論國內(nèi)外小學開展英語社團對英語學習的有效性

廣東省廣州市荔灣區(qū)華僑小學 洪麗嘉

小學階段是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，是孩子成長與學習的重要階段，基礎(chǔ)教育的落實與改革，聯(lián)系著國家的未來發(fā)展與命運。因此，我們要不斷反思我們的教育研究，不斷地學習國外先進和有效的教學理念，改進我國在基礎(chǔ)教育中的教學策略。

對于祖國的富強，我們除了學好我們的母語和本土文化，更要與國際接軌，面向全球，把國家發(fā)展起來。學好英語、學用英語成為了基礎(chǔ)教育的硬件。但由于語言環(huán)境的不同，孩子們學英語都普遍存在困難，“啞巴英語”的現(xiàn)象到處都是。因此，我們對國內(nèi)外小學生學習英語的狀態(tài)進行分析，并進行改進策略的研究。在研究國外的學習方法和學習理念中，發(fā)現(xiàn)他們開展各項“社團”活動來體驗學習，改變以往的枯燥乏味的“聽-讀-背”的英語學習方法。具體分析如下。

一、國內(nèi)外小學階段“英語社團”學習的情況

在美國，由于英語是母語，自20世紀60年代開始，他們就重視課外活動的功能，并且把課堂之外的學生活動，視為整體學習的一部分，賦予課外活動極高的地位。杜威“教育即生活”的主張，影響著美國的學校教育。特別是杜威提出的“體驗式學習”“做中學”等教育思想，對學生社團的發(fā)展有非常積極的影響作用。學生社團在美國學校的發(fā)展已成為一個重要的不可或缺而且不容置疑的一環(huán)，無論是校長、教師還是學生本身以及家長、社會，對學生參加課外活動已很少持異議。走出課堂，走出教室，走出學校，積極融入到社會生活中去，積極組織和參加各類社會活動，追求特長發(fā)展和個性發(fā)展，才是美國學生所努力追尋的目標。

在國內(nèi)，不同的社會歷史時期，社團的功能就不同。在國難當頭的危急時刻，學生社團的重要使命在于樹立和推廣救國救民的理念，研究問題，尋找出路，為國家和民族的前途命運而不懈努力。而新中國成立后，小學階段構(gòu)建英語社團的做法很少見，在中學卻是很常見的事。但對于祖國的未來發(fā)展，現(xiàn)代社會需求不斷，小學階段的發(fā)展將會尤為重要。

二、在小學構(gòu)建“英語社團”，提高學習的有效性

（一）構(gòu)建“英語社團”的原因

通過對小學生學習英語的調(diào)查和個人訪談，我們提出在小學階段嘗試構(gòu)建英語社團的原因如下。

一是通過組織社團和給予任務，提高學生的英語學習興趣；二是通過組織社團和給予任務，讓學生們有更多的心思和時間放在英語學習上，拓展學生的課余生活；三是通過組織社團和給予任務，激勵更多學有余力的學生學得更多，從而帶動校園英語學習的氛圍，形成學校學生學好英語的良好校風。

（二）構(gòu)建“英語社團”的目標意義

1.社團生活對課堂生活的超越

（1）社團生活對學生價值追求的滿足

當代學生具有較強的獨立意識，極力要擺脫成人的束縛。他們喜歡在競爭中展示自己，拓展自己的優(yōu)勢。誰也不想成為別人眼里一個只會讀書的書呆子形象，人人都想?yún)⑴c社會生活，渴望社會承認自己的價值，社團為他們營造環(huán)境、施展才華、張揚個性，提高了肥沃的土壤。

（2）社團生活帶動學生全方位的發(fā)展

雅斯貝爾斯指出，教育是一種人之為人的活動。“教育的過程是讓受教育者在實踐中自我練習、自我學習和成長，而實踐的特性是自由游戲和不斷嘗試。”社團的休閑功能是一項非常重要的、但是又往往被忽視的功能，社團的出現(xiàn)是對學校教育中休閑教育缺位的一個很好的補充，極大地增強了學生在學校生活中休閑活動的選擇性。

2.社團生活促進學習方式的變革

與傳統(tǒng)的獨白式的、知識導向的、單向傳遞的課堂生活相比，社團生活卻是活動導向、問題導向、能力導向的，它或打破或超越了學科間、班級間、學校與社會之間的傳統(tǒng)界限。學生社團是一個“興趣共同體”，把一群具有共同興趣的學生聚積在一起，使他們能夠經(jīng)常性地圍繞共同興趣的話題或事物進行對話、交流和探究。

（1）自主性與責任感的增長

學生社團在幫助學生實現(xiàn)學生自治，培養(yǎng)學生的自主性、能動性方面具有獨特的作用和價值。社團給予學生的，更多是一個空間，一個展現(xiàn)才華，可以充分發(fā)揮個人想象力的空間。

（2）民主、合作與領(lǐng)導力的提升

社團活動培養(yǎng)了學生的民主、合作意識。一個學生社團運作的過程本身就是體驗民主與合作的過程。社團也能培養(yǎng)一學生的領(lǐng)導能力，這對日后學生工作發(fā)展密切有關(guān)。

