職業(yè)需求視域下的高職體育教學(xué)模式探究

馮建立

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150060)

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職業(yè)需求視域下的高職體育教學(xué)模式探究

馮建立

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150060)

研究以高職體育教學(xué)的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)需求為背景進(jìn)行了高職體育教學(xué)模式創(chuàng)新的深層次思考，在分析高職體育教學(xué)基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提供了夯實(shí)高職體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，建立多維度的高職體育教學(xué)模式，建立高職體育教學(xué)的積極環(huán)境氛圍，倡導(dǎo)終身體育思想的培養(yǎng)和建設(shè)，增加高職體育教學(xué)的安全教育內(nèi)容等方法，為高職體育教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

職業(yè)需求；高職體育教學(xué)；教學(xué)模式；課程設(shè)置；體系

當(dāng)前高職體育教學(xué)在方法、模式、內(nèi)容等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要素上存在著不足，應(yīng)該以學(xué)生成長(zhǎng)和職業(yè)需求為大環(huán)境、大背景力促高職體育教學(xué)方法創(chuàng)新，更新高職體育教學(xué)內(nèi)容，建立教學(xué)新模式，這樣才能更好地適應(yīng)高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、自我發(fā)展、差異性發(fā)展、重視發(fā)展的需要，真正在身體、運(yùn)動(dòng)、心理、適應(yīng)等方面成長(zhǎng)為健康、積極、全面的高層級(jí)技能人才。

1 高職體育教學(xué)的基本特點(diǎn)

1.1 高職體育教學(xué)的職業(yè)性特點(diǎn)

隨著高職教育的不斷發(fā)展，體育課程和體育教學(xué)正在不斷完善，開始出現(xiàn)了向職業(yè)需要、職業(yè)成長(zhǎng)的方向發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)。當(dāng)前高職體育教學(xué)中教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等環(huán)節(jié)正呈現(xiàn)開放、動(dòng)態(tài)和提升的特點(diǎn)，高職體育教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的健康和職業(yè)的適應(yīng)，這就使高職體育教學(xué)更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，也正是職業(yè)性的特點(diǎn)，使高職體育教學(xué)形成了區(qū)別其他教學(xué)的根本要點(diǎn)。

1.2 高職體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)

高職體育教學(xué)的基本目標(biāo)是促進(jìn)人才的健康、全面成長(zhǎng)，而各行業(yè)、各企業(yè)對(duì)人才的需求在不同時(shí)期呈現(xiàn)出差異性和動(dòng)態(tài)性。高職體育教學(xué)必須保持與學(xué)生特點(diǎn)和市場(chǎng)需要的動(dòng)態(tài)適應(yīng)與匹配的特色，要持續(xù)進(jìn)行高職體育教學(xué)內(nèi)容、模式、方法的創(chuàng)新和改變，盡可能拉近高職體育教學(xué)與學(xué)生、高職體育教學(xué)與社會(huì)、高職體育教學(xué)與實(shí)際需要的距離，將學(xué)生身心健康、職業(yè)發(fā)展、思想道德統(tǒng)一在體育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)動(dòng)態(tài)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)人才發(fā)展的加速、保障和提高功能。

1.3 高職體育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)

無(wú)論是從高職體育的計(jì)劃安排還是從高職體育教學(xué)實(shí)際來(lái)看，高職體育教學(xué)具有與學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展高度相關(guān)的基本特點(diǎn)，可以說(shuō)高職體育教學(xué)直接與學(xué)生現(xiàn)有健康、未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)。這一特點(diǎn)也決定了高職體育教學(xué)必須要與市場(chǎng)、企業(yè)和未來(lái)進(jìn)行全面地整合，建立起相互之間的密切關(guān)聯(lián)關(guān)系，把握市場(chǎng)需要、企業(yè)要求和學(xué)生為了發(fā)展的深層次關(guān)系，進(jìn)一步提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量，提升高職體育教學(xué)的價(jià)值和功能，適應(yīng)高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生特異性發(fā)展和差異性提升的根本需要。

