對職業(yè)教育技能競賽時間安排的思考

肖娜

在職業(yè)教育技能競賽的制度設計中，確定了技能競賽的比賽項目之后，應根據(jù)所設項目的一般性和特殊性，適時進行項目比賽時間的安排。從職業(yè)教育技能競賽制度建設的角度來看，不論是建立和逐步完善“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的職業(yè)教育新制度，還是逐步建立“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的職業(yè)教育技能競賽序列，均要求合理地安排技能競賽的比賽時間。

下面，僅從省級職業(yè)教育技能大賽的視角，對各級職業(yè)教育技能大賽的時間安排進行探討。

一、安排技能大賽時間的前提

由于職業(yè)教育技能競賽的時間安排可能會影響到職業(yè)學校的教學工作，也會對學校的管理工作產生影響，作為技能競賽的組織者，應從以下幾個方面考慮：

（一）應有利于區(qū)域職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展

教育行政部門作為技能大賽的主辦方，應考慮技能大賽對區(qū)域內職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的影響，應有利于區(qū)域內職業(yè)教育的改革與發(fā)展，有利于推行“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮技能競賽的展示功能、宣傳功能，全面統(tǒng)籌、科學安排技能大賽的比賽時間。

（二）應有利于提升區(qū)域內職業(yè)教育的質量和水平

技能大賽的時間安排可能會影響到所屬職業(yè)學校的教學工作，乃至影響學校的管理工作。各職業(yè)學校會根據(jù)上一級技能大賽的時間來安排相關的專業(yè)教學工作和學生的學習、訓練進度。因此，應在充分調研的基礎上科學合理地安排技能大賽時間，充分發(fā)揮技能競賽的導向功能、評價功能。

（三）應有利于職業(yè)學校教育教學工作

在技能大賽的時間安排上，應充分考慮學年與年度的矛盾。職業(yè)學校的各項工作，特別是教學工作是按照“學年”來安排的，而各級教育行政部門的相關工作是按照“年度”安排的。這樣，在教育行政部門布置一些具體工作的時候，有可能與職業(yè)學校安排的學年工作出現(xiàn)不協(xié)調的情況，有可能給職業(yè)學校組織相關專業(yè)教學工作和參加技能大賽帶來不便，影響技能大賽的普及率。

二、確定技能大賽比賽的周期

職業(yè)學校的學制一般是3年，按照教育部《關于進一步深化職業(yè)教育教學改革的若干意見》提出的“1+1+1”的新的教育培養(yǎng)模式，第一年安排學習基礎理論課，第二年安排學習專業(yè)技能課，第三年安排到相關企業(yè)進行工學結合、頂崗實習。在實質上，職業(yè)學校學生的在校時間是2個學年。

（一）以2年為比賽周期

如果確定每2年舉辦一次區(qū)域性職業(yè)教育技能大賽，這樣，每一名在校學生都有機會參與高一級別的技能大賽。由于一年級的學生一般只進行了基礎理論課的學習，還沒有過多地進行專業(yè)技能操作方面的訓練，實際上，能夠代表學校參加區(qū)域性技能大賽的只有二年級學生，且只有一次機會。

（二）以1年為比賽周期

如果確定每年舉辦一次區(qū)域性職業(yè)教育技能大賽，那么，理論上每個學生都將有2次參加區(qū)域性技能大賽的機會。顯然，這種安排對學生職業(yè)操作技能的提高更有益處。不過，除個別特殊情況以外，一年級的學生由于還沒有進行較多的專業(yè)技能操作訓練，參加比賽顯然處于劣勢，一般情況下難以代表學校參加區(qū)域性技能大賽。

（三）關于三年級學生的參賽問題

按照職業(yè)教育教學進度的安排，三年級的學生應該已經在頂崗實習的工作崗位上，是否參加技能大賽要看具體情況。一般來講，如果參賽學生的專業(yè)技能很強，能夠代表本學校的最高水平，學校就會挽留并給予優(yōu)厚的條件，讓其在高級別的技能大賽上一顯身手，為學校贏得榮譽。只有當參賽學生在頂崗實習期間待遇特別優(yōu)厚或已確定就業(yè)崗位時，學生才會放棄參加技能大賽的機會。大多數(shù)情況下，三年級的學生有機會參加更高級別的技能大賽。

三、選擇舉辦技能大賽的時間

從已經舉辦的近十屆全國職業(yè)院校技能大賽的最后決賽時間來看，都是在6月25日至6月30日期間。這個時間的確定，是省、市、縣、校各級技能競賽選擇比賽時間的重要參考。

