淺談商務(wù)英語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)

王 璐

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院， 哈爾濱 150025)

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淺談商務(wù)英語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)

王 璐

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院， 哈爾濱 150025)

針對(duì)當(dāng)前商務(wù)英語教學(xué)中存在的文化沖突現(xiàn)象，展開了商務(wù)英語教學(xué)存在問題的討論，提出了將文化意識(shí)培養(yǎng)列為商務(wù)英語教學(xué)主要目標(biāo)的思想，并提供了明確商務(wù)英語教學(xué)培養(yǎng)文化意識(shí)的理念，加強(qiáng)對(duì)商務(wù)英語教師的發(fā)展工作，注重商務(wù)英語教學(xué)中文化意識(shí)的導(dǎo)入，豐富商務(wù)英語教學(xué)中文化意識(shí)的訓(xùn)練手段等對(duì)策和方法，為更好地加速商務(wù)英語教學(xué)要素整合，推進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)變革提供思考方向和著力點(diǎn)。

商業(yè)英語教學(xué)；文化沖突；文化意識(shí)；培養(yǎng)；理念；教師；導(dǎo)入；訓(xùn)練

1 商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)

商務(wù)英語是一門特殊用途語體，商務(wù)英語教學(xué)是專業(yè)英語教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。從商務(wù)英語的本質(zhì)上來看，雖然它隸屬于英語學(xué)科體系，但是商務(wù)英語更是“社會(huì)技能學(xué)科”，特別是在國際交往和商務(wù)活動(dòng)中，商務(wù)英語更加側(cè)重于環(huán)境、文化的具體情況和實(shí)際背景，人們對(duì)商務(wù)英語的語言應(yīng)用能力直接決定商務(wù)活動(dòng)的成敗，而商務(wù)英語教學(xué)就是要通過系統(tǒng)性、科學(xué)性的講授、練習(xí)和培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語應(yīng)用能力的提升，使學(xué)生能夠適應(yīng)商務(wù)活動(dòng)的需要，進(jìn)而提升在商務(wù)活動(dòng)中的交流能力、溝通水平，獲得理想的成績和目標(biāo)。在商務(wù)英語教學(xué)中要辯證地看待語言與文化的深層次、復(fù)雜關(guān)系，一方面，英語是英語國家文化的重要組成部分，是英語國家文化的重要載體，在語言層次上實(shí)現(xiàn)著為文化發(fā)展、交流和創(chuàng)新需要的基本功能。另一方面，英語國家文化的學(xué)習(xí)需要英語這一重要手段，只有通過英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性的提升，才能更好地理解和認(rèn)知英語國家文化。因此，在商務(wù)英語教學(xué)中需要加強(qiáng)文化和文化意識(shí)的教學(xué)和滲透，文化教學(xué)也在一定程度上緩解枯燥的語言學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過商務(wù)英語教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新正確理解英語國家文化，在商務(wù)活動(dòng)中準(zhǔn)確地使用這一語言。

1.2 商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

通過對(duì)商務(wù)英語教學(xué)的調(diào)查分析，可以看出存在一些教師以語言知識(shí)和技能為重，輕視商務(wù)文化介入，會(huì)出現(xiàn)語言和文化脫節(jié)的現(xiàn)象。涉及語言的教學(xué)，都會(huì)存在文化差異，尤其是中西方文化在宗教、習(xí)俗、禮儀、民族等方面存在著巨大的差異。商務(wù)英語教學(xué)中很大內(nèi)容都涉及商務(wù)會(huì)談、貿(mào)易實(shí)務(wù)等，如果因?yàn)榇嬖诘牟町愒斐山浑H隔閡，甚至誤差，造成誤解和沖突，不利于達(dá)成目的。所以，在商務(wù)英語教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)語境中的跨文化交際能力是必要而緊迫的。

2 推進(jìn)文化意識(shí)建設(shè)對(duì)商務(wù)英語教學(xué)的重要意義

商務(wù)英語教學(xué)既要面向?qū)W生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要面向?qū)W生未來的發(fā)展，在加入WTO后我國經(jīng)濟(jì)和文化迅速整合在世界這一大系統(tǒng)之中，特別在“一帶一路”的大戰(zhàn)略指導(dǎo)下，我國國際化發(fā)展的趨勢越發(fā)顯著，商務(wù)英語教學(xué)必須要結(jié)合這一基本的發(fā)展大局。只有將文化意識(shí)列為商務(wù)英語教學(xué)的重要內(nèi)容和核心目標(biāo)，教學(xué)才能更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，商務(wù)英語教學(xué)的創(chuàng)新和改革才能有基本的保障，因此將商務(wù)英語教學(xué)和文化意識(shí)的加強(qiáng)與培養(yǎng)相整合成為刻不容緩的任務(wù)和責(zé)任。

