對中職衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)室管理的思考

黃媛媛

（東莞衛(wèi)生學(xué)校，廣東 東莞 523186）

對中職衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)室管理的思考

黃媛媛

（東莞衛(wèi)生學(xué)校，廣東 東莞 523186）

實(shí)訓(xùn)室的管理工作是中職學(xué)校管理工作的重要組成部分，實(shí)訓(xùn)室管理水平的高低也間接反映了一所學(xué)校綜合實(shí)力的高低。科學(xué)規(guī)范地管理實(shí)驗(yàn)室，既可以有效利用實(shí)驗(yàn)資源培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才，又可以提高學(xué)校的影響力和綜合實(shí)力。

中職衛(wèi)校；實(shí)訓(xùn)室；管理工作

實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要場所，中職衛(wèi)校的實(shí)訓(xùn)室作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的物質(zhì)載體，是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重要陣地，因此，科學(xué)規(guī)范地管理實(shí)訓(xùn)室十分有必要。筆者就如何對中職衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行有效管理進(jìn)行探究，現(xiàn)介紹如下。

1 建立健全實(shí)訓(xùn)室管理制度

實(shí)訓(xùn)室的管理制度需要與時(shí)俱進(jìn)，以達(dá)到不斷提高實(shí)訓(xùn)室管理水平的目的。根據(jù)臨床醫(yī)療環(huán)境的變化，也可以模擬醫(yī)院科室等，不斷完善實(shí)訓(xùn)室各種規(guī)章制度，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研提供強(qiáng)有力的制度保障。

古人曰“無規(guī)矩不成方圓”，實(shí)訓(xùn)室的正常運(yùn)作離不開強(qiáng)有力的制度支持。本著“以人為本、安全發(fā)展”的目的，建立健全實(shí)訓(xùn)室安全管理制度，靈活調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)資源，為培養(yǎng)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才服務(wù)[1]。中職衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)室管理應(yīng)該以制度為基礎(chǔ)，例如：制定《實(shí)訓(xùn)室使用規(guī)范》《實(shí)訓(xùn)室設(shè)備管理制度》《學(xué)生操作條例》《安全管理制度》《儀器設(shè)備使用管理規(guī)定》《招標(biāo)制度》等，并對現(xiàn)存的實(shí)訓(xùn)室管理制度進(jìn)行不斷完善及細(xì)化。對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行規(guī)范化管理，讓師生在實(shí)訓(xùn)室中遵守各項(xiàng)規(guī)章制度、愛惜儀器設(shè)備，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。對即將進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的師生應(yīng)進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化安全實(shí)訓(xùn)的意識、提高安全操作的能力、保障人員的身心安全。醫(yī)學(xué)院校實(shí)訓(xùn)室中有昂貴的儀器設(shè)備、有完好或用過的注射器針頭、外科手術(shù)刀片、縫合針線、易燃易爆的氧氣裝備及化學(xué)有毒物質(zhì)等，稍不注意就有可能引起爆炸、火災(zāi)、針刺傷、刀割傷、放射性傷害，所以對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行安全管理是一種保障。應(yīng)嚴(yán)格管控有危險(xiǎn)的化學(xué)用品和實(shí)訓(xùn)用品，并制定相關(guān)制度，要求定期對風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及危險(xiǎn)源進(jìn)行排查和上報(bào)。

2 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室管理理念

在深化實(shí)訓(xùn)室管理改革中，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室管理理念，對實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。

2.1 ISO9000質(zhì)量管理體系的應(yīng)用

可以引入ISO9000質(zhì)量管理體系對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全方面質(zhì)量管理，為師生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供和諧、有序、安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境[2]。ISO9000質(zhì)量管理體系是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）制定的，該標(biāo)準(zhǔn)的誕生是世界范圍質(zhì)量管理和質(zhì)量保證工作的一個(gè)標(biāo)志，引入“四全”管理理念和“PDCA”4個(gè)階段的循環(huán)對實(shí)訓(xùn)環(huán)境、儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室人員等進(jìn)行規(guī)范化管理。ISO9000是一個(gè)自我完善、自我創(chuàng)新發(fā)展的新型管理理念，將它引入實(shí)訓(xùn)室管理中，將質(zhì)量體系中的要求與實(shí)訓(xùn)室質(zhì)量管理目標(biāo)融為一體，不斷解決出現(xiàn)的問題，不斷提高實(shí)訓(xùn)室教學(xué)質(zhì)量，從而建立適合的、行之有效的實(shí)訓(xùn)室管理的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，使實(shí)訓(xùn)室管理更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化。