（3）個性與社會性的發(fā)展

今天的學生是崇尚個性的一代，他們千姿百態(tài)，渴望標新立異。而社團活動為學生提供釋放自我能量、展示自我的舞臺。也是青少年社會化的一個重要途徑。

（三）構(gòu)建“英語社團”的有效策略

1.學生方面

通過由部分學生在共同興趣、愛好的基礎(chǔ)上自愿、自發(fā)地組織或在學校的指導建議下幫助組建起來。開展各項有益的課外活動，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我發(fā)展。

（1）校內(nèi)

從培養(yǎng)學生的英語興趣入手，通過各種方式培養(yǎng)學生對英語學習的熱情和愛好。構(gòu)建英語社團，為學生打開一個展示平臺，提供一種學習新視野。研究社團活動開展的設計方案，有助學生提高英語學習興趣。通過英語社團的團體組織，打破班級的局限，可以跨班級進行課外活動，并對學生的愛好和特長進行分小組活動，更能讓學生個性得到發(fā)展，在英語學習道路上得更遠。具體操作參考如下：

A、宣傳、發(fā)動和組織四、五、六年級對英語學習感興趣的同學為社員；

B、根據(jù)個人的英語愛好進行分組，把社員們分成約4個小組（如“小學霸廣播站”“自編英語繪本故事工作室”“英文手抄報宣傳工作室”“我有我天地——才藝工作坊”）等；

C、分配指導老師，引領(lǐng)各組學生開展英語學習的社團任務；

D、與少先隊大隊部合作，設立周一升旗儀式時，增加3分鐘的學生英文才藝展示時間的環(huán)節(jié)，讓參與英語社團里的學生有更多展示自己的空間和平臺。

（2）校外

A、設立“快樂英語大本營”的網(wǎng)絡Q群學習分享平臺；

B、根據(jù)我課題組的老師個人特色，按每月一位老師在網(wǎng)絡上進行個人特色的“微視頻”授課，進行不分時段和空間、年級限制的網(wǎng)絡培訓課程，讓學生有更多英語學習的機會，其中也有跨學科的老師為英語科目進行專業(yè)的講解，（如在英語中怎樣進行數(shù)據(jù)列表的計算，學生通常在數(shù)學方面計算得很好，但一套上英語，轉(zhuǎn)換為英文的文字，就沒從入手，所以由數(shù)學老師來講解更有說服力。）

C、通過Q群的平臺，建立群相冊，共享學生優(yōu)秀課外作業(yè)，讓學生互相學習，吸取更多學習經(jīng)驗。

2.教師方面

（1）加強理論學習，提高思想境界

了解國內(nèi)外對校園構(gòu)建社團的情況，查找有價值的文獻，并進行學習，收集國內(nèi)外對培養(yǎng)學生課外學習的經(jīng)驗總結(jié)，提高教師的對社團的管理能力。

（2）開展校內(nèi)“小學生對英語學習興趣的調(diào)查”并進行報告分析，做好社團的前期工作

調(diào)查學生對英語學習的興趣現(xiàn)階段的狀況，完成情況設計調(diào)查表，并完成前期分析報告，通過具體數(shù)據(jù)分析制定社團實施方案，確保社團工作能順利開展。

（3）開展“社團”構(gòu)建和制度制定工作

初步制定“社團”制度，如“加入社團申請書”“學生個人情況登記表”“社團申請同意書”“社團活動分組申請書”“社團成員活動評價表”等。

結(jié)合平日教學工作，發(fā)掘?qū)W生所需的社團活動形式，搭建2個網(wǎng)絡平臺（其一是學生與老師們交流學習互動平臺“快樂英語大本營”；其二是課題組內(nèi)跨學科老師們教研互動研討平臺“教師學習共同體”）。對參與社團內(nèi)的老師進行分組分工，并對社員通過微課進行培訓及給予社員定期進行展示活動機會，每月定期進行工作匯報交流及寫好會議記錄。

（4）對社團組建的研究過程中，相關(guān)的資料做好記錄、積累，并作培訓教學設計的撰寫，相互及時交流心得、總結(jié)經(jīng)驗

平日里社員們通過“快樂英語大本營”的網(wǎng)絡平臺，得到社團負責老師們的定期網(wǎng)絡課程的培訓，并定期完成社團老師們發(fā)出的社團活動任務，如錄制自己朗讀的英文故事、自行組織部分社員進行英文故事改編的表演彩排、英語環(huán)保手抄報的制作、繪本故事的制作等等，都能在老師組織下自由地活動起來。因此，社團負責的老師，要做好工作總結(jié)，記錄出每次活動的收獲，不足與改進的辦法，及時分享與交流工作心得，使之社團能越建越好，成為本校的辦學特色之一。

我國著名教育家蔡元培老師說過，“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！保覀冏鳛榻逃ぷ髡?，要努力創(chuàng)造更多的機會和平臺，使之讓孩子們有施展自己才華的空間和欲望，創(chuàng)造他們自己想要的空間未來，讓我們一同努力吧，為祖國的未來出一分力！