留守兒童關(guān)愛(ài)教育對(duì)策研究

寧夏西吉縣第一小學(xué) 樊維江

一、課題研究的背景和意義、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）課題研究的背景和意義

依據(jù)2010年11月1日第六次人口普查數(shù)據(jù)表明，我國(guó)城鎮(zhèn)化居民以平均每年2.7%速度遞增，其中寧夏從2005年至2010年期間城鎮(zhèn)人口增加了63萬(wàn)，隨之而產(chǎn)生的大量剩余勞動(dòng)力外出打工。將孩子留在家中，或托付給老人或者親戚朋友照顧。由此便產(chǎn)生了“留守兒童”問(wèn)題。

（二）課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

課題研究的總目標(biāo)：

真實(shí)全面地了解西吉縣留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)等各方面的現(xiàn)狀，通過(guò)研究，總結(jié)對(duì)留守兒童實(shí)施關(guān)愛(ài)教育的基本原則，建立以學(xué)校各職能部門(mén)和班主任為主體，社會(huì)、教育主管部門(mén)、家庭共同參與的留守兒童關(guān)愛(ài)教育管理工作長(zhǎng)效機(jī)制。

主要目標(biāo)：

1.深入了解西吉縣留守兒童教育現(xiàn)狀，建立留守兒童學(xué)習(xí)和生活檔案，為課題研究提供素材。

2.探尋在西吉縣開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)教育的途徑和方法，積累切合實(shí)際、有自己特色的留守兒童關(guān)愛(ài)教育的經(jīng)驗(yàn)。

3.努力完善留守兒童教育和管理制度，提出相應(yīng)的關(guān)愛(ài)教育對(duì)策。

4.通過(guò)研究，培養(yǎng)一批留守兒童關(guān)愛(ài)教育的骨干教師，保障和推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)教育的深入開(kāi)展。

課題研究?jī)?nèi)容：

1.深入了解留守兒童生活、學(xué)習(xí)狀況。

2.探究留守兒童心理狀況。

3.探究怎樣對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育。

4.通過(guò)對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)教育的研究，將結(jié)果用于指導(dǎo)我們的日常教育工作。

（三）西吉縣留守兒童教育現(xiàn)狀分析

1.西吉縣留守兒童基本情況

西吉縣是寧夏是寧夏最大的勞務(wù)輸出大縣，常住人口有51萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口46.8萬(wàn)，占人口總數(shù)的90.7%以上。全縣共有中小學(xué)394所，其中普通中學(xué)25所，九年制學(xué)校2所，小學(xué)364所，職業(yè)中學(xué)1所。在校學(xué)生83220人，其中小學(xué)生47164人，（農(nóng)村34583人）。

目前，全縣共有14周歲以下留守兒童4679人，進(jìn)城務(wù)工隨遷子女10304人。被調(diào)查的20所小學(xué)學(xué)生總數(shù)為2215人，其中女童為984人?；刈鍍和?035人。

2.西吉縣留守兒童關(guān)愛(ài)教育存在的問(wèn)題及分析

據(jù)調(diào)查，西吉縣常年外出務(wù)工人員有15萬(wàn)人，現(xiàn)有14周歲以下留守兒童4679人。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上無(wú)人關(guān)心，在生活上缺少照顧，在安全上得不到保障，在心理上孤獨(dú)苦悶，由于缺乏親情關(guān)愛(ài)。通過(guò)分析對(duì)西吉一小、吉強(qiáng)鎮(zhèn)、新?tīng)I(yíng)鄉(xiāng)、偏城鄉(xiāng)384名留守兒童展開(kāi)的調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果顯示，西吉縣留守兒童現(xiàn)主要有四種被監(jiān)護(hù)方式

（1）關(guān)愛(ài)缺失，放熱自流

調(diào)查顯示，留守兒童由于不能跟在父母身邊學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期在缺少親情的環(huán)境中成長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展帶來(lái)不利影響，如性格孤僻、自卑、膽小怕事等。55.1%的兒童認(rèn)為父母對(duì)自己的關(guān)心不夠，65.4%的兒童不能按時(shí)吃飯，69.4%的兒童感到自己孤獨(dú)，從而影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）溺愛(ài)教育，畸形發(fā)展

