如何做好主題背景下與區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)整合

遼寧省大連市沙河口區(qū)第三教師幼兒園 石 偉

一、運(yùn)用主題活動(dòng)資料庫，提供大量游戲經(jīng)驗(yàn)

自主性游戲是建立在幼兒所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。孩子們?cè)谟螒蛑械母鞣N表現(xiàn)，皆是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)寫照，幼兒所掌握和積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，游戲內(nèi)容越豐富多彩。但是，孩子們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，要想游戲的情節(jié)不斷豐富，我們就要引導(dǎo)孩子們?nèi)チ私獠⑹占钪械母鞣N信息，進(jìn)而不斷充實(shí)游戲內(nèi)容。主題活動(dòng)的產(chǎn)生正為游戲情節(jié)的發(fā)展提供了源源不斷的養(yǎng)料。

在進(jìn)行“人類的朋友——?jiǎng)游铩钡闹黝}活動(dòng)中，我們首先調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與的積極性，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。我們請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種動(dòng)物的圖片、資料、書籍，并利用雙休日帶孩子去動(dòng)物園游玩，認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物，發(fā)放“我喜歡的小動(dòng)物”的調(diào)查表，并請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒講解各種動(dòng)物的特征，如動(dòng)物的腳印、尾巴、怎樣防御敵人等，從而豐富幼兒關(guān)于小動(dòng)物方面的知識(shí)。同時(shí)讓家長(zhǎng)與幼兒喂養(yǎng)各種小動(dòng)物（如小魚、小烏龜、小兔子等），通過觀察、收集與記錄，使幼兒獲得第一手的資料，為主題活動(dòng)的開展做好了充分的前期準(zhǔn)備。

主題活動(dòng)像是一個(gè)豐富的資源庫，孩子們與老師共同收集整理各種資料，它為游戲活動(dòng)的開展積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，主題活動(dòng)在不斷的延續(xù)中，并為游戲活動(dòng)不斷輸送著能量。教師在構(gòu)建主題活動(dòng)時(shí)，同樣應(yīng)該將自主性游戲活動(dòng)融入其中，根據(jù)主題內(nèi)容適當(dāng)?shù)匕l(fā)掘幼兒新的游戲情節(jié)。我們不光要等待孩子的需要，還要幫助孩子挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和交流討論中，適當(dāng)?shù)赝撇ㄖ鸀懀敲春⒆觽兊挠螒驅(qū)⒏泳省?/p>

二、主題性游戲內(nèi)容適時(shí)產(chǎn)生

動(dòng)物是人類的朋友，千奇百怪，活潑可愛，孩子們對(duì)他們具有極高的興趣。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。每當(dāng)與孩子們談起小動(dòng)物，他們異常的興奮，總是你一言我一語的講著自己所知道的動(dòng)物，而主題活動(dòng)“人類的朋友——?jiǎng)游铩保粌H滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見動(dòng)物的名稱、特性和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種奇奇怪怪的動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛動(dòng)物的情感。

在“人類的朋友——?jiǎng)游铩敝黝}活動(dòng)開展時(shí)，孩子們對(duì)一些動(dòng)物的特征（如尾巴、腳印、外形特征等）有些粗淺的認(rèn)識(shí)，教師抓住這個(gè)契機(jī)，使孩子們通過“找腳印”“它們都是誰”（找影子）“找尾巴”“動(dòng)物的成長(zhǎng)”“動(dòng)物拼圖”等一系列活動(dòng)自然產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中，孩子們通過自己與同伴的交流、操作等方法獲得了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。在班級(jí)主題活動(dòng)開展的過程中，孩子們會(huì)產(chǎn)生新的興趣，我們不僅可以根據(jù)主題活動(dòng)增加新的游戲環(huán)節(jié)，而且還可以根據(jù)孩子們的關(guān)注點(diǎn)，適時(shí)地生成新的游戲主題。游戲主題的發(fā)展可以從生活主題到生產(chǎn)主題，還可以到社會(huì)事件的主題，這種順序與兒童眼界的擴(kuò)大、兒童生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)有關(guān)。

三、主題學(xué)習(xí)過程中參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（一）有效的主題環(huán)境與幼兒教育價(jià)值