2 高職體育教學(xué)在職業(yè)需求視域下模式創(chuàng)新的方法和策略

2.1 夯實(shí)高職體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)

高職體育教學(xué)模式的創(chuàng)新需要以先進(jìn)的思維和理論基礎(chǔ)作為前提，在高職體育教學(xué)中要建立職業(yè)發(fā)展的先決性意識(shí)，重點(diǎn)對(duì)職業(yè)需求、職業(yè)發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的總結(jié)、提煉，注重對(duì)于高職體育教育有關(guān)的需求開展分析匯總，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)體能、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和逆境適應(yīng)能力等方面理論基礎(chǔ)知識(shí)的講授和傳授，使學(xué)生能夠在體育教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉的因素，學(xué)生上述素質(zhì)能力的提升對(duì)直接的增加其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，為建立新型高職體育教學(xué)模式發(fā)揮出更大的作用，將其作用最大限度的發(fā)揮可以更為高效的服務(wù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展。

2.2 建立多維度的高職體育教學(xué)模式

高職體育教學(xué)要在職業(yè)需求和職業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好教學(xué)模式的多維度創(chuàng)新，要看到高職體育課程是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的教育工程體系，教學(xué)的模式必須要從多角度和多維度兩個(gè)層面做到豐富、整合和提升。一是要強(qiáng)調(diào)高職體育教學(xué)模式的時(shí)效性，一個(gè)時(shí)期的高職體育教學(xué)模式有特殊的價(jià)值和作用，一段時(shí)間之后就必須進(jìn)行教學(xué)模式的變革，從多維度的角度整合教學(xué)模式的要素、內(nèi)涵和外延，找到教學(xué)模式與高職體育教學(xué)相適應(yīng)的契合點(diǎn)，提高高職體育教學(xué)的趣味性和吸引力。二是要強(qiáng)調(diào)高職體育教學(xué)模式建設(shè)的多維性，要在高職體育教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)、通信、多媒體技術(shù)，通過(guò)多種路徑全面而系統(tǒng)地呈現(xiàn)高職體育教學(xué)內(nèi)容，使高職體育教學(xué)更利于學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，激勵(lì)學(xué)生參與高職體育教學(xué)和練習(xí)的熱情，取得高職體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)技能和體育理論的全面提升，系統(tǒng)而完整地實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)目標(biāo)。

2.3 建立高職體育教學(xué)的積極環(huán)境氛圍

積極的環(huán)境和良好的氛圍是高職體育教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，同時(shí)也是高職體育教學(xué)模式持續(xù)變革和創(chuàng)新的方向。要在高職體育教學(xué)中將追求快樂(lè)的思想、健康生活的意識(shí)、終身鍛煉的理念作為高層次目標(biāo)，有機(jī)地、潛移默化地融入在高職體育教學(xué)細(xì)節(jié)中，使學(xué)生能夠發(fā)展出高職體育教學(xué)的新興趣，對(duì)自己愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)和項(xiàng)目保持足夠的注意力，并能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與各類課外活動(dòng)和鍛煉運(yùn)動(dòng)，以積極的心緒實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的價(jià)值。高職體育教師要結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)主動(dòng)從學(xué)生的發(fā)展和興趣出發(fā)，進(jìn)行“設(shè)身處地”地思考，找出教學(xué)模式創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)——教學(xué)環(huán)境和積極情緒的培養(yǎng)，要將高職體育教學(xué)看作是發(fā)展學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力，建立學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要場(chǎng)合，適當(dāng)增加模式中比賽、測(cè)試、評(píng)比等內(nèi)容，使學(xué)生獲得自我的正向評(píng)價(jià)和準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，建立學(xué)生積極參加高職體育教學(xué)的心理基礎(chǔ)，更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)的環(huán)境氛圍和情感基礎(chǔ)，讓高職體育教學(xué)更加能夠得到學(xué)生主動(dòng)的接受和更加積極努力的支持。

2.4 倡導(dǎo)終身體育思想的培養(yǎng)和建設(shè)

