農(nóng)村小學校長如何抓好教學管理

山東東平縣彭集街道海子小學 陳衍杰

一、校長要走進課堂

1.在課堂教學中去發(fā)現(xiàn)學校管理的制度問題

校長通過聽課，透過課堂教學現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)學校哪些教學管理制度是合理的，哪些管理制度還需完善。比如校長的推門聽課，就可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準備充分，哪些教師體現(xiàn)了課改思想，其間還有誰沒有做到這些？這些沒有做到的教師可能是什么原因？學生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習慣是否有利于今后的學習和成長？實行新一輪課改后，教師在課堂上有哪些變化，其變化如何？凡此種種，只有在聽課之后， 校長才能有所思考，學校的教學管理制度也才有可能進一步完善。

2.在課堂教學中去尋求學校的辦學特色和辦學方向

辦學特色是一個學校的窗口，如果一所學校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學方向，那這所學校不是成功的學校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。尤其是農(nóng)村學校，要讓自己的辦學特色和辦學理念得到大家的認可，更是困難重重。而課堂作為學校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關(guān)鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。

3.在課堂教學中去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才

一個優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個成功者。一個將來走向成功的教師，也必定是在課堂上磨練出來的。校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進教師的課堂，通過課堂發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉人才，重用人才。

同時，只有在課堂上，校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個性特點，從而有效地根據(jù)教師的特點調(diào)整工作崗位，達到教師隊伍的優(yōu)化組合。使越來越多的教學教研骨干、學科帶頭人、學者型教師和學校后備干部從課堂、教學、教研工作中不斷涌現(xiàn)出來。 也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學校的教學管理方向。

二、校長要研究業(yè)務(wù)

1.要做一個教學的行家里手

校長在學校管理中，方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個不懂教學業(yè)務(wù)的校長肯定是管不好一所學校的。所以，校長要根據(jù)自身特點加強學習，既要多學習新的教育教學理論和管理知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析學校特點的基礎(chǔ)上，做到理論與實踐相結(jié)合。

2.要帶頭搞教研，以此帶動教風

校本教研在學校教學管理及提高教學質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的校長所重視。為此，一所學校的校本教研搞得如何，既是檢閱教師隊伍的關(guān)鍵，也是一所學校教學質(zhì)量是否勝而不衰的生命線。

可以這樣說，校本教研校長是關(guān)鍵，沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟于事的，校長不參與校本教研而只讓部分骨干教師去搞教研，如同沒有蜂王的蜜蜂，辛苦過后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱。校長親自動手搞教研，就會帶動學校整體教風的好轉(zhuǎn)，當老師們還在為教研如何才能入門而大傷腦筋時，作為校長已用自己的行動來證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€教學問題開展小課題研究和行動研究。那么，老師們自然會豁然開朗， 茅塞頓開。從而便會慢慢嘗試，靜下心來搞自己喜歡的小課題，進而逐步達到人人參與，帶動整體教風得到根本好轉(zhuǎn)，學校的教學管理自然會達到一個新的境地。

三、校長要關(guān)注教師

1.分析教師隊伍的特點，在管理上力爭做到因人而異

任何一所學校的辦學思想都應(yīng)該是與本校本地區(qū)實際相適應(yīng)。為此，校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了校長的辦學思想，那校長的辦學理念就只能是空想。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭做到因人而異，而不是讓教師硬著頭皮來適應(yīng)校長的管理思想。

2.校長要走進教師心靈，真正體現(xiàn)以人為本

在教學管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，校長要像走進學生心靈中那樣走進教師的心靈中去。教師是有感情的生命體，教學管理也要堅持“以人為本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校長要在工作和生活中加強“感情投入”，學會熱情關(guān)心人、充分信任人、誠懇對待人、善于激勵人。一旦教師把校長現(xiàn)為了知己，他們往往會為那份用金錢買不到的情感，情有獨鐘地工作。

校長要多接觸教師，多和教師們在閑談中討論與教學有關(guān)的問題。也許，管理中的難題會在和教師們的一次閑談中解決。也只有這樣，當校長和教師站在一起時，校長才會被教師們從心靈深處所認可。至此，校長的教學管理理念也才會被教師們所認同。同時， 要放心自己的教師。要大膽地讓教師們?nèi)パ芯浚嵺`。校長所要做的就是盡一切可能去為教師研究教學提供更有利的環(huán)境。

四、校長要有敢創(chuàng)名校的勇氣

1.校長要用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導(dǎo)教學管理

當天時、地利、人和都相對具備時，校長要真正管理好一所學校的教學及各方面的工作，就要站得高、看得遠，作為校長必須要有敢創(chuàng)名校的勇氣。

校長決不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。在教學管理中一切都要為創(chuàng)名校而做準備。用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導(dǎo)教學管理。就縱向而言，當小學生入學后，就要構(gòu)思全學段教育計劃，根據(jù)學生的不同特點，制定相應(yīng)的教學管理措施；就橫向而言，各年級之間要形成一個系統(tǒng)的競爭激勵機制；在本區(qū)域內(nèi)，本單位與兄弟學校的差距在哪里，有多大的差距，做校長的都要清楚，都要思考。

2.要形成宣傳自己的氛圍，走向外界

一些知名企業(yè)參與市場競爭的法寶之一就是做好宣傳，通過宣傳來形成自己企業(yè)的品牌效應(yīng)和無形資產(chǎn)。作為校長，也應(yīng)在認真抓好教學管理的同時，學會通過各種渠道和機會真實地宣傳好學校的辦學質(zhì)量，以達到對內(nèi)激勵自己、對外樹立形象的目的。在這個競爭的時代，酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學校發(fā)展而言，本校在教學管理上有什么長處或者成功之處，校長要考慮跟外界多交流、多溝通。既要做得好，也要說得好。加大宣傳，走向外界。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。同時，當校長在將自己教學管理方面的東西向外界宣傳的同時，你也在做更進一步的改進，這實際上是一種新的發(fā)展觀。

教學管理是學校的中心工作，農(nóng)村小學的校長只要敢做敢想，敢于面向山外，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠一步步地走向成功。