3 商務(wù)英語教學(xué)中更好地進(jìn)行文化意識(shí)培養(yǎng)的方法和對(duì)策

3.1 明確商務(wù)英語教學(xué)培養(yǎng)文化意識(shí)的理念

在商務(wù)英語教學(xué)中，必須要將教學(xué)與文化意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行深層次地“反芻”，要建立文化培養(yǎng)、跨文化交流的新認(rèn)知和新思想，將文化背景作為商務(wù)英語教學(xué)的重要前提，以文化意識(shí)的建設(shè)作為商務(wù)英語教學(xué)的核心目標(biāo)，這樣才能告別商務(wù)英語教學(xué)的單調(diào)性和枯燥性，使學(xué)生在文化沖突、文化重構(gòu)和文化建設(shè)的過程中更好地接受商務(wù)英語教學(xué)。這樣的商務(wù)英語教學(xué)就不會(huì)給學(xué)生帶來枯燥感和乏味感，學(xué)生通過語言和文化的激蕩和交流形成了新的學(xué)習(xí)興趣，將母語文化和英語文化作為一個(gè)整體進(jìn)行自我建設(shè)和重構(gòu)，打破商務(wù)英語教學(xué)單純強(qiáng)化語言能力和記憶水平的桎梏，提升商務(wù)英語教學(xué)的吸引力和趣味性。

3.2 加強(qiáng)對(duì)商務(wù)英語教師的發(fā)展工作

作為高校應(yīng)該建立起商務(wù)英語教師的培養(yǎng)體系，通過培養(yǎng)工作使教師認(rèn)識(shí)到商務(wù)英語中文化意識(shí)建設(shè)的重要功能，使其具備在商務(wù)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的能力，進(jìn)而推進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)的結(jié)構(gòu)重構(gòu)和內(nèi)容變革，將更為豐富的文化內(nèi)容和精髓通過商務(wù)英語教學(xué)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的文化意識(shí)發(fā)展能夠具備充足的外部條件和基礎(chǔ)。同時(shí)應(yīng)提倡教師的自我完善和發(fā)展，商務(wù)英語教師可通過進(jìn)修、自學(xué)、反思、總結(jié)等方式對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容、方式、技巧、結(jié)構(gòu)展開整合，從實(shí)際的商務(wù)英語教學(xué)和學(xué)生發(fā)展情況出發(fā)，進(jìn)行深層次探究，進(jìn)一步提升教師的理論分析能力和實(shí)際運(yùn)用能力，通過文化意識(shí)培養(yǎng)這一主要方面的突破形成整體教學(xué)和科研水平的提升，進(jìn)而促進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)改革目標(biāo)的全面達(dá)成和實(shí)現(xiàn)。

3.3 注重商務(wù)英語教學(xué)中文化意識(shí)的導(dǎo)入

由于中西方在文化基礎(chǔ)和人文底蘊(yùn)上存在較大差異，因此要在商務(wù)英語教學(xué)中有計(jì)劃、有意識(shí)、有目標(biāo)地引入文化意識(shí)，培養(yǎng)文化意識(shí)，提升跨文化的能力。具體的商務(wù)英語教學(xué)細(xì)節(jié)中要從課程體系、教學(xué)計(jì)劃、大綱安排、細(xì)節(jié)導(dǎo)入等環(huán)節(jié)入手，以突出文化意識(shí)作為前提，加強(qiáng)商務(wù)英語教學(xué)對(duì)文化習(xí)俗、商務(wù)禮儀、接人待物等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，提升商務(wù)英語教學(xué)的文化內(nèi)涵，將英語傳統(tǒng)文化、流行文化多角度呈現(xiàn)在學(xué)生面前，擴(kuò)展學(xué)生商務(wù)英語的文化視野，增加學(xué)生商務(wù)英語的文化內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)存在的偏重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)記憶的“痼疾”，提升學(xué)生對(duì)商務(wù)英語教學(xué)中文化意識(shí)的重視程度，使其懂得文化知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)商務(wù)英語技能發(fā)展的重要價(jià)值，告別傳統(tǒng)狹隘的學(xué)習(xí)觀念和商務(wù)英語發(fā)展理念，將實(shí)際商務(wù)交往和跨文化交流統(tǒng)合在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)過程中。具體的商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)該增加英語文化和西方世界的內(nèi)容，豐富學(xué)生涉獵商務(wù)英語和英語國家文化的范圍與內(nèi)容，通過電影觀賞、實(shí)習(xí)實(shí)踐、模擬交流等方式，激發(fā)學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而開拓商務(wù)英語教學(xué)的新場域，通過形成“共鳴”和“和聲”提高商務(wù)英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。

