中小學(xué)實踐活動基地建設(shè)“四板斧”經(jīng)驗淺談

山東省濰坊市濰城區(qū)西關(guān)中心小學(xué) 楚云舟 張建華

我是山東省一所普通小學(xué)的行政副校長，在我任職期間，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的綜合實踐活動基地項目建設(shè)。時值素質(zhì)教育深化改革的關(guān)鍵時期和國家鼓勵創(chuàng)新實踐的教育大背景下，通過一年多的探索，在中小學(xué)教育階段打造實踐基地上有了些許經(jīng)驗，我把他概括為“四板斧”，在此作經(jīng)驗交流分享。

一、要適時推出，既要立足現(xiàn)狀又要高標(biāo)定位

為積極探索學(xué)校創(chuàng)新教育新路徑，完善特色校本課程，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，2015年6月，學(xué)校依托區(qū)位優(yōu)勢資源，將西鄰大片空地開發(fā)為綜合實踐活動基地。基地所依托的優(yōu)勢區(qū)位條件，在全市都是少有的，學(xué)校力求抓住優(yōu)勢條件全力打造成突出創(chuàng)新教育特色，突出校本課程建設(shè)，突出實踐技能提升的開放包容的大基地、大課堂、大樂園?；乜傉嫉孛娣e18.8畝，分為1874㎡禽畜魚類養(yǎng)殖區(qū)和15畝的果蔬作物種植區(qū)兩大板塊，立足學(xué)校實際，通過班級承包、師生共管的特色方案實現(xiàn)了長期管理。按照年級輪流的方式，由班主任帶隊本班學(xué)生到基地勞動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任教養(yǎng)和養(yǎng)護習(xí)慣。

因此，實踐基地的建設(shè)，要明確運轉(zhuǎn)方案建設(shè)、配套項目建設(shè)、教研隊伍建設(shè)、管理規(guī)劃建設(shè)四個方面，只有對基地建設(shè)的基本構(gòu)成定位清晰，才能保證項目的有效推進(jìn)。在最終發(fā)展定位上，我校的基地項目朝著打造特色校本課程和區(qū)實踐活動基地名片的方向挺進(jìn)。

二、要配齊隊伍，管理教研雙管齊下

隊伍建設(shè)是基地建設(shè)的人力資源保障，是基地不斷深化發(fā)展、實現(xiàn)育人目的重要支撐。圍繞基地人才隊伍建設(shè)，我決定從管理和教研上積極探索。管理上，我作為項目主要負(fù)責(zé)人，牽頭成立了實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，對應(yīng)基地板塊，再分別由兩名中層干部負(fù)責(zé)養(yǎng)殖和種植項目管理。此外，領(lǐng)導(dǎo)小組組員還定于每周五放學(xué)后，召開半小時以上的會議，總結(jié)和部署基地建設(shè)的經(jīng)驗和計劃，這樣可以保證基地管理的隨時跟進(jìn)。

教研是學(xué)校基地建設(shè)的靈魂，要充分重視校本課程的跟進(jìn)開發(fā)，將其擺在基地建設(shè)的核心位置。我始終認(rèn)為，基地項目應(yīng)成立以教務(wù)主任任組長，實踐活動學(xué)科教師參與的基地課程教研小組，并從三個方面開展教研工作。

以我校為例，一是定期教研，細(xì)化深化課程?；亟萄薪M于每周一下午放學(xué)后進(jìn)行集體教研，圍繞一周課程開展，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)和課程討論，定期邀請市、區(qū)實踐課程專家現(xiàn)場與會指導(dǎo)，每次教研都做好會議記錄，保證對基地教學(xué)方案修改完善有根有據(jù)、有條不紊。此外，每月至少召開一次班主任課程教研會，聽取班主任們對課程實施的意見建議，保證教研新政及時惠及到每個班級、每位學(xué)生；二是建立檔案，小組觀察記錄。通過資料搜集和觀察記錄，在全校師生的共同努力參與下，基地為7類動物、26項植物都建立了檔案。檔案中詳細(xì)介紹說明了科目所屬、外貌特點、生長習(xí)性和病蟲害防治等基本信息。每個班級劃分5個觀察小組，每個小組統(tǒng)一配備觀察記錄本，記錄本周的觀察收獲，提高學(xué)生們的小組協(xié)作能力。每月月底，學(xué)校組織一次評選，選出當(dāng)月“實踐小組之星”，鼓勵積極參與、認(rèn)真觀察；三是課內(nèi)外結(jié)合，重視理論引導(dǎo)。為達(dá)到“知行合一” 加強理論教學(xué)指導(dǎo)，提升實踐活動效率，項目將課堂與基地教育有機結(jié)合。課堂上，教師教授種植養(yǎng)殖和使用勞技工具的理論知識，在基地實踐時學(xué)生們通過親身試驗，強化課堂知識，提升實踐能力，相輔相成、相互促進(jìn)，既吃透書本又回歸實踐。