2.2 讓社團(tuán)參與開放性實(shí)訓(xùn)室管理

學(xué)生社團(tuán)是由興趣愛好相近的學(xué)生自愿組成的，按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生群眾組織。在保證完成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和維持學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下，可以嘗試讓學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室的管理。學(xué)生是社團(tuán)的主體，也是開放性實(shí)訓(xùn)室的主體。我們可以對開放實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行廣泛宣傳，通過宣告欄、櫥窗、海報(bào)、廣播站等，讓學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)室，利用社團(tuán)活動(dòng)日或課余時(shí)間進(jìn)行招生。在實(shí)訓(xùn)室管理中，明確學(xué)生社團(tuán)的分工，制定獎(jiǎng)懲制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與開放性實(shí)訓(xùn)室管理的積極性。實(shí)踐證明，學(xué)生社團(tuán)參與開放性實(shí)訓(xùn)室管理，一方面可以提高學(xué)生作為主體參與實(shí)訓(xùn)室管理的參與度，另一方面也可以有效減輕實(shí)訓(xùn)人員的工作負(fù)擔(dān)，而且實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生社團(tuán)提供了活動(dòng)的場地、技術(shù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了共贏[3]。引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)參與開放性實(shí)訓(xùn)室管理，可以加大實(shí)訓(xùn)室管理力度，可以發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)間“傳、幫、帶”的作用，讓實(shí)訓(xùn)室管理工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低在一定程度上影響著實(shí)訓(xùn)室管理水平的高低。長期以來，有些醫(yī)學(xué)院校“重理論輕實(shí)踐”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)不夠重視，加上實(shí)訓(xùn)專職人員又相對較少，工作任務(wù)繁重，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會少，造成實(shí)訓(xùn)人員無法通過專業(yè)培訓(xùn)提升自身教學(xué)管理能力，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)人員缺乏創(chuàng)新能力、工作積極性不高。因此，學(xué)校應(yīng)該把實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)納入全校師資隊(duì)伍建設(shè)的工作中，加大對實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師定期下臨床進(jìn)修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)會讓實(shí)訓(xùn)教師參與各種專業(yè)培訓(xùn)，努力提高實(shí)訓(xùn)教師的整體素質(zhì)，組建一支具備良好溝通能力、科研能力、專業(yè)素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。同時(shí)應(yīng)吸收高學(xué)歷人才加入隊(duì)伍中，打造一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職稱結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、充滿活力的師資隊(duì)伍。

3 完善實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)

3.1 信息技術(shù)的應(yīng)用

隨著中職衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)、管理水平的不斷提高，信息技術(shù)被應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)室管理中[4]。為了讓實(shí)訓(xùn)室之間有良好的交流平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，不斷促進(jìn)教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)建設(shè)工作的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)中心有必要構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室信息化管理平臺。

實(shí)訓(xùn)中心信息化管理系統(tǒng)包括儀器設(shè)備管理、信息資源共享、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、日常維護(hù)管理、科研進(jìn)展情況等功能模塊。（1）可將儀器設(shè)備管理模塊設(shè)計(jì)為一個(gè)系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括儀器設(shè)備的采購預(yù)算、驗(yàn)收入賬、日常使用維護(hù)、報(bào)廢出賬、資產(chǎn)轉(zhuǎn)移等；（2）依靠信息化管理平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源的共享；（3）實(shí)訓(xùn)教師可宏觀調(diào)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)，合理安排實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、儀器設(shè)備、指導(dǎo)教師等，學(xué)生可根據(jù)自身情況上網(wǎng)預(yù)登記實(shí)訓(xùn)操作時(shí)間，最后操作成績可在此系統(tǒng)查詢；（4）日常維護(hù)和科研進(jìn)展情況模塊包括基本信息管理和電子公告欄管理兩大塊，登錄可查閱到實(shí)訓(xùn)中心的簡介、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、規(guī)章制度、開放時(shí)間、科研成果，也可及時(shí)獲得最新消息，例如教務(wù)會議通知、進(jìn)修培訓(xùn)公告、實(shí)訓(xùn)室學(xué)期計(jì)劃、公開課通知等。