今天的幼兒他們天生具有好奇心，表現(xiàn)在對(duì)周圍環(huán)境的觀察、操作、提問等，這就要我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，促進(jìn)身心全面發(fā)展?！队變簣@3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)與幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

（二）幼兒與主題的有效互動(dòng)

按照以往的經(jīng)驗(yàn)，主題確定后，教師會(huì)按照自己的思路裝飾墻面，一面真正有價(jià)值的墻飾，不僅應(yīng)具有裝飾美好環(huán)境的作用，更應(yīng)具有教育價(jià)值。在確定主題后要實(shí)現(xiàn)幼兒興趣和教育目標(biāo)與內(nèi)容的融合，教師必須不斷與幼兒相互作用，圍繞確切的主題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)真實(shí)的生活感受和體驗(yàn)，大膽提出想法、觀點(diǎn)和問題，共同收集和制作布置墻飾所需的材料。

（三）幼兒有效的參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

如在主題活動(dòng)“人類的朋友——?jiǎng)游铩敝?，我們組織幼兒開展了豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒提供了展示自我的平臺(tái)，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育作用，提高了教育活動(dòng)的有效性。在本次主題墻的設(shè)計(jì)過程中，教師讓幼兒參與其中，他們積極思考，大膽表達(dá)，提出了許多不同的想法，使主題墻的內(nèi)容更加豐富，真正達(dá)到了師幼互動(dòng)的教育目的。同時(shí)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們秉承著幼兒參與的原則，使幼兒有權(quán)參與和自己生活密切相關(guān)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)橛變簣@是老師和幼兒共同生活的地方。在參與創(chuàng)設(shè)的過程中與環(huán)境互動(dòng)，用他們的雙手和思想布置的環(huán)境，會(huì)使他們更加深刻的理解自然界中的動(dòng)物，也會(huì)使他們更加愛護(hù)動(dòng)物。如布置教室美術(shù)區(qū)的時(shí)候，我們請(qǐng)幼兒動(dòng)手在薯片桶上和老師合作畫出各種顏色和形狀不一的小動(dòng)物，以及讓他們?cè)谝淮涡圆捅P上用各種顏色的豆子拼粘出各種小動(dòng)物。因?yàn)樽约簠⑴c了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們對(duì)動(dòng)物的身體特征、動(dòng)物的成長(zhǎng)、動(dòng)物的腳印和動(dòng)物的尾巴等知識(shí)都有了深刻的記憶，用語言、作品與環(huán)境對(duì)話，也更加珍惜自己的勞動(dòng)成果。我真切體會(huì)到“環(huán)境是無聲的老師”這句話，它能激發(fā)人與人、人與物之間的情感交流，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有序的思考整理，表達(dá)出有經(jīng)驗(yàn)的“舞臺(tái)”。

四、投放的游戲材料應(yīng)與主題活動(dòng)內(nèi)容相匹配

首先，教師應(yīng)從區(qū)域活動(dòng)的需要出發(fā)，為各區(qū)配置必要的成品材料，使幼兒有進(jìn)行活動(dòng)的興趣和意愿。同時(shí)了解幼兒的需要，對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行分析評(píng)估，并做好觀察記錄。根據(jù)本班實(shí)際情況和幼兒需要，盡可能的給孩子們提供充分的活動(dòng)條件和發(fā)展空間，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)域中有所動(dòng)、有所想、有所思、有所悟。在科學(xué)區(qū)域中，教師為幼兒提供草地、天空、海洋的背景圖，以及生活在相應(yīng)環(huán)境下的不同動(dòng)物圖片，通過讓幼兒進(jìn)行觀察、比較分類，拓展幼兒的知識(shí)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察力、辨別力和動(dòng)手操作能力。

其次，如果只靠教師提供游戲材料，那么游戲材料跟進(jìn)速度往往會(huì)落后于幼兒的需要，因此，我們需要充分挖掘幼兒的潛能，將他們置于主要的位置，鼓勵(lì)他們參與游戲材料的收集與提供。例如在主題活動(dòng)“人類的朋友——?jiǎng)游铩边M(jìn)行的過程中，無論是集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是小組個(gè)別化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子們都應(yīng)該用各種材料（例如，豆子、橡皮泥、紙盤等）親自動(dòng)手制作許多動(dòng)物，孩子們通過自己的參與，從而可以對(duì)主題內(nèi)容做到更深層次的認(rèn)識(shí)。