三、要完善配套，拓展課程縱深發(fā)展

為積極拓展基地配套課程建設(shè)，帶動基地縱深發(fā)展，根據(jù)資源優(yōu)勢，還要為實踐基地打造配套項目，我校打造了“一米莊園”和實踐活動室兩個配套項目。

打造“一米莊園”，助力團隊合作成長。學(xué)校的三樓植物園，師生們親切地將其稱作“空中花園”，這里視野開闊、光照充足、位置偏僻安靜，是一條對全校師生開放的“綠色走廊”，通過前期建設(shè)，已見莊園雛形。那里種植著花卉蔬菜等常見花卉作物，建成了“一米莊園”，讓每個興趣小組認(rèn)領(lǐng)一平方米的地方，可以種植各種植物，學(xué)生在這里親近自然、樂學(xué)其中。在此過程中，每個學(xué)生都以小組成員的身份積極參與，對所養(yǎng)護的生命負(fù)責(zé)，小組內(nèi)進(jìn)行任務(wù)分配，實現(xiàn)每天每人照看一次，每周小組全體成員照看一次，并做好觀察記錄。同時，每月中旬開展養(yǎng)護比賽，對每個小組的觀察記錄和培育的植物進(jìn)行打分，評比優(yōu)秀種植“小能手”。這一過程中，學(xué)生以個體成員參與到小組集體中完成團體任務(wù)，培養(yǎng)了其團結(jié)協(xié)作意識和養(yǎng)護生命的責(zé)任感。

開設(shè)實踐活動室，打造室內(nèi)實踐課程配套。學(xué)校實踐活動室位于三樓功能教室區(qū)域，其開設(shè)目的一是配合教學(xué)理論課程，二是配合基地室內(nèi)項目學(xué)習(xí)，實踐活動教室由專人負(fù)責(zé)、專門管理，為方便學(xué)校管理和學(xué)生安全，學(xué)校將負(fù)責(zé)人上牌公示。在這里，學(xué)生們既可以開拓眼界認(rèn)識常見動植物和各類手工工具，又可以親手制作木工、金工、紡織作品。學(xué)校定期邀請校外“老藝人”或聘請實踐活動教育專家充實課程隊伍，結(jié)合社會力量辦學(xué)，讓學(xué)生們擁有一技之長。此外，學(xué)生們的優(yōu)秀作品將被置放到手工作品展示教室，供全校師生觀賞、學(xué)習(xí)，在增強學(xué)生們的活動興趣同時，又對作品制作起到標(biāo)桿引領(lǐng)作用。

四、要開放包容，輻射帶動打造名片

“眾人拾柴火焰高”，實踐基地的建設(shè)，要將目標(biāo)定位于打造區(qū)域品牌項目，實現(xiàn)長足發(fā)展，學(xué)?；匾獙χ苓呅值軐W(xué)校開放，以融合各校經(jīng)驗博采眾長。自我?；爻墒爝\轉(zhuǎn)以來，已有多所學(xué)校共計460人次到基地參觀學(xué)習(xí)，為全區(qū)學(xué)生們的實踐、參觀、學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)場，實現(xiàn)基地向區(qū)域性實踐活動教學(xué)中心角色的轉(zhuǎn)變。此外，學(xué)校在已有建設(shè)成效的基礎(chǔ)上，成功組織了一次跨校實踐活動課程和基地建設(shè)學(xué)術(shù)交流會，邀請了實驗小學(xué)等5所周邊學(xué)校參加，通過廣泛討論，大力助推了基地前景建設(shè)。因此，學(xué)校要定期開展基地跨校合作總結(jié)分享經(jīng)驗、討論項目建設(shè)前景，形成常態(tài)化、周期性、合作式的基地建設(shè)跨校論壇。

實踐活動基地項目，是時下全面推進(jìn)素質(zhì)教育的良好著力點，是創(chuàng)新實踐教育的良好落腳點，有助于學(xué)校打造特色課程名片，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的生活實踐能力和生命養(yǎng)護意識，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育立德樹人的根本目的。我的“四板斧”經(jīng)驗便是在此目標(biāo)指引下，從長期的領(lǐng)導(dǎo)實踐過程中總結(jié)出來的，借此機會與各位實踐教育工作者切磋交流，希望能在總結(jié)交流中達(dá)到自我完善之目的。