞門(mén)上有六位密碼7364（）1，破譯密碼洞門(mén)才能打開(kāi)，只知道這個(gè)六位數(shù)密碼能被3整除，請(qǐng)同學(xué)破譯，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)多次嘗試，找到密碼時(shí)，洞門(mén)自動(dòng)開(kāi)啟，學(xué)生群情激動(dòng)，掌聲連連。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，教師伺機(jī)組織學(xué)生自主探究能被3整除數(shù)的特征。這種生動(dòng)的、有趣的教學(xué)形式必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情感。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣

我們知道，創(chuàng)新意識(shí)是一種在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探求的心理取向，要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積極探求，必須給他們營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍?！皠?chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實(shí)施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)去感染學(xué)生，使課堂充滿(mǎn)愛(ài)的氣氛。

例如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)和面積”時(shí)，為了幫助學(xué)生形成“圓周”和“圓面”的印象，教師可以找一個(gè)圓的實(shí)物模型，在圓的周?chē)傆屑t線(xiàn)的圓，把圓的周長(zhǎng)明顯地顯露出來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察，再讓學(xué)生用手指沿著圓周邊摸一圈，使學(xué)生感知圓的周長(zhǎng)是一長(zhǎng)封閉的曲線(xiàn)，與長(zhǎng)方形、正方形成折線(xiàn)狀的周長(zhǎng)不同。再讓學(xué)生伸開(kāi)手掌對(duì)圓的表面用手摸一摸，獲得“平面”的感覺(jué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓的面積是指封閉曲線(xiàn)內(nèi)部平面的大小。然后，再引導(dǎo)學(xué)生在自己的圓的實(shí)物上用彩色筆繪出圓的周長(zhǎng)，用陰影部分表示出圓的面積。最后再讓學(xué)生對(duì)圓周長(zhǎng)、圓面積進(jìn)行比較，加深印象。這樣通過(guò)觀(guān)察、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生建立起圓的周長(zhǎng)和面積的空間觀(guān)念。

三、善于運(yùn)用啟發(fā)法和發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師首先要學(xué)生拿出一張圓形紙片，讓他們將圓紙片對(duì)折打開(kāi)，再對(duì)折再打開(kāi)，如此多次，讓學(xué)生觀(guān)察在圓紙片上看到了什么？學(xué)生精力陡然集中，都想看看圓紙片上有什么？一生發(fā)現(xiàn)：圓紙片上有折痕。另一生又發(fā)現(xiàn)：圓紙片上有無(wú)數(shù)條折痕。老師表?yè)P(yáng)兩生觀(guān)察仔細(xì)。其它學(xué)生倍受鼓舞，紛紛發(fā)言：圓面上所有折痕相交于一點(diǎn)；折痕兩旁的圖形完全重合。這時(shí)，老師讓學(xué)生打開(kāi)課本，看一看交點(diǎn)叫什么？折痕叫什么？學(xué)生很快找到了答案并熟記。要學(xué)習(xí)在同一圓中直徑和半徑的關(guān)系了，老師讓學(xué)生拿出尺子量一量，自己手中的圓紙片和同學(xué)手中的圓紙片的直徑和半徑，啟發(fā)學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生很快得出結(jié)論。要畫(huà)圓了，老師還是不講畫(huà)法，讓學(xué)生先去畫(huà)，滿(mǎn)足他們操作圓規(guī)的好奇心，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的方法和步驟。整節(jié)課，學(xué)生的思維都處于興奮狀態(tài)之中，人人有動(dòng)手操作、用眼觀(guān)察、動(dòng)口說(shuō)理、動(dòng)腦思維的機(jī)會(huì)，學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索得出結(jié)論，教學(xué)效果好。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

教師講課應(yīng)少而精，講到“點(diǎn)子”上，（重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)），多用啟發(fā)的方法，把精力用到引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)上，做到導(dǎo)以思維，導(dǎo)以方法。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，既要注意培養(yǎng)他們不盲從，喜歡質(zhì)疑，打破框框，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)的品質(zhì)，又要培養(yǎng)他們敢于求“異”，發(fā)展他們的求異思維，進(jìn)而養(yǎng)成獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。

如在教學(xué)“乘法意義”的運(yùn)用一課時(shí)，我出示了這樣一道加法題：9＋9＋9＋5＋9＝？讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。于是一個(gè)學(xué)生提出了9×4＋5的方法，而另一個(gè)學(xué)生則提出了“新方案”，建議用9×5－4的方法解。這個(gè)學(xué)生的思維有創(chuàng)見(jiàn)，這個(gè)方案是他自己發(fā)現(xiàn)的。在他的思維活動(dòng)中，他“看見(jiàn)了”一個(gè)實(shí)際并不存在的9，他假設(shè)在5的位置上是一個(gè)9，那么就可以把題目先假設(shè)為9×5。接著他的思維又參與了論證：9－4才是原題中的實(shí)際存在的5。對(duì)于這種在別人看不到的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，這種創(chuàng)造性思維的閃現(xiàn)，教師要加倍珍惜和愛(ài)護(hù)。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)興趣

“好表?yè)P(yáng)”是學(xué)生的重要的心理特點(diǎn)。可點(diǎn)頭表示肯定，說(shuō)“好”或者“對(duì)”，表示贊許，也可以說(shuō)句鼓勵(lì)的話(huà)“真好”，“真會(huì)動(dòng)腦筋”，還可以要求大家鼓掌或獎(jiǎng)給小紅花，插上小紅旗等形式，對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀，這樣做可以給學(xué)生極大鼓舞，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大部分來(lái)源于成功的體驗(yàn)，反反復(fù)復(fù)的成功體驗(yàn)是小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因而，教師在課堂教學(xué)中要不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生創(chuàng)造成功，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的喜悅，使學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思考、多創(chuàng)新、多發(fā)明。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們教師要做到的不再只是知識(shí)的傳授，更重要的是要激發(fā)好學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。