孩子，祈愿你們的天空一樣蔚藍(lán)
——淺論一年級(jí)語文教學(xué)的“惑”與“獲”

湖北省棗陽市七方鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱露露

時(shí)間來的匆匆，去的亦匆匆。怕回首，這一路跌跌撞撞，有多少無可奈何，亦有多少義無反顧。曾以為，年輕就是無所畏懼，再回首，幡然醒悟，青春是在痛楚中成長(zhǎng)。從教的五個(gè)年頭里，有兩年，扎根于一年級(jí)語文教學(xué)中，其中的苦中作樂，苦盡甘來，都讓我倍感教育帶來的力量和幸福。

最初接觸到一年級(jí)的孩子，他們的種種表現(xiàn)，令我瞠目結(jié)舌，甚至大失所望。抱著滿腔熱血，卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)與想象的差距，竟能大過滄海桑田。課堂上，不時(shí)有孩子高高地舉起小手，以十萬火急的態(tài)勢(shì)報(bào)告，“老師，他拿了我的鉛筆”“老師，她弄壞了我的尺子”，也有傷心欲絕的痛訴，“老師，他踩著我的腳了”，頃刻間淚流滿面……剛開始，我尚能沉著應(yīng)對(duì)，只是，孩子們的小狀況，可以千變?nèi)f化，且傳播性甚廣，不待你反應(yīng)過來，教室已被炸開了鍋，人聲鼎沸。我，欲哭無淚，總不能淚灑現(xiàn)場(chǎng)吧。

回到家里，暗示自己冷靜下來，我開始琢磨，二十年前的我們，估計(jì)跟他們不相上下吧。一定會(huì)有解決現(xiàn)狀的辦法。六七歲的孩子正處于活潑好動(dòng)的階段，注意力時(shí)間普遍比較短暫，很容易受周遭環(huán)境的影響。如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子良好的行為習(xí)慣，把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來呢？找到問題的癥結(jié)所在后，我立即上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，關(guān)于小學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，網(wǎng)上提供了充分的理論依據(jù)，以此為參照，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我總結(jié)了一些口號(hào)，給孩子們正確的行為引導(dǎo)，采用形式多樣的激勵(lì)和贊賞方法，及時(shí)有效地調(diào)控課堂秩序。孩子們的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，教師用書和教材，對(duì)教材做了深入淺出的處理，盡量貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。精心設(shè)計(jì)好課件，以生動(dòng)的圖片和形象的動(dòng)畫演示，吸引孩子們的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣?？粗浑p雙清澈專注的眼睛，有一種深深的喜悅和感動(dòng)，油然而生。

舊教材中，一年級(jí)語文教學(xué)首先從拼音開始，其實(shí)在幼兒階段，學(xué)前班，孩子們已經(jīng)系統(tǒng)地接觸過拼音，為一年級(jí)拼音學(xué)習(xí)做好銜接，打下了一定的基礎(chǔ)。問題是，不少農(nóng)村孩子的“地基”猶如空白啊，錯(cuò)過了拼音啟蒙教育的有利時(shí)機(jī)。但這，并不可怕，朱老師兒時(shí)的母語學(xué)習(xí)，就是從空白走向摯愛的。因此，我對(duì)孩子們有信心。

希望越大，失望也越大。大部分孩子，對(duì)于聲母、韻母、音節(jié)、音調(diào)，有著敏銳的感知，發(fā)音飽滿，書寫準(zhǔn)確。頭疼的是，不少孩子，在學(xué)習(xí)接受方面，相當(dāng)困難遲緩。他們要比別人多花出近一倍的時(shí)間來掌握等量的知識(shí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，很吃力。他是我第一年帶的小孩兒，叫李順祥，圓圓的臉蛋總是黑漆漆的，他調(diào)皮，老愛招惹小朋友，同學(xué)們普遍疏遠(yuǎn)他；老師們提到他，總是一臉無奈的樣子，他不聽講，不寫作業(yè)；奶奶一把辛酸一把鼻涕地說，“老師，我們孫兒可憐，從小爸媽就不在身邊，孩子皮實(shí)，麻煩您多擔(dān)待些……”。

