初中思想品德教學(xué)發(fā)展的思考

四川省涼山州西昌市第一初級(jí)中學(xué) 劉建英

道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。伴隨我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等都發(fā)生了重大的變化；社會(huì)需要教育培養(yǎng)出既有良好品德、又有馬克思主義思想作武裝、又能適應(yīng)新環(huán)境變化的人才；也是時(shí)代和中華民族發(fā)展的迫切要求。我們初中學(xué)生年齡在12~15歲之間，他們精力旺盛、個(gè)性張揚(yáng)、膽大沖動(dòng)、善于模仿，常常干出一些讓家長(zhǎng)和老師預(yù)想不到的事情；是生活、學(xué)習(xí)等習(xí)慣形成的重要時(shí)期。初中思想品德這門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣；形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；健全初中學(xué)生心智和人格；是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)重要渠道。所以初中思想品德肩負(fù)了引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，樹立生活目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)榜樣，向著自己人生目標(biāo)奮進(jìn)的重任。本著教育教學(xué)要尊重學(xué)生身心的發(fā)展，對(duì)這門課程發(fā)展和改革方向進(jìn)行以下思考。

一、思想品德教材內(nèi)容方面

首先要確立教學(xué)大綱和考試大綱，大綱和教材的任何變化，都會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響教學(xué)大綱提出對(duì)我們思想品德教學(xué)所應(yīng)達(dá)的目標(biāo)；考試大綱必須明確學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的考試和檢測(cè)。讓這“兩綱”固定下來(lái)成為我們教學(xué)的指路明燈。

其次是在“兩綱”基礎(chǔ)上實(shí)行“多種教材”“多種版本”并存的改革。教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，只要不偏離大綱應(yīng)該多彩和多樣、符合時(shí)代的脈搏，用近期、實(shí)地發(fā)生的事例作為教學(xué)實(shí)例，這樣才能克服枯燥單調(diào)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、紙上談兵式遠(yuǎn)離實(shí)際生活的空洞說(shuō)教和隔靴搔癢式的泛泛而談的教材內(nèi)容。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，思想品德課是一門開(kāi)放性、情感性、實(shí)踐性很強(qiáng)的人文學(xué)科，主要任務(wù)是通過(guò)豐富多樣的教育教學(xué)，使學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的合格公民。

二、教學(xué)方法體現(xiàn)多樣性

初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)方式單調(diào)枯燥，缺乏吸引力與趣味性，無(wú)法激起初中生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在教學(xué)時(shí)我們要靈活運(yùn)用音樂(lè)、美術(shù)和多媒體等多種渠道為載體教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。圍繞具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣靈活的教學(xué)方法。

（一）辯論式

即讓學(xué)生分成正反雙方，各自收集資料來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生在激烈的辯論中加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。如在學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)苦與樂(lè)來(lái)展開(kāi)辯論，這樣的方式更能激起學(xué)生參與的積極性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生收集信息、整理信息能力的提高，對(duì)于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

（二）討論式

即讓學(xué)生思維在討論中得以碰撞，閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在討論與交流中解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解出現(xiàn)分歧時(shí)，教師可讓學(xué)生展開(kāi)討論，在討論中達(dá)成一致見(jiàn)解。

（三）活動(dòng)式

如在學(xué)習(xí)“善用法律保護(hù)自己”這一內(nèi)容時(shí)，我們可以開(kāi)展法律咨詢等活動(dòng)，這樣既可以將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，又利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)化。

在講《融入新集體》這一課時(shí)，先播放付笛聲演唱的《眾人劃槳開(kāi)大船》引出本課的主題要讓同學(xué)明白應(yīng)該與同學(xué)們和睦相處，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，要體驗(yàn)到“團(tuán)結(jié)就是力量”的內(nèi)涵。再通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生參與其中：首先是拿出10根棉線，讓學(xué)生一根一根地拉斷；其次是將10棉線擰成一股繩，再讓學(xué)生來(lái)拉，讓學(xué)生自己觀察實(shí)踐結(jié)果，然后問(wèn)學(xué)生為什么兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)不同，說(shuō)明了一個(gè)什么道理。這樣的游戲簡(jiǎn)單易行，學(xué)生參與的積極性很高，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然，學(xué)生很容易把握課堂的核心內(nèi)容。這樣的課堂不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）教師引導(dǎo)要以主題漫談式，學(xué)生才是教學(xué)中的主體

1.凸顯教材主旨

依據(jù)教材內(nèi)容，師生共同確立一個(gè)概念主題（名詞或語(yǔ)句），作為一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這樣既不脫離教材，又避免了對(duì)教材的依賴，可以發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性與認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新性。

2.貼近生活實(shí)際

主題是師生教學(xué)確立了核心和切入點(diǎn)，但所謂的漫談并非天馬行空，而是在圍繞主旨過(guò)程中自由展開(kāi)。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容教學(xué)效果更好。這就要求課堂上要明確解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，所以師生漫談中應(yīng)當(dāng)涉及“是什么、為什么、怎么樣”的問(wèn)題，要求教師要有廣博的知識(shí)和靈活的思維，才能跟得上學(xué)生的變化。

3.避免虛浮熱鬧

為了深化、內(nèi)化思想品德主旨與主題，在課堂的某些節(jié)點(diǎn)，如問(wèn)題的轉(zhuǎn)換之際或激烈討論后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靜下來(lái)，閉上眼睛，如放電影一樣，回憶、沉淀剛才內(nèi)容，并且冷靜地想一想，自己到底贊成什么樣的觀點(diǎn)。課堂討論，應(yīng)避免課堂熱熱鬧鬧，課后一了百了。這個(gè)短暫的過(guò)程，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.激活學(xué)生情感

主題漫談式教學(xué)，因?yàn)槊撾x了具體知識(shí)的“桎梏”，給人以抒發(fā)的自由，較容易激活學(xué)生的情感。學(xué)生的情感閘門一旦打開(kāi)，他們的活潑個(gè)性及天真率性也隨即而至。教師要善于捕捉隨機(jī)性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣。

5.強(qiáng)調(diào)知行合一，付諸實(shí)踐性作業(yè)

思想品德課改的方向，是擺脫紙上談兵式的說(shuō)教與文詞默寫式的評(píng)定所帶來(lái)的弊端，強(qiáng)調(diào)知行合一，重點(diǎn)在行。在不斷的實(shí)踐中，強(qiáng)化內(nèi)心、規(guī)范言行并最終養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就社會(huì)人格。初中思想品德教學(xué)的最終目的是要落實(shí)到實(shí)踐上，將課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男袨橹改?。讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)、體會(huì)和領(lǐng)悟，深入理解課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。將學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有知識(shí)、有文化對(duì)社會(huì)和人類有用的人！

思想品德這門學(xué)科在經(jīng)歷不斷的改革后，融合道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容的教育和教學(xué)，促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，一定會(huì)讓所有初中學(xué)生形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。才能為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)都進(jìn)入一個(gè)新歷史階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。