據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)留守兒童，都是由爺爺奶奶帶著。他們對(duì)孩子的一切要求，不加以分辨地全部滿(mǎn)足。76.5%的兒童承認(rèn)自己會(huì)和自己的監(jiān)護(hù)人經(jīng)常產(chǎn)生矛盾；68.4%的兒童不愛(ài)和人交往；這樣的孩子缺乏自制力，是非觀念較差，在困難面前缺少自信，受挫能力也極差。

（3）教育無(wú)方，徒勞無(wú)功

大多數(shù)留守兒童長(zhǎng)年寄居于爺爺奶奶家，而這些人群中大多數(shù)又屬于文化程度低下的年老體弱者，而且思想也比較陳舊，不能正確教育孩子。

（4）無(wú)力監(jiān)管，得過(guò)且過(guò)

在留守兒童中，其中一部分是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友家中的。58.3%的兒童認(rèn)為身邊的人對(duì)她（他）不夠關(guān)心。這些孩子養(yǎng)成了自由、散漫，甚至目中無(wú)人、自以為是、不尊敬他人、固執(zhí)偏激的性格。

二、研究成果和分析

探索并歸納出了西吉縣留守兒童關(guān)愛(ài)教育策略：

1.政府要給予高度關(guān)注和支持

第一，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題要靠國(guó)家對(duì)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，要通過(guò)相關(guān)政策的制定，允許務(wù)工流入地設(shè)立農(nóng)民工子女學(xué)校并降低農(nóng)民子女進(jìn)城讀書(shū)門(mén)檻，改革戶(hù)籍制度，從制度上促進(jìn)留守兒童問(wèn)題的解決。增加教育設(shè)施，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善農(nóng)民工子弟就學(xué)條件。有條件的可利用已有資源開(kāi)辦寄宿制學(xué)校，逐步建立起社會(huì)監(jiān)護(hù)體系。

第二，相關(guān)部門(mén)要做好政策引導(dǎo)，強(qiáng)化外出務(wù)工家長(zhǎng)對(duì)子女成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議上就有代表提出孩子年齡未滿(mǎn)16歲的家長(zhǎng)不可離開(kāi)監(jiān)護(hù)人，解決留守兒童的根本問(wèn)題。

第三，鎮(zhèn)、村兩級(jí)要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會(huì)上采取切實(shí)有效的措施結(jié)對(duì)幫扶，也可以建立家長(zhǎng)代管制度。

2.加強(qiáng)學(xué)校教育管理力度

第一，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。學(xué)校應(yīng)成立“留守兒童之家”，建立相應(yīng)的關(guān)愛(ài)制度，從學(xué)習(xí)、生活以及習(xí)慣的養(yǎng)成個(gè)個(gè)方面給予他們跟多的關(guān)注。

第二，在學(xué)校開(kāi)設(shè)“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話；開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系。

第三，關(guān)注留守兒童的精神世界如主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、道德法制講座等，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛(ài)，讓留守兒童充分感受到來(lái)自集體的溫暖。有助于留守兒童身心健康發(fā)展。

第四，在學(xué)校教育中增設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)精神、心理、生理、行為方面的指導(dǎo)教育特別是心理教育。給予他們心靈關(guān)懷。

3.引導(dǎo)外出父母樹(shù)立正確的教子觀念

第一，父母雖然在外務(wù)工，但經(jīng)常要與子女溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想等方面變化情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

第二，走出用物質(zhì)代替責(zé)任的誤區(qū)。要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變物質(zhì)大于一切觀念，配合學(xué)校，承擔(dān)起育人的責(zé)任。

第三，改變?cè)谕鈩?wù)工家長(zhǎng)重智輕德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

4.強(qiáng)化社會(huì)關(guān)愛(ài)

充分發(fā)揮各部門(mén)、各單位的作用，組織機(jī)關(guān)干部、社會(huì)熱心人士與留守兒童結(jié)對(duì)子。共青團(tuán)、少先隊(duì)要挖掘組織優(yōu)勢(shì)，多開(kāi)展青年志愿者、手拉手等主題活動(dòng)。

三、課題后續(xù)研究工作

關(guān)愛(ài)留守兒童，需要我們堅(jiān)持不懈，持之以恒地做下去。做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。我們只有不斷的思考工作中存在的新問(wèn)題，探索新方法，把關(guān)注的目光投向農(nóng)村的留守兒童，讓他們健康地成長(zhǎng)。