淺談如何提高小學數(shù)學高效課堂

黑龍江省黑河市北安市通北林業(yè)局第一小學 李春玲

一、預設生動活潑而又具體的教學情境是構(gòu)建高效課堂的前提

“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是小學數(shù)學新課標的重要理念之一。在這種理念下，傳統(tǒng)的數(shù)學教材也作了相應的改變，由“例題＋習題”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)設情境——建立模型——解釋應用”模式?？梢?，在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設良好的教學情境是值得我們思考的問題。生動有趣，直觀形象的數(shù)學教學活動，如利用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等數(shù)學教學活動，充分利用了學生的生活經(jīng)驗，使教學活動達到事半功倍的效果。好的情境導入，是一堂好課妙趣橫生的開頭，能使學生的注意力很快集中到課堂教學的內(nèi)容上去，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態(tài)變的主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。

二、培養(yǎng)學生獨立思考與合作交流能力的有機結(jié)合是構(gòu)建高效課堂的有效手段

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學習主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，“小組合作學習”是一種有效的教育教學方式。它將不同的知識加以交流、綜合、提高、運用，它讓孩子們都積極主動地參與課堂的學習，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成團結(jié)互助的良好思維品質(zhì)。它能充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性；能培養(yǎng)學生主動表達的能力；能讓學生積極參與數(shù)學學習活動，體會數(shù)學知識的產(chǎn)生過程，感受到數(shù)學問題被得到解決的樂趣，在實施過程中，學生真正成為課堂的主人。

三、培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力是構(gòu)建高效課堂的基本內(nèi)容

《數(shù)學課程標準》中指出：教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用的生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。數(shù)學隨處可見，充滿了生活的角角落落，在數(shù)學教學中，教師應切實使學生明確數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，引導學生通過自身的實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題的能力。

教師應根據(jù)學生的年齡特征，從學生生活實際出發(fā)，用學生看得見摸得著的身邊事物創(chuàng)設教學情境，使數(shù)學知識成為有源之水，有本之木，從而激發(fā)學生的興趣，使學生在學習數(shù)學的活動中，在現(xiàn)實生活中掌握數(shù)學，解決數(shù)學問題。

例如，在小學數(shù)學第九冊中的第二單元和第三單元之后，分別設計了“節(jié)約能源”“綠化校園”兩個實踐活動。在教學這兩個實踐活動時，我注意既結(jié)合學生所學的數(shù)學知識又結(jié)合了學生的生活實際，選擇了讓學生運用所學知識、技能解決問題的活動，如讓每個學生回家向自己的父母調(diào)查自家每月用的水、電的數(shù)量，水、電的單價，計算每家每月的電費和水費，然后讓他們算出我們班三十三名同學的水電費之和，估計出全校學生家一月的水電費，巨大的數(shù)字讓學生大吃一驚，讓他們在親身計算后體驗出節(jié)約能源的重要性和必要性；如算出測量草地、花壇等，我都盡可能地放手讓學生去應用學過的數(shù)學知識去解決生活中的數(shù)學問題。這樣，學生感受了數(shù)學學習的樂趣，增強了從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，同時培養(yǎng)了學生初步解決問題的能力，學生的節(jié)約意識、環(huán)保意識也有了增強，并且我在自己的課堂中也充分利用資源對學生適時進行各種有效的思想教育，不光教學生學會數(shù)學知識，還讓他們學習到了做人一些道理。

四、恰當運用信息技術(shù)手段，讓課堂豐富形象是構(gòu)建高效課堂的重要策略

隨著社會的進步，多媒體也走進了我們的課堂中，成為重要的輔助教學的手段。運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。

恰當?shù)剡\用多媒體來輔助，用數(shù)學課件形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，使教師以教為主變成學生以學為主，從而優(yōu)化教學過程，增強教學效果。例如，在教學“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)”中，我利用課件制作了各種圖形，在方格紙上來演示各個圖形平移、旋轉(zhuǎn)的過程，讓學生在生動有趣的演示過程中體驗圖形轉(zhuǎn)換的特點，生動形象而且學生易于理解，學生學習的積極性特別高漲，使得既定的教學目標很好地完成。從某種意義上來看，多媒體將數(shù)學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣，成為構(gòu)建高效數(shù)學課堂的重要策略。

五、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航

俗話說：“習慣成自然”。小學階段正處于培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵時期，應在結(jié)合上進心培養(yǎng)的同時，讓學生形成良好的學習、生活習慣。好習慣一旦形成，學生的上進心也就“定向”了。學生的上進心是教師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中難免會有反復，但我們要善于抓反復，反復抓。如此，學生怎能不上進？其次形成良好的習慣，培養(yǎng)學生的責任心。責任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中，教師應引導學生以積極認真的態(tài)度全身心的投入，如認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。

教學實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學生對于學習數(shù)學，才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學，才會為孩子們今后能成為“面向 世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。就能有效地提高數(shù)學課堂教學效果。