淺談實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用

徐生強(qiáng)

摘要：物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是不可或缺的。因此，在初中物理教學(xué)中，通過(guò)做好演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；要注重探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；開(kāi)發(fā)課外實(shí)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的潛力，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學(xué) 實(shí)踐能力

物理學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；叵胍幌挛锢韺W(xué)發(fā)展和產(chǎn)生的歷程，足以看出物理實(shí)驗(yàn)從始至終都有著非常重要的地位。一切物理知識(shí)，都圍繞在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展和建立起來(lái)的。物理實(shí)驗(yàn)成為物理教學(xué)最基本的手段，有著與眾不同的教學(xué)功能，實(shí)驗(yàn)中教學(xué)的質(zhì)量從某種程度上決定了物理中教學(xué)的效果。物理學(xué)的規(guī)律和概念主要到實(shí)際問(wèn)題中概括、抽象出來(lái)的，物理實(shí)驗(yàn)在建立物理理論和基本概念及加強(qiáng)對(duì)基本理論和基本概念的理解起著關(guān)鍵性的作用。初中生剛學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，抽象思維能力和學(xué)習(xí)方法都還沒(méi)有形成，所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得十分重要。

一、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型及其作用

初中物理有五十多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)，十九個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及面廣，且具有真實(shí)、生動(dòng)、直觀的特征，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以喚起學(xué)生的直接興趣，為學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)創(chuàng)造條件。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、具體與抽象相結(jié)合的教學(xué)原則的重要實(shí)施方法，也是幫助學(xué)生驗(yàn)證和總結(jié)物理中的規(guī)律，從而更加好地從形象思維發(fā)展成抽象思維的重要措施。分組實(shí)驗(yàn)在學(xué)生對(duì)概念的形成以及知識(shí)的理解中起著重要的作用，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手做、自己分析總結(jié)，能夠親身體驗(yàn)知識(shí)的獲得的過(guò)程。探究實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)性的依據(jù)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到了許多鍛煉的能力，此時(shí)也提高了邏輯思維能力和觀察事物的能力。從實(shí)驗(yàn)中可看出，讓抽象枯燥的知識(shí)變得很有刺激性而又生動(dòng)，可以讓學(xué)生變得感興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新教育在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用

物理主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理的定義、規(guī)律、定理、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)及其實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，所以在物理課堂上的實(shí)驗(yàn)不能僅僅限制在現(xiàn)行的初中物理教材當(dāng)中安排的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的器材和方法就不可以只限制在物理教材當(dāng)中提供的方法和器材。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，充分利用學(xué)生身邊文具、家中或生活中隨手可找到的廢棄材料來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。這樣，即可以通過(guò)展開(kāi)隨堂小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生參與物理教學(xué)過(guò)程，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；又彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器具不足，讓學(xué)生多觀察、勤思考；更重要的是讓學(xué)生懂得：物理實(shí)驗(yàn)并不神秘，用身邊的生活用品就可以研究深?yuàn)W的物理知識(shí)。例如在講到磁極之間的相互作用時(shí)，采用條形磁體下墊兩跟鉛筆的方式，實(shí)驗(yàn)效果很好（課本插圖使用的方法是把條形磁體懸掛起來(lái)，這樣雖然磁體受到的阻力較小，但磁體不易控制，會(huì)出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)情況）。再如在講到內(nèi)能的利用——做功時(shí)，把課本水沸騰時(shí)水蒸氣沖開(kāi)軟木塞的演示實(shí)驗(yàn)換成“模型火箭”（用一種俗稱(chēng)“上天炮”的爆竹改裝制作效果很好），效果非常理想。

三、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要條件，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生了興趣，才能提高學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)、直觀、生動(dòng)和形象的特點(diǎn)，可以激發(fā)認(rèn)知的矛盾，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力高度集中。

（一）通過(guò)對(duì)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，來(lái)激發(fā)學(xué)生好奇的心理以及思索的欲望。比如，講授“大氣壓”一課的時(shí)候，筆者首先設(shè)計(jì)了“沖不落的試管”這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)粗試管裝滿水后，再將一個(gè)稍細(xì)的空試管插入粗試管中至一半深度處，然后問(wèn)學(xué)生，如果我將試管倒過(guò)來(lái)，小試管會(huì)掉下來(lái)嗎？然后將兩試管迅速倒置過(guò)來(lái)，放開(kāi)細(xì)試管后，則會(huì)看到水從粗試管中流出來(lái)，而細(xì)試管卻在粗試管內(nèi)緩緩上升的奇異現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突；接下來(lái)讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球的實(shí)驗(yàn)，讓他們感覺(jué)到強(qiáng)大的大氣壓力，從而讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣、印象深刻、容易理解、記牢。

（二）用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，接下來(lái)通過(guò)授課來(lái)解決懸念。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，注意力集中，精神健旺，假如教師可以抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，按照所講的內(nèi)容，做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，例如，在學(xué)習(xí) “壓強(qiáng)”一課時(shí)，筆者首先要求學(xué)生用一支一端削好的鉛筆，將大拇指和食指頂住鉛筆的兩端時(shí)，稍稍用力擠壓（注意：力不要太大）發(fā)現(xiàn)削好一端的手指比較疼，這是為什么呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中起來(lái)，在好奇心理的驅(qū)使下認(rèn)真聽(tīng)課。

（三）使用具有驚險(xiǎn)性出乎意料的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，講授機(jī)械能守恒定律的時(shí)候，可以使用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn)。先把擺球拉個(gè)較大的角度讓它貼近眼睛，人站著不要?jiǎng)樱缓笤俜攀郑寙螖[擺動(dòng)起來(lái)。好多學(xué)生都替老師感到擔(dān)心，害怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻往往出乎了學(xué)生的意料。通過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的注意力集中了起來(lái)，為下一步解決“為什么”作好了充分的準(zhǔn)備。

（四）把實(shí)際生活中的現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活的奇妙及其規(guī)律性。例如，在講到有關(guān)杠桿分類(lèi)的知識(shí)時(shí)，可以舉我們經(jīng)常使用的撬杠、起子等學(xué)生經(jīng)常使用的工具為例。再如，在講到有關(guān)家庭電路知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生去調(diào)查家庭電路的連接方式以及保險(xiǎn)絲或空氣開(kāi)關(guān)的選用原則等，讓學(xué)生體驗(yàn)物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。這樣，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解將變得更加容易，而且記得牢。

實(shí)驗(yàn)，既是物理學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)也是物理學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)物理教師都應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，使學(xué)生在樂(lè)趣中獲取知識(shí)，真正感受到物理學(xué)科的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省積石山縣吹麻灘中學(xué)）