重視英語口試，提高口語水平

四川省達(dá)州市鐵山南學(xué)校 王 倫

語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能及其綜合運(yùn)用能力。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打下基礎(chǔ)。口語訓(xùn)練和檢測既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段，它是聽說語言技能提高的一個重要途徑和方法。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：英語終結(jié)性評價必須以考察學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，測試應(yīng)包括口試、聽力測試和筆試等形式，全面考察學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行口試，英語教師理應(yīng)進(jìn)行口試工作，責(zé)無旁貸。但在相當(dāng)一部分學(xué)校，由于教師思想認(rèn)識不足，口試往往走過場，甚至從未進(jìn)行過口試，造成學(xué)生對英語口試一無所知，以致那些報考外語專業(yè)參加口試的學(xué)生感到無所適從。

筆者認(rèn)為：推行英語口試，有利于提高學(xué)生口語水平和聽力水平。在口試過程中，學(xué)生能夠讀得來、說得出、聽得懂、答得來，進(jìn)而要求準(zhǔn)確與流利。要想口試順利過關(guān)，并取得良好成績，沒有平時口語、聽力大量訓(xùn)練得來的扎實(shí)、過硬的基本功是不可能的。因此口試不僅能檢驗(yàn)一個學(xué)生口語、聽力水平，而且能促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)口語、聽力訓(xùn)練。

而目前絕大多數(shù)教師不重視口試，甚至取消口試，一個重要原因在于他們不重視培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的能力。由于平時教師對學(xué)生聽力、口語訓(xùn)練不夠，學(xué)生聽力、口語水平低，自然無法通過口語測試，舉行口試便失去意義?？梢赃@樣說，口試做得不夠的地方，那里的學(xué)生聽力、口語水平普遍較差，如果考入高一級學(xué)校就讀外語專業(yè)，他們的聽力、口語較難過關(guān)，有的甚至從頭開始訓(xùn)練。筆者對此深有感觸。我是外語專業(yè)畢業(yè)的教師，剛進(jìn)入高等學(xué)校時，由于在中學(xué)時期老師很少進(jìn)行英語聽力、口試訓(xùn)練，從未舉行過英語口試，第一次參加口試不知道什么是口試。聽力、口語感到特別吃力，花費(fèi)了大量的時間和精力才得以改變。本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和未來形勢發(fā)展的需要，推行口試勢在必行，刻不容緩。

筆者擔(dān)任英語教學(xué)工作20多年來，始終重視學(xué)生口語訓(xùn)練和檢測，基本上每學(xué)年都要進(jìn)行口試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，得到不少收獲。現(xiàn)總結(jié)出來，供各位同仁參考。

從學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語起，就必須認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的聽力與口語。在課堂上，盡量使用英語教學(xué)，讓學(xué)生多聽教學(xué)錄音帶，每單元都利用聽力錄音帶進(jìn)行聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持每單元聽寫英語單詞、短語、句子和短文。盡量創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話和交流，鼓勵學(xué)生大膽開口說、講英語。這樣學(xué)生的聽力和口語在平時就打下了良好的基礎(chǔ)，為每學(xué)年順利舉行口試創(chuàng)造了必要的條件。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法不改進(jìn)，平時不注重學(xué)生聽力、口語訓(xùn)練，學(xué)生聽不懂、讀不來、說不出、答不上，口試豈不成了無源之水、無本之木了嗎?

口試對于初學(xué)英語的學(xué)生來說，是非常陌生的，教師應(yīng)當(dāng)在考試前給予必要的指導(dǎo)。筆者在每次英語口試前，都要專門編寫并在教室張貼《關(guān)于英語口試的說明》（文章附后）。把測試目的、范圍、考試題型、評分標(biāo)準(zhǔn)、考查內(nèi)容、考試安排和注意事項(xiàng)作了詳細(xì)說明。這樣學(xué)生心中有數(shù)，保證了口試的順利進(jìn)行。

英語口試的原則和目標(biāo)應(yīng)以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級的要求為標(biāo)準(zhǔn)，測試題型設(shè)計也應(yīng)有所不同。以初中七、八年級為例加以說明：初中七年級側(cè)重朗讀字母、音標(biāo)、單詞、句子、短文和對話；回答簡單有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等方面的問題（初中七年級英語口試題一套附后）；初中八年級著重朗讀單詞、短語、句子、短文；師生自由問答；復(fù)述故事；情景對話；看圖說話；談?wù)撃橙嘶蚰呈拢ǔ踔邪四昙売⒄Z口試題一套附后）。后四個方面筆者稱之為口語表達(dá)與發(fā)揮，分成36個專題，分別寫在36張小紙條上，學(xué)生提前一天抽取任意一張，回去準(zhǔn)備，第二天參加口試，相當(dāng)一部分學(xué)生能夠出色地表達(dá)與發(fā)揮。

口試形式可以多樣，使用應(yīng)靈活。比如平時課堂上為了督促學(xué)生開口讀、說英語，學(xué)生的口頭回答、表演、師生間的問答等均可納入檢測范圍，及時做好記錄，作為平時口語考查成績，最好每學(xué)期或每學(xué)年進(jìn)行一次口試。如果學(xué)生人數(shù)多，可以根據(jù)實(shí)際情況抽取部分學(xué)生參加口試，這樣既節(jié)省了時間，了解考查學(xué)生口語、聽力情況。在考試過程中，對于學(xué)生實(shí)在讀不來、答不上的問題，教師可適當(dāng)給予提示、帶讀，讓他（她）盡快讀來、答上，以免耽誤時間，造成心理緊張，影響正常發(fā)揮。

通過口試，一方面可以全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，針對學(xué)生在口試中出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中采取措施加以彌補(bǔ)。在口試中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在語音語調(diào)處理不當(dāng)，比如一般疑問句，逐項(xiàng)列舉不用升調(diào)；朗讀時不注意意群的停頓和劃分；不能準(zhǔn)確區(qū)分易混字母、音標(biāo)、單詞的發(fā)音等，對于這些帶有普遍性、共同性的問題，筆者及時在班上指出糾正；對于個別學(xué)生存在的問題，個別指出。另一方面通過口試，督促學(xué)生加強(qiáng)聽力、口語訓(xùn)練，他們確實(shí)意識到：聽力、口語不過關(guān)，口試不會有好成績的。所以越來越多的學(xué)生口試后朗讀英語、課堂上回答問題、對話和表演的積極性明顯提高。再次口試對于部分今后考入高一級學(xué)校以英語（或其他外語）作為專業(yè)的學(xué)生參加口試以及相當(dāng)多學(xué)生今后求職面試也是初步訓(xùn)練和嘗試，對他們必將產(chǎn)生有益的影響。

口語測試是一項(xiàng)復(fù)雜且工作量大的事情，要組織好口試，需要花費(fèi)很多時間和精力，作為一名英語教師，一定要有耐心和責(zé)任心。筆者利用休息時間和節(jié)假日將口試測試題（每套一式二份），學(xué)生成績表、考試說明等有關(guān)材料準(zhǔn)備好，口試期間還得占用我不少休息時間，但筆者認(rèn)為這是值得的。目前我縣各中小學(xué)校英語教師對學(xué)生進(jìn)行口試很少，筆者堅(jiān)持每學(xué)年舉行一次，而且今后仍將繼續(xù)下去，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，大膽而主動地著手實(shí)施，把它真正納入英語教學(xué)改革的軌道。筆者這樣做旨在提高學(xué)生英語口語、聽力水平。能夠在這方面做出成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供廣大同仁借鑒，也算是對我縣英語教學(xué)做出了自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。