新課改中的班主任工作之我見

廣西岑溪市水汶鎮(zhèn)旺田小學 李延超

新課改是把學生當成課程建設(shè)的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式。課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標準、有成果的新嘗試，新變化。課改的實質(zhì)就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學生發(fā)展走向健康之路。

班主任是班級的管理者，既充當著學校工作的主導(dǎo)力量，又發(fā)揮著特殊的“橋梁”和“紐帶”作用，對全班學生的成長全面負責。而這種雙重角色身份使班主任隊伍成為新課改中的最重要實施者，班主任隊伍是否能夠正確領(lǐng)悟和靈活貫徹新課改理念，成為了一個班級、學校乃至整個新課改是否成功的關(guān)鍵因素，因此，在新課改中，需要實行一些具有特色的班主任管理工作。下面是我的一些經(jīng)驗：

一、加強業(yè)務(wù)水平，加強班主任自身修養(yǎng)

加強班主任個人修養(yǎng)建設(shè)。班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學生打成一片。初中生處于身心發(fā)育階段，班主任的自身素質(zhì)是學生的風向標，指引著學生前進的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑?！卑嘀魅蝹€人品格、行為，學生看在眼里，記在心里。班主任應(yīng)嚴格要求學生，更要嚴格要求自己，以身作則。并且不斷用新知識充實自己，不僅要精通所教學科，還要理解其他一些專業(yè)知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

二、加強學生的管理工作

學其他科的：

1.組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等，制定班級公約，讓行為準則約束學生的日常行為。

2.樹立現(xiàn)代教育理念，以提高學生的全面素質(zhì)為出發(fā)點，教會學生學會做人的前提下做學問，學會如何成為一個具有完美人格的人

3.做好各科平衡發(fā)展的協(xié)調(diào)，作為班主任，常常聽到科任老師說某某同成績都不錯，唯有他那科成績差，因為這同學上課根本不專心、甚至有個別同學對成績差的那一科的老師存在有偏見。這時作為班主任應(yīng)當及時而準確的把握學生與任課老師之間的相互看法，從而發(fā)揮好橋梁的傳輸作用，這工作需要長期堅持，應(yīng)該時刻對學生強調(diào)任何一門課程的重要性，教育學生要尊重每科任課教師，不能因為自己的好惡而有所偏愛，甚至對個別老師存在不滿情緒。這已經(jīng)不僅僅是關(guān)于學習的事情，已經(jīng)涉及到個人的素質(zhì)與修養(yǎng)。

4.做好與學生家長的溝通工作。學生成績、品格好壞，是學校、家庭共同的責任。班主任應(yīng)該加強與學生家長的聯(lián)系，做好學生情況的溝通交流，讓家長心里有數(shù)。同時，針對一些道德品格存在瑕疵的學生，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話，找原因，如果能及時改正，可不通知其家長，讓學生信任。

5.利用主題班會、詩歌朗誦等形式培養(yǎng)學生的責任感。在班級活動中，根據(jù)實際情況適時地開展主題班會和詩歌朗誦。如最近開展的主題班會“幫助別人，快樂自己”“我成長我快樂”“美麗廣西，生態(tài)鄉(xiāng)村”和“學雷鋒樹新風”詩歌朗誦等。組織學生開展“我勞動，我光榮”“校園是我家，清潔衛(wèi)生靠大家”等活動，調(diào)動學生積極性，使得學生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內(nèi)心地愛護環(huán)境。除此之外，班主任還應(yīng)進行法制宣傳，進行普法教育；做學生的“心理醫(yī)生”，傾聽學生苦惱；因材施教，進行針對性教育。

6.積極參加豐富多彩的校園活動

（1）組織好每天大課間的“講文明、懂禮儀”國學朗讀活動。

（2）積極參加主題黑板報、手抄報評比，校園十大歌手，詩歌朗誦等比賽，培養(yǎng)學生各方面全面發(fā)展。

（3）開展學習雷鋒先進事跡活動及英雄人物先進事跡等，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（4）對學校定期邀請相關(guān)部門法律工作者來校做的法制報告，要求學生認真做好筆記，增強學生法制觀念。

（5）做好防火防震演練活動，對學生進行安全知識教育，建設(shè)平安校園。

（6）舉行籃球比賽、拔河比賽、跳繩比賽、大合唱比賽等，激發(fā)學生團結(jié)協(xié)作意識。

（7）舉行知識競賽、作文大賽等，鼓勵學生熱愛學習，積極向上。

7.建立良好的班風。在班級管理中，班級風氣是評價一個班主任管理工作好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。班風代表一個班級的精神動力和面貌的標志。班主任進行班級管理工作的基礎(chǔ)便是培養(yǎng)一個團結(jié)友愛，互助奮進的良好的班級體。良好的班風不僅對于一個班的學習和生活起到積極的引導(dǎo)作用。還可以反映一個社會的精神文明面貌，進而可以體現(xiàn)一個時代的總體的人才素養(yǎng)的基本條件。

三、新課改的教學工作

1.課程改革一個重要的理念是以人為本，班主任要時時處處尊重學生的人格與個性差異，要建立民主平等的師生關(guān)系，促進師生的相互交流，使學生樹立起自信心和自尊心，有利于學生的心理的健康發(fā)展。

2.重視教室的文化建設(shè)，一個充滿時代氣息的舒適、安靜、優(yōu)美的班級環(huán)境，既有利于學生對知識的學習和掌握，又能凈化學生的心靈、陶冶學生的情操。營造良好的學習氛圍，能促進學生學習成績的提高，使學生得以全面發(fā)展和健康成長。因此，學習環(huán)境的管理和設(shè)計很重，與學生交流合作，選取一些勵志的張貼在教室，營造學習氛圍。

3.積極投身課程改革的實踐。作為班主任，過去往往認為只要管理好了班級的紀律、衛(wèi)生和日常事務(wù)，不出亂子就可以了，缺乏對班主任工作重要性的認識。但是在新課程改革背景下，班主任要管理好班級必須講究科學的方法。以鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對學生要鼓勵，多表揚，多肯定，多放手，多信任，讓學生在平等、民主，合作互動中愉快學習。用新管理理念，圍繞課改實際，配合課改理念，建設(shè)有特色的班集體并配合科任教師搞好課改，使自己的班級工作更加出色、更具特色。

班主任是學生健康成長的引路人，面對新的時代，新的學生新課改的要求，只要我們不斷探索，注重總結(jié)、加強交流，在新課改中定能把班主任工作做得更好。