轉(zhuǎn)變高中美術(shù)課堂教學(xué)模式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

廣東省廣州市第四中學(xué) 廖家榮

據(jù)本人多年的高中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知：在整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段美術(shù)教學(xué)日漸被邊緣化的情況越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生埋頭苦讀，難免下意識(shí)地覺得應(yīng)付學(xué)習(xí)一下美術(shù)課，獲取相應(yīng)學(xué)分就可以了。常言態(tài)度決定一切，這樣的課堂教學(xué)往往流于形式，學(xué)生根本學(xué)不到東西。而在國(guó)外，卻非常注重美術(shù)教育，這是因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要科目，也是促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要前提。近年來(lái)我校的教改科研主要目標(biāo)為：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，以新課程改革的實(shí)施為契機(jī)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。也就是說(shuō)以聚焦課堂教學(xué)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力為目標(biāo)，開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。結(jié)合學(xué)校的教改科研方向，下面本人談?wù)勅绾无D(zhuǎn)變高中美術(shù)課堂教學(xué)模式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的幾點(diǎn)做法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式

（一）對(duì)學(xué)情“望、聞、問(wèn)、切”

望聞問(wèn)切是中醫(yī)用語(yǔ)。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問(wèn)，指詢問(wèn)癥狀；切，指摸脈象。

有經(jīng)驗(yàn)的教師也要像醫(yī)生一樣學(xué)會(huì)“望、聞、問(wèn)、切”的妙法，通過(guò)觀察學(xué)生以及與學(xué)生對(duì)話溝通等方式了解學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)素養(yǎng)水平如何，想學(xué)些什么、喜歡什么、想怎么學(xué)，這樣把好學(xué)生的學(xué)習(xí)“脈象”就可以設(shè)計(jì)美術(shù)的學(xué)習(xí)課程了，若能結(jié)合具有地域特色的校本課程進(jìn)行教學(xué)更受學(xué)生歡迎，這是因?yàn)樾１菊n程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)

美術(shù)教師要加強(qiáng)教學(xué)研討，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，大力推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，把課堂還給學(xué)生，深入推進(jìn)生命活力課堂教學(xué)。本人認(rèn)為要在美術(shù)教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)方面構(gòu)想好：如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教，突出主體，注重訓(xùn)練，突出實(shí)效”；如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)；如何改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。例如，美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要走出光看圖片、聽講名作背后的故事的誤區(qū)，學(xué)生被動(dòng)聽講故事一來(lái)印象不深二來(lái)枯燥無(wú)味，最后導(dǎo)致厭學(xué)情緒。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢？本人的操作方法是分小組以研究性學(xué)習(xí)模式進(jìn)行，由學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，最后由小組選派代表分享小組研究總結(jié)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，回歸藝術(shù)課堂教學(xué)本質(zhì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐出真知，美術(shù)的本體也非常注重實(shí)踐。歷史上不同時(shí)期在出現(xiàn)過(guò)很多不同流派風(fēng)格的名畫、名作，都是那些偉大的藝術(shù)家用畢生的精力創(chuàng)造和開拓得來(lái)的成就，他們一方面吸取前人的優(yōu)秀繪畫技法，另方面用科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)般的精神去千錘百煉屬于自身個(gè)性的畫風(fēng)。美術(shù)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，挖掘適合學(xué)生發(fā)展的課程資源，進(jìn)行開發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。為了讓學(xué)生能更好地回歸藝術(shù)課堂教學(xué)的本質(zhì)，本人開展了“向大師學(xué)習(xí)”油彩特色課程的教學(xué)，并取得了較好的效果?，F(xiàn)在把油彩特色課程的教學(xué)情況作以下小結(jié)：

1.學(xué)情分析、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

據(jù)了解大部分同學(xué)是沒有色彩造型訓(xùn)練和技巧基礎(chǔ)，但共性是學(xué)生對(duì)色彩繪畫藝術(shù)作品很感興趣。本人根據(jù)這個(gè)情況，設(shè)計(jì)了學(xué)情破冰教學(xué)。第一步：介紹一些極具代表性的西方藝術(shù)大師，鑒賞他們不同時(shí)期的名作。第二步：讓學(xué)生了解這些大師的名作在現(xiàn)今藝術(shù)市場(chǎng)的拍賣行情，了解其價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品收藏的關(guān)注和改變價(jià)值觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.色彩造型的訓(xùn)練教學(xué)

