班主任工作之在多樣班級活動中做教育

四川省眉山市仁壽縣鰲陵鄉(xiāng)九年級學校 廖雪冰

一、班隊建設

眾所周知，一個集體（單位、公司、班級等），若有一個得力的管理團隊，工作會更輕松更和諧，團隊工作效率會更高，工作效益也會更好。就師生而言，學習成績，教學成績也會日益增進，越發(fā)理想。所以建設一支強有力的班隊隊伍，是班隊建設的一件大事。了解學生特長與缺點，賢能者居位，從班委干部的人選到確定，根據特長分工協(xié)作，小幫手的能力被展現(xiàn)出來。各司其職的他們，既發(fā)揮自己的特長，獨擋一面，也要榜樣示范，以身作則。建設好這支團隊，老師要少操好多心啊!班上的紀律、衛(wèi)生、學習督查、標志佩戴、黑板報的設計與書寫、校園活動的開展（朗誦、書畫、歌唱、舞蹈、運動會）等等，放手讓他們去管理，去策劃，他們在發(fā)揮特長與才能的時候也體驗著成就感帶給他們的精神享受。讓他們在自信中更全面發(fā)展。班干部的先鋒作用達到了,就會成為教師手中鋒利的砍柴刀，事半功倍。

班會是每個班級一周的例會,既要總結前面的得失，也要布置安排后面的工作，更多的時候在班會時帶領大家感悟人生，學會表達與感恩。主題班會中教育理念的體現(xiàn)更突出。

二、校園文化活動

我校校園文化活動是豐富多彩的。文藝匯演、國學經典朗誦比賽、運動會、感恩演講、愛心捐助等等。在這些活動中做教育，讓各個層次的學生都有展示自己的時候。土耳其有一句名言——上帝為每一只笨鳥都準備了一根矮樹枝。這些活動讓不同的學生有展示自己自信的一面，縮小與其他學生的情感差距，讓學生之間更團結更和諧。

記得有一年我剛接一個七年級，班里有一位女學生每天基本都低著頭，精神萎靡，對學習一點不主動，一了解才知道他是班上成績較差的學生，因為學習不好，所以很自卑，不敢與人對視，更不敢與人爭辯，哪怕自己是對的，也不敢多言，自信心嚴重缺乏。但聽同學說她的歌唱的特別好，舞蹈也跳的不錯，于是我?guī)е康男哉宜劻嗽?，我想借機會幫幫她，同時也感染一下其他類似的學生。我讓她負責臨近的一次學校組織的文藝演出比賽，一開始有好些學生不聽她指揮，我在班上講，在這個問題上她說的話就是我的意思，只要是對的必須執(zhí)行，那一刻我看到了她眼中閃爍的淚花，感激的眼神，她努力而自信的沖我點了頭，從節(jié)目的選定、編排、到演出，我知道她付出了很多，在匯演中，我班一舉奪得特等獎第一名，當我在班會上帶領大家用最熱烈的掌聲感激她時，她哭了，她也笑了。事實證明我的思路是對的，在活動中做教育，讓更多的孩子能找到自信。每個孩子都是一顆星星，都會在不同地點，不同的場合，不定的時間發(fā)光發(fā)熱。這個女生后來變了，不再怕別人嘲笑，有了老師的真誠鼓勵，有老師做堅強的后盾，她放下心里的自卑感和陰霾，學習興趣濃了，帶動一波人都努力了，中考雖沒考上重點高中，但在高中經過特長培養(yǎng)，考取了音樂學院，現(xiàn)在在一所中學任音樂教師，也成了該縣的一名文藝骨干。

朗誦比賽也是做教育的好陣地，古今中外的文學精髓可以讓學生好好的去誦讀，去感受不一樣的風格，不一樣的風采。去體味作者所處的年代，所流露的思想感情，所表達的情感。從李紳的《鋤禾》到艾青的《大堰河——我的保姆》，從戴望舒的《雨巷》到普希金的《假如生活欺騙了你》……古今中外的佳作，一次一次滌蕩我們的靈魂，讓我們的思想進一步升華，從勤儉節(jié)約到愛國愛家，從自信自立到發(fā)奮圖強，從團結友善到誠信守法，在這些作品中，讓我們感受、感悟，也碰撞學生的靈魂，鞭策學生的成長！

還有很多的校園文化活動都是做教育的基地。

三、家訪活動

家訪是學校工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其實也是家庭教育的另一種方式。是與家長溝通交流，同時了解每一個學生的家庭狀況、學習和生活的環(huán)境、學生在家的真實表現(xiàn)、學生的心理狀態(tài)、家長受教育的程度、家長對教育的理解等等。關注各類學生，特別對于處理問題學生有很強的針對性。同時可以達成家校聯(lián)合，共同對孩子關注負責，促進孩子良好性格的養(yǎng)成，樹立正確的人生觀，明確學習目的，認真愉快學習。

對于我班級的每一個學生我都會至少完成一次家訪，在家訪工作中開展教育效果明顯。在了解某些家庭實際情況和個體情況后，針對個別現(xiàn)象，有針對性地做好教育工作，效果才好。如我班有好幾個學生一度呈現(xiàn)自暴自棄、故意搗亂、不尊重人、不團結同學的現(xiàn)象。究其根源，有因為父母親常年在外打工，感到自己不被關愛的；有沒有了父母親而由爺爺奶奶撫養(yǎng)大，老人年歲大了又有病，家庭條件太差的；也有父親殘疾后，母親跟別人跑了，父親脾氣日益暴躁，經常酗酒打罵孩子的；也有母親為了留錢給自己打牌不給孩子交生活費，還跟老師大吵大鬧，讓孩子覺得沒臉待在班級，不想再讀書的；還有網絡成癮，為了上網，將爺爺奶奶反鎖家中的；也有因父母離異，給孩子造成心里影響嘗試早戀的。面對形形色色的學生家庭和學生個體，作為老師的我們在考慮孩子自尊心和心理承受能力的情況下。尊重和理解他們，給與愛與關懷，讓他們減少缺失感，找回信心。像我們這類鄉(xiāng)村學校留守孩子有很多。這也是普遍存在的一種現(xiàn)狀，政府也做了很多工作，但現(xiàn)狀的改變不是一朝一夕的。每一個孩子都是社會中最寶貴的財富，唯有給孩子營造一個安全、有愛、溫暖的空間才會讓他們敞開心扉，健康的生活。在家訪活動中，切實際的做好家長和學生的工作，灌輸正確的教育理念是務實的，也是有效的。

四、社會實踐活動

教育是潛移默化的，耳濡目染也好，榜樣示范也罷，唯有讓學生真正參與了，親身體驗了，那樣的感受才能植入內心，終身受益。如春游秋游活動，班級野炊，打掃街道，到敬老院幫幫忙等等。在活動中，讓學生展示自己的才能，學會團結互助，學會合作，學會團隊精神，尊老扶弱，學會善良，有愛心，學會感恩，與人為善，學會從身邊的每一件小事做起，與社會接軌。讓學生體驗到被關注，被感恩，被需要。讓自己更努力成為社會更需要的人。

這諸多種種都是教育所在，任重而道遠，教育要深入人心，更要做到鐘愛學生。有愛的靈魂才能有更大的教育空間。