新課改下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

康秀俠

摘要：近些年，我國新課改活動(dòng)正在如火如荼的進(jìn)行，經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得了很大的進(jìn)步，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升。但是其中還存在一定的不足，對(duì)此，各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，努力提升課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而更好地適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。本文主要探討了新課改背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)比較基礎(chǔ)、比較重要的組織形式。課堂教學(xué)效率的高低不但會(huì)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，而且還關(guān)系到小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要積極地響應(yīng)新課改的要求，努力加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，有效地彌補(bǔ)當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的不足，有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、結(jié)合教材制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)活動(dòng)開始以前，教師要要深入、認(rèn)真地研究教材，了解教材的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容制定比較科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以使得教學(xué)目標(biāo)與教師教材內(nèi)容更加相符，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性。在教材使用方面，教師要能夠做到活學(xué)活用，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用靈活多變的教學(xué)方法與教學(xué)模式，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其更加地積極學(xué)習(xí)教材知識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上有效地培養(yǎng)其思維。而且通過對(duì)教材的深入研讀，也能夠幫助教師更加清晰地了解教學(xué)大綱，了解每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更加科學(xué)、合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使得教學(xué)更加具有針對(duì)性、步驟性，更加科學(xué)，更加高效。

二、利用學(xué)生興趣導(dǎo)入新課

因?yàn)樾W(xué)生的好奇心較強(qiáng)，假如能夠在課堂開始的初期就采用問題或者案例的方式有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其好奇心，那么就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在為學(xué)生講解《公倍數(shù)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，上課之前教師首先可為學(xué)生講一個(gè)故事：在很久以前，山上有一座寺廟，其中住著一老一小兩個(gè)和尚。在某年的6月1日開始他們下山打水。老和尚打水6天然后休息1天，小和尚打水4天休息1天。另外一座寺廟的和尚想在二人共同休息的時(shí)間里去探望他們，請(qǐng)問其該選擇哪天呢？同學(xué)們在聽到此故事以后產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始通過各種方法進(jìn)行計(jì)算。由此一來，教師在導(dǎo)入新課，開始帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)公倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這樣在學(xué)生興趣盎然、課堂氣氛比較活躍的狀況下導(dǎo)入新課，教學(xué)效果會(huì)更為理想，教學(xué)效率更高。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行優(yōu)化組合，這樣才能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加完善。為此，首先教師要將教學(xué)內(nèi)容由略至詳。通常在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含的教學(xué)內(nèi)容采用的文字表述方式都是非常簡練的，這樣也就加大了小學(xué)生理解的難度。所以，教師要選擇使用比較科學(xué)的方法，為學(xué)生講解知識(shí)產(chǎn)生的背景，使其能夠充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)是來源于生活的，并且要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活。這樣不但加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。另外，教師要善于抓住知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要將不同知識(shí)彼此之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生形成完善的數(shù)學(xué)體系，不斷地優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣能更好地提升學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更濃。此外，教師要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合。例如教師可基于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與接受能力，嘗試將易于理解的多個(gè)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，成為一個(gè)課時(shí)。將學(xué)生難以理解的一個(gè)課時(shí)劃分成多個(gè)課時(shí)，詳細(xì)地為學(xué)生進(jìn)行講解。如此一來，就能夠?qū)崿F(xiàn)了對(duì)教材的靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者，而且也是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分地發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)真、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。為了能夠使得學(xué)生積極得配合教師的工作，可以參入到教學(xué)活動(dòng)中，那么就要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就是要充分尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友，樹立平等的師生關(guān)系，這樣才能夠使得學(xué)生敞開心扉，將自己內(nèi)心的真實(shí)想法告訴教師，從而使教師更好地了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生答疑解惑。有效地端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

五、加強(qiáng)教學(xué)反思

課堂教學(xué)使師生共同參與、共同發(fā)展的一個(gè)過程。對(duì)于每堂課而言，其不可能是完美的，其中肯定會(huì)存在一定的不足。因此教師就要注重教學(xué)反思，要不斷地查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而使得教學(xué)方法、教學(xué)模式更加完善，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，找到其中存在的不足，進(jìn)而在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷地彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢。另外，教師要積極地聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見與建議。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與情況，從而找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方式與教學(xué)手段，以此來不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)。除此以外，教師還要邀請(qǐng)同行以及專家進(jìn)行聽課，使其能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，及時(shí)指出教學(xué)中存在的不足，并且給予有效的改進(jìn)。而且教師要不斷地與同行與專家進(jìn)行切磋、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地更新個(gè)人的教學(xué)理念，掌握更加科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量。

總之，新課改背景下，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性成為每個(gè)教育工作者重點(diǎn)研究的課題。為了提升課堂教學(xué)的有效性，那么數(shù)學(xué)教師就要充分注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，要深入地研讀教材，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化調(diào)整。要因材施教，開展分層教學(xué)，并且構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)教學(xué)反思等。如此才能有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，全面地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]林軍.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考[J].新課程·上旬，2016，（06）.

[2]潘娟.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].小學(xué)教學(xué)研究：理論版，2016，（05）.

[3]朱兆權(quán).提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J].新課程：小學(xué)，2014，（07）.

（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣卞莊街道第一小學(xué)）