技能競賽項目操作性很強，對環(huán)境因素有一定的要求，比如氣候因素的影響。天氣過冷，參賽選手的技能靈活性將受到較大的限制，會出現(xiàn)不能很好地發(fā)揮技能操作水平的情況。從環(huán)境因素來講，選擇氣候適中的春季或者秋季舉辦技能大賽是比較合適的時間。

（一）春季比賽

歷屆全國職業(yè)院校技能大賽的時間都定在6月25日至30日之間。由于報名時間的原因，各省應在5月中旬之前舉辦省一級的技能大賽或是選拔比賽，以確定參加全國技能大賽的選手。同樣，按照這樣的時間推算，省轄市一級舉辦技能大賽應在4月中旬之前，縣一級舉辦技能大賽應在3月份。即3月到5月的2個月時間是舉辦技能大賽的合適時間。

選擇這個時間段可以使各級技能大賽的時間安排比較連貫，便于組織管理。同時，在職業(yè)學校招生工作開始前舉辦技能大賽，可以通過學生職業(yè)技能的展示，推動招生宣傳工作，樹立良好的職業(yè)教育形象。

不足之處在于，這種情況受制于全國技能大賽的時間。在這個時間段，學校要選拔，市縣要選拔，省一級選拔比賽最早也在4月份之后。最后選拔出來代表省一級參加全國技能大賽的優(yōu)秀選手，集中訓練的時間僅有1至2個月的時間，恐難取得理想的訓練效果。

（二）秋季比賽

僅從氣候因素來講，秋季開學后的9～10月也是比較適合舉辦技能大賽的時間。這個時間段的優(yōu)勢是不再受全國技能大賽時間的限制，使得選拔出來參加全國技能大賽的優(yōu)秀選手能夠有比較充分的時間進行針對性的強化訓練。

存在的問題是：在學校工作方面，一是學校的招生工作沒有完成。在這段時間舉辦技能大賽，無論是承辦比賽的學校，還是準備參加比賽的學校，校長和教師的精力還沒有完全轉移到教學工作上來。二是學校開學伊始，整個學校的教學工作還沒有完全安排就緒。在組織選拔參賽選手上，按照現(xiàn)在“1+1+1”的培養(yǎng)模式，在秋季開學時，二年級學生還沒有進行專業(yè)技能教學，學生的水平難以勝任比賽。如果讓三年級的學生參加比賽，則與實習和就業(yè)出現(xiàn)矛盾，有許多不確定性。

此外，從學校舉辦技能大賽到全國舉辦技能大賽，期間還有8個月時間，參賽學生的學習能力各不相同，掌握技能的情況亦不相同，在將近8個月的時間里，選手的技能水平都會有很大變化，原先技能水平比較高的選手最后并不一定是水平最高的。

四、職業(yè)學校舉辦技能競賽的時間安排

各級各類職業(yè)學校舉辦的技能競賽，應是一個“專業(yè)全覆蓋、師生全參與”的全面比賽，即全校開設的所有專業(yè)都應當按照專業(yè)教學計劃和教學大綱的要求，在合適的時間舉辦全校師生的技能競賽，并要求全校師生都參與。職業(yè)學校的校內技能競賽是各級職業(yè)教育技能大賽的基礎。

在思想認識上，職業(yè)學校全體師生應充分認識校內舉辦技能競賽的重要性，充分認識技能競賽的功能和作用，高度重視并認真組織比賽。從建立技能競賽序列的要求來講，職業(yè)學校校內技能競賽的開展范圍與深入程度，是衡量技能競賽制度化進程的重要標準。在時間安排上，職業(yè)學校應逐步把技能競賽活動作為學校教學工作的重要部分，如同期中考試、期末考試一樣。同時應考慮到學校安排的其他重大活動，盡量減少技能競賽對學校其他重大活動的影響。在教學工作中，學校應把技能競賽活動逐步融入到學校的專業(yè)教學之中，逐步做到“以賽促教”和“教中賽、賽中教”，最后形成“做、學、教合一”的技能競賽局面，使“技能競賽就是教學工作的一部分”的技能競賽制度和理念慢慢融入學校全體師生的思想之中。

舉辦職業(yè)教育技能競賽的意義重大而深遠，促進職業(yè)教育又好又快發(fā)展、推動高技能人才又好又快成長是其最根本的目的。而競賽時間的科學安排將對職業(yè)學校的管理及教學工作產生積極的影響，使其有利于建立和完善“普通教育有高考、職業(yè)教育有技能大賽”的教育新制度，有利于推動職業(yè)教育教學質量的提高。

（責編 周繼平）