農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀的分析

廣西南寧市武鳴區(qū)陸斡鎮(zhèn)中心學(xué)校 蒙 黎

一、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

在農(nóng)村，大部分孩子的父母長(zhǎng)期在外打工，對(duì)子女缺少必要的教育，造成孩子成長(zhǎng)中有了一定缺陷。學(xué)習(xí)上沒(méi)有父母的指導(dǎo)，行為上得不到父母的監(jiān)督，思想上缺少父母的引導(dǎo)，加上爺爺奶奶又管不了他們，從而使他們處于放任自流的狀態(tài)。

學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)形式多樣，有的上課根本不聽(tīng)課，不是講話(huà)、就是睡覺(jué)，更不用說(shuō)做作業(yè)，課堂上不影響同學(xué)學(xué)習(xí)就不錯(cuò)了，這樣對(duì)教師課堂教學(xué)管理帶來(lái)了困難。

二、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)的原因

（一）學(xué)校方面是產(chǎn)生厭學(xué)心理的關(guān)鍵。

1.學(xué)校教學(xué)目標(biāo)定位在遙擺，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)困難；

2.教師對(duì)教材、教法和學(xué)生心理的研究不夠；

3.學(xué)校生活單調(diào)、乏味。

（二）學(xué)生自身的不良心理因素的影響

有些學(xué)生由于父母長(zhǎng)期不在身邊，自制力較低，使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，能力缺乏。這樣會(huì)使他們課堂上很難能集中精力聽(tīng)課，所以課堂學(xué)什么不懂，也不會(huì)學(xué)，更不想學(xué)，久而久之他們就落在同學(xué)的后面，面對(duì)日益繁多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們就變成了真正的學(xué)困生，自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（三）家庭教育對(duì)學(xué)生的影響

一些家長(zhǎng)教育意識(shí)的落后?，F(xiàn)在農(nóng)村不少家長(zhǎng)都外出打工，生活確實(shí)是又忙又累，一天到晚很難顧及到自己孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)不少家長(zhǎng)自身文化水平也不高，因此不能關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)，這也就很能正常了。

另外，家長(zhǎng)沒(méi)有良好的家教方法。在城市的家長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)在小孩回家后，都能指導(dǎo)自己的小孩讀書(shū)或是完成作業(yè)，對(duì)小孩學(xué)習(xí)能很好地監(jiān)督和幫助他們。但在農(nóng)村，能做到這樣的家長(zhǎng)可以說(shuō)是少之又少。因此學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

（四）社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

在農(nóng)村，一些小青年整天無(wú)所事事，不讀書(shū)，年齡不大，

出去做工又懶，平時(shí)就喜歡多找些朋友玩，那么那些在校學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，往往是他們要找的對(duì)象。另外，有些家長(zhǎng)在思想意識(shí)中總認(rèn)為多讀書(shū)也沒(méi)有用，最后還是得自己去找工作，讀書(shū)多花錢(qián)也很多，不如早一些出去賺錢(qián)，這種讀書(shū)無(wú)用在農(nóng)村還是有很大的影響。這樣也容易使一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，認(rèn)為學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣，又何必學(xué)呢。

三、解決農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

（一）必須得到社會(huì)的大力支持和配合

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅猛發(fā)展，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)媒體上獲取很多的信息。對(duì)無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們往往很容易沉溺到網(wǎng)絡(luò)的游戲當(dāng)中，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是好玩，可網(wǎng)絡(luò)上同樣有不少內(nèi)容并不符合這個(gè)年齡的學(xué)生玩，可就是這些內(nèi)容，讓學(xué)生們抵擋不了各種誘惑，一是容易使他們不能自拔，二是容易使他們產(chǎn)生暴力傾向。所以?xún)艋鐣?huì)環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理，消除由網(wǎng)絡(luò)等方面給未成年人帶來(lái)的不良影響，這是社會(huì)的責(zé)任。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校主體引導(dǎo)作用