每一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后通常有一個(gè)優(yōu)秀的家庭，反之亦然。從選擇從教的那天起，我就告訴過自己，平等地愛護(hù)每一位學(xué)生。仔細(xì)觀察之后，我發(fā)現(xiàn)這孩子身上其實(shí)有很多閃光之處。他樂觀，對(duì)同學(xué)“惡作劇”，其實(shí)是想吸引他人的注意，跟伙伴們一起玩耍，只是方式不對(duì)罷了。課下，我邀請(qǐng)他和我一起跑步，他開心極啦，我們跑得滿頭大汗，一起來到水池邊洗臉。第一次發(fā)現(xiàn)，他的臉不那么黑以后，開懷大笑的模樣，如此可愛。接下來的日子里，不再聽聞他搗亂的消息了，一有時(shí)間，他就來辦公室找我，給我看他寫的字，真沒想到，字跡干干凈凈、工工整整，我又陷入深深的喜悅和感動(dòng)中。

孩子們的世界如此單純美好，給他一抹微笑，一束陽光，他報(bào)之以整個(gè)太陽。

兩年來，我致力于轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的浩大工程中，盡管收效甚微，卻收獲頗豐。在和他們的深入交往中，我好像觸及到教育的真諦——每個(gè)孩子都是一朵花，每朵花都是一個(gè)世界。不該強(qiáng)求孩子們走同一條路。幫助孩子成為他自己。

深愛那些潛心備課，深入教學(xué)的日子。2016年收到了最激動(dòng)人心的消息，新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教材終于和我們見面了。一直以來，各地現(xiàn)行語文教材有十幾種之多，文史、思政教材歷來是意識(shí)形態(tài)的重要陣地。這次新教材由教育部組織人教社來編寫，溫儒敏教授主編。外觀精致，畫面風(fēng)格、字體選擇、裝幀設(shè)計(jì)，都讓人耳目一新。教材的結(jié)構(gòu)體系、文本選擇、拼音識(shí)字等都做了調(diào)整增刪，更加注重教材與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

關(guān)于文本選擇，新教材更加符合低段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)情，換掉時(shí)代感不強(qiáng)，道理生硬，學(xué)生難理解，缺少童趣的課文。特別喜歡兒童文學(xué)作家方素珍寫的小詩《明天要遠(yuǎn)足》，詩歌文字簡(jiǎn)練，立足生活，生動(dòng)形象地描寫了小主人公明天要遠(yuǎn)足，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)喜悅而睡不著的情景。貼合兒童的語言，最能打動(dòng)人心，吹開浮沉，喚醒人們內(nèi)心深處最柔軟的純真和快樂。

教材是新的，但語文的性質(zhì)與地位不變，課程理念不變。語文是最重要的交際工具，語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。母語流淌在每個(gè)人的血液里，母語的滋養(yǎng)，造就了我今天的模樣。

書籍是我最好的伙伴，只要走進(jìn)他，所有的煩惱瞬間化為烏有。每周，我和他都有一次美麗的邂逅，來到圖書館，捧一本好書，坐在靠窗的位置，靜思之，細(xì)品之，趣味橫生，妙不可言。

二十年過去了，今天的城鄉(xiāng)差異依然存在。城市發(fā)展日新月異，資源整合，不斷給城市注入新的活力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)。而農(nóng)村發(fā)展依然十分緩慢。社會(huì)學(xué)家曾做過調(diào)查報(bào)告，當(dāng)西北農(nóng)村孩子的夢(mèng)想是擁有一雙白球鞋，而北京孩子的夢(mèng)想已是操縱一架私人飛機(jī)時(shí)，你不禁心酸悲嘆，用余華先生的話說，生活在政治經(jīng)濟(jì)文化都極度不平衡的中國，同是孩子，千般差異，最后連夢(mèng)想都不平衡了。

豐子愷先生用充滿羨慕和贊賞的口吻說，“童年是人一生中的黃金時(shí)代”。如先生所說，“我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肝肺相示的人”，世間最美，莫過于孩子的笑臉。

孩子們，感謝你們擁有一片純凈的樂土，祈愿你們的天空一樣蔚藍(lán)。