3.2 微信的應(yīng)用

微信（Wechat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(gè)智能終端提供及時(shí)通訊服務(wù)的應(yīng)用程序，它具有跨操作系統(tǒng)平臺發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字等功能，深受學(xué)生的喜愛?？山柚⑿旁谄胀ㄖ袑W(xué)生之間的流行和普及對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理[5]。比如可將實(shí)訓(xùn)室管理分為日常管理和教學(xué)管理，并劃分為中心介紹模塊、功能服務(wù)模塊、自助服務(wù)模塊，再將中心介紹模塊細(xì)分成通知公告、實(shí)訓(xùn)室簡介、科研成果、師資隊(duì)伍；功能服務(wù)模塊細(xì)分成故障申報(bào)維修、開放申請、值班安排；自助服務(wù)模塊細(xì)分成課程查詢、在線實(shí)訓(xùn)視頻、信息檢索、失物招領(lǐng)等多個(gè)小模塊?？善刚埿畔⒓夹g(shù)人員參照微信開發(fā)的流程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)建設(shè)，注冊微信公眾號，根據(jù)實(shí)訓(xùn)室情況進(jìn)行欄目設(shè)計(jì)。學(xué)生只需要用智能手機(jī)即可通過掃二維碼或者搜索微信公眾號進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室微信版管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)使用簡單便捷、運(yùn)行穩(wěn)定、功能完善，對實(shí)訓(xùn)室管理有積極作用。

4 加強(qiáng)對外交流

4.1 資源共享，加強(qiáng)兄弟學(xué)校內(nèi)部交流

傳統(tǒng)的中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理相對封閉，缺乏學(xué)校間的交流合作，相互之間很少來往或互相學(xué)習(xí)，這多少存在一些弊端。為了讓學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明、辦學(xué)水平更高，實(shí)訓(xùn)室管理要通過學(xué)習(xí)、交流，借鑒兄弟學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理的經(jīng)驗(yàn)。建立各衛(wèi)生學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理資源共享平臺，對實(shí)訓(xùn)室管理的成果進(jìn)行分享，同時(shí)還可創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)室管理組織機(jī)構(gòu)，通過教師間團(tuán)結(jié)合作，組建實(shí)訓(xùn)室管理聯(lián)盟，成立管理協(xié)會，創(chuàng)辦發(fā)行內(nèi)部期刊。通過加強(qiáng)兄弟學(xué)校內(nèi)部交流，互相學(xué)習(xí)、共同提升，使得學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理更具前瞻性、學(xué)術(shù)性。

4.2 為社會提供服務(wù)，擴(kuò)大影響力

實(shí)訓(xùn)室在滿足了學(xué)校教學(xué)需求的前提下，可發(fā)揮自身實(shí)訓(xùn)資源的優(yōu)勢，利用人才資源、儀器設(shè)備等為社會提供服務(wù)。比如我校充分利用實(shí)訓(xùn)室資源承辦了醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的常規(guī)考試和培訓(xùn)，如每年的國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試、全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、醫(yī)師定期考核培訓(xùn)、社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試、醫(yī)藥商品購銷員證考試等。我校實(shí)訓(xùn)室已成為市衛(wèi)生系統(tǒng)重要的培訓(xùn)和考核基地，接下來還會通過優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室，購置實(shí)訓(xùn)物資，利用學(xué)校資源開展育嬰師、養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)考核等工作，充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮“雙師型”教師的作用。

創(chuàng)建科學(xué)規(guī)范化的實(shí)訓(xùn)室可以滿足基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育以及高等教育的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，以便培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型的醫(yī)學(xué)人才。

[1]趙鎮(zhèn)，趙醒村，張虹，等.對高校實(shí)驗(yàn)室管理的思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：108-109.

[2]劉玉海，李慧姝，寧劍.ISO質(zhì)量體系在高校實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（9）：183-185.

[3]陸寶萍.積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用 加強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)室管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（4）：220-222.

[4]張逸.信息技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2011（3）：46.

[5]鄭豐.基于微信的高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].教育教學(xué)論壇，2016（9）：238-239.

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