1.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在農(nóng)村學(xué)校，能組織開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)不多，要解決這一問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要能真抓實(shí)干，更要能親力親為，起帶頭作用，只要學(xué)校老師努力配合，學(xué)校做好計(jì)劃安排，開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)。如組織學(xué)生進(jìn)行都故事演講比賽、讀書(shū)比賽、班際籃球比賽，乒乓球、跳繩、繪畫(huà)等等比賽，以及一些民族競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)比賽。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，促使學(xué)生間良好人際關(guān)系的發(fā)展，讓學(xué)生能融入到集體生活中，能感受到集體的溫暖，也能讓他們?cè)诨顒?dòng)中樹(shù)立起自己的人生理想，明確學(xué)習(xí)目的，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能有“我要學(xué)”的意愿。

2.老師要團(tuán)結(jié)合作，多管齊下培養(yǎng)學(xué)風(fēng)的形成

班主任是學(xué)生最直接的管理者，學(xué)生的一舉一動(dòng)都最容易捕捉到，所以對(duì)學(xué)生做好思想工作，建立一個(gè)良好班風(fēng)，是班主任的主要職責(zé)。老師們都說(shuō)，班主任是學(xué)生的第二任父母，的確如此，一個(gè)班主任工作責(zé)任心如何，思想素質(zhì)如何，在很大程度上都直接影響到學(xué)生的發(fā)展。如果班主任工作負(fù)責(zé)任，事業(yè)心強(qiáng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，肯犧牲更多的時(shí)間和精力為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生能用心去幫助指導(dǎo)他們，他工作就能深入扎實(shí)，那么一個(gè)良好的班集體才能形成，學(xué)生的良好習(xí)慣才能養(yǎng)成。

在學(xué)習(xí)上，老師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。教師要精心備課，備學(xué)生，課堂上發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能真正參與到課堂教學(xué)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。這樣課堂上他們才能跟著老師走，避免厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

3.關(guān)注學(xué)困生，多給予幫助與鼓勵(lì)

人的能力有大小，這是自然規(guī)律，我們?cè)谧鹬匾?guī)律的同時(shí)，不能放棄對(duì)學(xué)困生的幫助。每一位老師都有責(zé)任幫助關(guān)心每一位學(xué)生，我們?cè)谧鹬貙W(xué)生人格的基礎(chǔ)上，更要從內(nèi)心上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上成為他們的引路人，在生活上成為他們的知心人，平時(shí)多關(guān)心支持他們，找出他們身上的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，給他們樹(shù)立上進(jìn)的信心，哪怕他們只是有一點(diǎn)的進(jìn)步，我們都應(yīng)給他們最大的表?yè)P(yáng)，讓他們能感受到學(xué)習(xí)的成功。

（三）學(xué)校、家長(zhǎng)形成合力，共同承擔(dān)教育的責(zé)任

我們平常常說(shuō)：父母是小孩的第一任老師，家庭是小孩人生的啟蒙學(xué)校也是終生的學(xué)校?？梢?jiàn)家庭對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，所以作為父母要擔(dān)起這一責(zé)任，多關(guān)心了解自己的子女，多和他們交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)。學(xué)校要利用各種方法，平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)校與學(xué)生的情況多向家長(zhǎng)反映，多與家長(zhǎng)勾通。學(xué)?？梢远嗯e行學(xué)校開(kāi)放日或家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)多一些機(jī)會(huì)了解學(xué)校，并與學(xué)生多一些在校園接觸的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)學(xué)校也好就如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)、提高抗打擊能力、培養(yǎng)自控能力，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行交流探討，讓家長(zhǎng)從而更加有效地進(jìn)行家庭教育，以幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。

總之，引起學(xué)生厭學(xué)有多方面的原因，而糾正學(xué)生厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力，加強(qiáng)對(duì)厭學(xué)學(xué)生的耐心指導(dǎo)。教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)勾通，密切配合，教育和幫助厭學(xué)的學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，找到矯正的方法，是可以有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使他們也能融入快樂(lè)課堂，從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。堅(jiān)信：只要給他們一滴水，也是能閃出光芒。