3.4 豐富商務(wù)英語教學(xué)中文化意識(shí)的訓(xùn)練手段

商務(wù)英語教學(xué)要把握信息技術(shù)這一基礎(chǔ)性、現(xiàn)代化的手段和路徑，進(jìn)一步擴(kuò)展商務(wù)英語教學(xué)的空間，豐富商務(wù)英語教學(xué)的內(nèi)涵，將文化意識(shí)有機(jī)而系統(tǒng)地整合在商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)際過程與具體細(xì)節(jié)之中。要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)的內(nèi)容、技巧、環(huán)節(jié)等要素的創(chuàng)新，展示英語國家文化的細(xì)節(jié)、歷程和要義，創(chuàng)建中國文化與西方文化“沖突”的教學(xué)重點(diǎn)和核心，進(jìn)一步呈現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)的內(nèi)容，將文化意識(shí)的發(fā)展有機(jī)地落實(shí)在教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)體系之中。要利用互聯(lián)網(wǎng)的無限擴(kuò)展性的優(yōu)勢，組織商務(wù)英語教學(xué)的文化資源、學(xué)習(xí)資料和參考材料，多方位、系統(tǒng)性地呈現(xiàn)英語世界的文化，使學(xué)生在商務(wù)英語教學(xué)過程中能夠理解、認(rèn)同跨文化交流的重要性，使其能夠?qū)⑸虅?wù)英語教學(xué)看做是自我發(fā)展的重要路徑和渠道，進(jìn)而更好地接受商務(wù)英語教學(xué)，達(dá)到提高商務(wù)英語教學(xué)效果，提升文化意識(shí)的目的和作用。要利用社交媒體展開商務(wù)英語教學(xué)模式和方式的創(chuàng)新，將文化意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，營造出適于學(xué)生發(fā)展和成長的商務(wù)英語教學(xué)環(huán)境，有效地提升教學(xué)效率，應(yīng)對(duì)商務(wù)英語教學(xué)的各類問題，在提升學(xué)生對(duì)文化差異敏感性的同時(shí)，提高學(xué)生的文化自覺性和跨文化意識(shí)。

4 結(jié)語

要將文化意識(shí)作為商務(wù)英語教學(xué)的培養(yǎng)核心，加強(qiáng)文化意識(shí)的引導(dǎo)、教授和研討，將文化意識(shí)列為商務(wù)英語教學(xué)的平臺(tái)，更有效地與學(xué)生實(shí)際、語言技能發(fā)展準(zhǔn)確而全面地結(jié)合，進(jìn)一步提升商務(wù)英語交際和交往能力，在獲得學(xué)生商務(wù)英語技能發(fā)展的同時(shí)，建立起商務(wù)英語教學(xué)的價(jià)值取向、范例模式。

[1] 賈黎麗.商務(wù)英語談判中商務(wù)文化的體現(xiàn)研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(03)：221-222.

[2] 鄭潔.論商務(wù)英語談判中商務(wù)文化意識(shí)的體現(xiàn)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(01)：73-76.

Discussion on cultivation of cultural awareness in business English teaching

WANG Lu

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

The problems in business English teaching were discussed in view of the cultural conflict in business English teaching, the ideas of taking cultural consciousness cultivation as the main goal of business English teaching was put forward. It provides methods of clearing the idea of cultural consciousness, strengthening the training of business English teachers, focusing on the import of cultural consciousness, enriching the training ways of cultural consciousness in business English teaching, so as to better accelerate the integration of business English teaching elements, promote the reform of business English teaching.

Business English teaching; Cultural conflict; Cultural consciousness; Cultivation; Idea; Teacher; Import; Training

2016-10-18

王璐(1982-)，女，碩士，副教授。

H319

B

1674-8646(2017)01-0068-02