①提高構(gòu)圖能力

通過(guò)對(duì)大師作品的欣賞，教師向?qū)W生講解、分析構(gòu)圖的特點(diǎn)，示范講解構(gòu)圖的黃金分割法、主次、疏密、前后、大小……等關(guān)系，盡快提高學(xué)生的構(gòu)圖能力。

②調(diào)色訓(xùn)練

教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范講解色彩的明度、純度、色相三屬性，教會(huì)學(xué)生調(diào)配顏色的方法，讓學(xué)生快速掌握色調(diào)傾向的判斷以及對(duì)色彩冷暖對(duì)比關(guān)系的把握，這是畫好色彩至關(guān)重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

3.大師引領(lǐng)、向大師學(xué)習(xí)

教師選取大師的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生臨摹大師的名作，面對(duì)面地跟它們對(duì)話，更能讓學(xué)生吸收藝術(shù)的精華。為了降低難度，剛開始先臨摹一些風(fēng)景名作，如梵高的《星空》，先讓學(xué)生把握大的構(gòu)圖了律動(dòng)線，再大膽模仿梵高用奔放的弧線筆觸交織出神秘的夜空。

4.放手讓學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新精神

以向大師經(jīng)典作品學(xué)習(xí)為橋梁，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，從中感悟到每個(gè)畫派的特征與表現(xiàn)的方式和手段，才能真正讀懂大師的作品，了解大師在創(chuàng)作時(shí)的背景，了解大師們是如何思考、感悟藝術(shù)的真諦，如何把生活、哲學(xué)、思想、歷史揉合在一起，他們的作品形式可以是具象的、抽象的、意象的、超現(xiàn)實(shí)主義的……

二、做好教學(xué)反思，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

美術(shù)學(xué)科要教得好也離不開教學(xué)反思。反思學(xué)生學(xué)習(xí)收獲到怎樣程度，美術(shù)作品是最直觀的。透過(guò)作品可以了解到學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)情況，諸如對(duì)構(gòu)圖、比例、造型、色彩等相關(guān)知識(shí)的了解和掌握程度，那么教師要分類總結(jié)，反思下一步教學(xué)設(shè)計(jì)，如何讓學(xué)生能多快好省地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。本人相信在美術(shù)教學(xué)上不斷進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教法，這樣會(huì)大力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

三、做好教學(xué)思想的錘煉，提升教學(xué)魅力

教學(xué)風(fēng)格的形成有賴于教學(xué)思想的錘煉。教學(xué)思想的錘煉像蟬的蛻變一樣要經(jīng)歷一番摸黑探索的歷程；也像科學(xué)家進(jìn)行千百次實(shí)驗(yàn)才能積累的成功經(jīng)驗(yàn)一樣，美術(shù)課堂是最好的實(shí)驗(yàn)室，教法的摸索與教學(xué)思想的錘煉需要用教學(xué)的智慧去總結(jié)，這需要教師除了不斷提高自身的專業(yè)水平外，還要提高理論水平，接觸前沿課改精神，努力吸取其他學(xué)科精辟的教學(xué)思想，嘗試跨學(xué)科整合探究，積極撰寫教學(xué)心得體會(huì)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。常說(shuō)三流的老師教知識(shí)，二流的老師教方法，一流的老師教思想；相信學(xué)生更會(huì)折服于有教學(xué)思想的老師，因此做好教學(xué)思想的錘煉也能不斷提升自我的教學(xué)魅力。

學(xué)校要發(fā)展，課改出成效是關(guān)鍵。實(shí)踐證明：整合教育教學(xué)資源，開展有效教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，大力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力就能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本人將會(huì)努力爭(zhēng)取成為一位受學(xué)生歡迎、愛戴和尊重的美術(shù)教師。