淺談初中英語(yǔ)高效課堂在教學(xué)中的實(shí)踐及存在的問(wèn)題

廣西欽州市欽北區(qū)大直中學(xué) 杜麗芳

為了提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)英語(yǔ)的課堂效率。在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，全校范圍大力推進(jìn)高效課堂模式，我作為一名英語(yǔ)教學(xué)人員，已經(jīng)全身心投入到打造高效課堂的滾滾洪流中去。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)和對(duì)“高效課堂”的實(shí)施，覺(jué)得自己對(duì)“高效課堂”感受頗多。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂

一堂成功、高效的英語(yǔ)課，首先要求教師在課前作好精心的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)，才能在課堂上有靈感的激發(fā)和有豐富的生成。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要突出重點(diǎn)，做到主次分明

新課程目標(biāo)下的課堂教學(xué)要求學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度、價(jià)值觀三者之間（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)該由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜過(guò)渡。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，教師要著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息和處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師也需要考慮所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是否生動(dòng)、富有情趣和吸引力；但是也不能過(guò)度拓展，應(yīng)該避免重形式、輕內(nèi)容的傾向。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感投入出發(fā)

初中英語(yǔ)新課程難度很大，尤其是對(duì)于農(nóng)村英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生和面對(duì)這些學(xué)生的英語(yǔ)教師更是提出了挑戰(zhàn)，而學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣和積極的情感投入恰是課堂教學(xué)有效的重要前提和保障。

（三）課堂任務(wù)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上必須具備可操作性

高效課堂明確提出英語(yǔ)教師采用任務(wù)型教學(xué)模式。教師對(duì)課堂任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在教學(xué)中要增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)時(shí)教師要考慮到活動(dòng)的可操作性，要考慮活動(dòng)的難度和所需要的時(shí)間長(zhǎng)度；在課堂實(shí)踐中教師還要根據(jù)學(xué)生的具體情況作靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整。

（四）準(zhǔn)確握任務(wù)活動(dòng)的難度

任務(wù)型教學(xué)并不意味著給了學(xué)生任務(wù)，學(xué)生就會(huì)自然而然地去交際。對(duì)于缺乏英語(yǔ)環(huán)境、以課堂學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)生而言，外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，即以“知”為先、從“知”到“做”的過(guò)程。教師必須在教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，先對(duì)任務(wù)的難度進(jìn)行預(yù)測(cè)，要確保任務(wù)的切實(shí)可行。

（五）合理駕馭課堂教學(xué)40分鐘

合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間，堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥不超過(guò)15分鐘，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。

（六）準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏

突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)。

（七）充分利用資源。多利用現(xiàn)代教具

如小黑板、掛圖、投影儀等，提高課堂效率的有效手段。

（八）靈活運(yùn)用課堂教學(xué)技巧

1.巧提問(wèn)：設(shè)計(jì)問(wèn)題力求利用學(xué)生思維靈活，更富有創(chuàng)意，還要貼近學(xué)生的實(shí)際情況；

2.組織各種有益的課外活動(dòng)小組，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦 ，讓師生、生生之間通過(guò)信息傳遞，思維得到激活，力求充分發(fā)展。

（九）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，緊貼教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生，突出重點(diǎn)、考點(diǎn)；

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從高效出發(fā)，提高課堂效率；

3.優(yōu)化教學(xué)方法，重視因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的個(gè)體化。

二、高效課堂在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在一定的問(wèn)題

在我們的課堂上，有時(shí)學(xué)生似乎很有學(xué)習(xí)的積極性，師生之間提問(wèn)、回答頻率很高，同座之間也有討論，結(jié)果卻是對(duì)有些游離課堂的差生來(lái)說(shuō)這只是形式上的互動(dòng)，他們?cè)谟懻摦?dāng)中濫竽充數(shù)，僅僅傳達(dá)別人的答案。導(dǎo)致差生面越來(lái)越大。

從聽(tīng)課的情況來(lái)看，在我校大班教學(xué)的條件下，由于教師在課堂提問(wèn)、任務(wù)布置、活動(dòng)組織等環(huán)節(jié)不能兼顧各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)不夠，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的潛能開發(fā)不夠，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不夠。導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化。

英語(yǔ)教學(xué)很大程度上受到學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)與語(yǔ)言水平的制約，一節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)于多元和過(guò)于多面的教學(xué)目標(biāo)，往往會(huì)使教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中顧此失彼。所以教師在課堂教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮學(xué)生的基本情況，在教材的要求與學(xué)生的實(shí)際水平之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。顯然，在教學(xué)中，教師要按學(xué)生的具體情況來(lái)確定目標(biāo)，而不能隨意地“一刀切”。

學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間和要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)還有課時(shí)之間存在一定的矛盾，一節(jié)課只有40分鐘，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作、探究、交流的，而這個(gè)過(guò)程往往是一個(gè)循序漸進(jìn)，由淺入深的過(guò)程，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握？對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)難。我想，這些問(wèn)題要求我們引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又注重了學(xué)生合作、探究、交流的體驗(yàn)過(guò)程。

總之，英語(yǔ)高效課堂教學(xué)活動(dòng)是師生共同構(gòu)建的雙向活動(dòng)。教師和學(xué)生相互影響，即教師的“教”影響學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”影響教師的“教”。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)就是指教師和學(xué)生之間在英語(yǔ)課堂教學(xué)情境中發(fā)生的具有促進(jìn)性或抑制性的相互作用或影響。它是師生關(guān)系的動(dòng)態(tài)反映。積極的師生互動(dòng)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成健全的人格；有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合群性和社會(huì)交往技能，即有利于學(xué)生行為的社會(huì)化。積極的師生互動(dòng)還有助于增進(jìn)師生情感交流，有助于提高教學(xué)效率，有助于課堂教學(xué)管理。