高職體育課程應(yīng)該與小組比賽、單位競(jìng)賽、校際體育活動(dòng)、校企體育聯(lián)誼運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式相結(jié)合，充分利用高職院校學(xué)生優(yōu)勢(shì)和與社會(huì)緊密聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，建立起體育教學(xué)的新目標(biāo)和新模式，激勵(lì)學(xué)生高職體育教學(xué)參與熱情，深層次滲透終身體育的核心思想，通過(guò)各類運(yùn)動(dòng)、比賽和競(jìng)賽，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高職體育的重要性，并讓學(xué)生體會(huì)到高職體育教學(xué)和自身職業(yè)成長(zhǎng)的密切關(guān)系，養(yǎng)成學(xué)生積極參與高職體育課堂，主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和需要，將高職體育教學(xué)內(nèi)容逐步滲透到學(xué)生日常生活和行為習(xí)慣中，真正將運(yùn)動(dòng)和鍛煉看做是自我的需要，并將職業(yè)需求和自我發(fā)展做到在運(yùn)動(dòng)層面上的深層次整合，形成終身體育的意識(shí)和思維，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展起到長(zhǎng)期、持續(xù)的推動(dòng)和激勵(lì)作用。

2.5 增加高職體育教學(xué)的安全教育內(nèi)容

要在高職體育教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)安全的重要性，要在新的高職體育教學(xué)模式中多角度地進(jìn)行安全防范意識(shí)滲透，鼓勵(lì)學(xué)生高職體育教學(xué)中安全習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生明確安全問(wèn)題的邏輯鏈條和安全事故高發(fā)的基本原因，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)安全、避免學(xué)生受到傷害，進(jìn)一步提高高職體育教學(xué)效率，更為系統(tǒng)地建立起學(xué)生安全習(xí)慣，使其能夠不單單在體育教學(xué)中，而且在日后的教學(xué)、生活和職業(yè)發(fā)展中牢固地建立起安全觀念，使學(xué)生能夠終身得到高職體育教學(xué)的深刻而良好的影響。

3 結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)必須在面向?qū)W生的基礎(chǔ)上，面向市場(chǎng)需要，要立足于學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，全面推進(jìn)高職體育教學(xué)的創(chuàng)新和變革，將高職體育教學(xué)的內(nèi)容、資源、范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，強(qiáng)調(diào)高職體育教學(xué)的實(shí)用性和有效性，優(yōu)化高職體育教學(xué)中具有價(jià)值的部分，發(fā)揮高職體育教學(xué)的專業(yè)價(jià)值和功能，多角度、多層次地呈現(xiàn)高職體育教學(xué)的要旨和核心，構(gòu)建符合高職體育和學(xué)生現(xiàn)代化的教學(xué)模式，通過(guò)模式的增減、循序漸進(jìn)的改變，使高職體育教學(xué)模式能夠順應(yīng)高職教育改革、學(xué)生身心健康、體育教學(xué)創(chuàng)新的綜合要求和需要。

[1] 徐健.新時(shí)期高職院校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(11)：66.

[2] 王穆光，薛浩.高職院?！昂献魈骄俊斌w育課堂教學(xué)模式研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011，(08)：127-128.

Research on the teaching mode of higher vocational physical education from the perspective of occupational demand

FENG Jian-li

(Harbin Railway Vocational and Technical College, Harbin 150060, China)

Based on the actual situation of higher vocational PE teaching, this paper analyzes the basic characteristics of PE teaching, explores the innovation of PE teaching mode and provides a solid foundation for the teaching of higher vocational physical education. It provides methods of establish multi-dimensional education model, establish positive atmosphere of vocational sports teaching, advocate training of lifelong sports thought, increase the content of vocational safety education so as to better adapt to the professional growth of students.

Professional demand; Higher vocational physical education; Teaching mode; Curriculum provision; System

2016-10-17

馮建立(1982-)，男，碩士，講師。

G807

B

1674-8646(2017)01-0062-02