談普通高中音樂課堂教學的興趣培養(yǎng)

廣東省韶關(guān)市樂昌市第二中學 劉 熠

興趣是一個人情緒傾向性的表現(xiàn)，它是個人在后天的環(huán)境中所形成的。學校教育對個人來說是人生當中最重要的部分，在學校高中學生不但要獲取知識，還要學會學習，學會待人，學會做人，學會生存，從而最終達到全面提高自身素質(zhì)的目的。在普通高中音樂學科中，音樂是人類認知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界和改造世界的基本途徑之一。因此，作為個體的人，應(yīng)該學會用音樂的認知方式了解自己、了解世界、改造世界。它不但推動著人類物質(zhì)文明的進步、深化人類對社會的認識，而且對人類的思維發(fā)展都起著重要的推動作用。所以說學好音樂，能使人青春多為偉大的社會主義祖國多作貢獻。因此，學生學好音樂這門學科是時代發(fā)展的需要，是建設(shè)偉大祖國的需要，是人生享受充實健康的需要，更是實現(xiàn)國家主席習近平提出的中華民族偉大“復(fù)興”的中國夢和“兩個一百年”不變的宏偉目標。

要達到這個目標，音樂教師在普通高中音樂課堂教學過程中首先要激發(fā)與培養(yǎng)學生的音樂的學習興趣。

一、學生為何學習音樂沒有興趣

興趣是教育理論和實踐所要解決的問題之一，教育學的奠基人赫爾巴特界定了興趣的內(nèi)涵，并劃分了興趣的成分。普通高中學生對學習音樂課沒有興趣，動力不足是現(xiàn)在普通高中學生一個比較普遍的問題。其主要原因有：一是學生不知道現(xiàn)在學的音樂課對以后人生的作用；二是不知道音樂課對學習的促進作用；三是對升學和將來的就業(yè)前景沒有信心；四是音樂課基礎(chǔ)比較薄弱；五是對新課程音樂課學習有困難。那怎樣去幫助學生學好音樂課，這是高中音樂教師面臨的共同問題。因此，在高中音樂課堂教學方法上必須走創(chuàng)新之路，才能調(diào)動學生學習音樂的興趣。那怎樣才能調(diào)動學生學習音樂的興趣呢？必須對普通高中音樂課堂教學的方法和手段進行改革與嘗試。

二、開展趣味課堂教學，引發(fā)音樂學習興趣

所謂課堂音樂趣味教學，就是音樂教師根據(jù)音樂課的教學內(nèi)容，運用不同的教學手段，使得學生學習音樂課不再枯燥無謂，反而學習音樂課充滿樂趣。一是利用妙語形成對音樂課教學的學習興趣。二是介紹音樂趣聞趣事增強音樂學習興趣。三是課堂搶答比賽促進音樂學習興趣。利用高中生爭強好勝的心理，可將競爭機制引入音樂課堂教學中，催化并激發(fā)學生學習音樂的興趣。

三、音樂課要加強直觀教學

俗話說：“百聞不如一見”。音樂課是一門聆聽性很強的社會學科。高中音樂教師在高中音樂課堂教學中應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，盡可能使用掛圖、音像、音響、視頻、影視、幻燈片等多種多樣的直觀教學用具，就能使學生化靜為動、化抽象為具體、復(fù)雜變?yōu)楹唵?，就能強烈地吸引高中學生的注意力，使學生處于一種快樂的學習情緒之中，為學生充分發(fā)揮智能潛力提供最佳的情緒背景。同時，也為高中學生學習音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性的意義，而且還對高中學生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂、學習音樂、用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。

四、運用多媒體手段強化音樂學習興趣

心理學研究表明，美麗的畫面，具體生動的形象，悅耳的音響效果，最容易引高中起學生的興趣和注意。在普通高中音樂課堂教學中可采用多媒體進行教學。如上“保衛(wèi)黃河”時可用視頻、影視等教學手段展示我們祖國的英雄兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，無論是在抗日的前線，在敵人后方，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放斗爭的巨浪，猶如黃河怒濤在咆哮，后浪推前浪，此起彼伏，越來越高漲的整個過程。這樣動靜結(jié)合、抽象具體結(jié)合，既增強學生對音樂知識、技能、技巧的理解，又增強了學習音樂的興趣。但在使用現(xiàn)代化音樂教學手段時，高中音樂教師應(yīng)注意：一是要有明確的目的性。二是掌握好使用的最佳時機，并力爭取得使用的最佳效果。

五、音樂課堂教學中教會學生學會聆聽

聆聽既是高中學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是高中學生最終提高音樂審美能力的歸宿點。高中音樂課堂教學中教會學生學會聆聽，必須引導(dǎo)學生初步認識三個問題。即：音樂要素的基本內(nèi)容及其藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個問題的學習，好像是基本概念的成分很強，需要從理論上提高認識。但是，從音樂教育的科學規(guī)律及大量的教學實踐經(jīng)驗中看，單純的理論講述是難以取得好效果的。因此，與欣賞的具體音樂作品相結(jié)合、感性的認識與理性的思考相結(jié)合，才是高中學生形成正確而牢固的基本概念的良好途徑。高中音樂鑒賞教學中務(wù)必以音樂為本，務(wù)必為音樂學科的內(nèi)部價值而教，因為音樂藝術(shù)學科有其自身的思維方式和思維習慣。作為高中音樂教師，不能僅僅依靠語言和邏輯的表達來詮釋音樂，而要善于運用“音樂思維”的方式引導(dǎo)學生去感知、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，在高中音樂鑒賞教學中應(yīng)在音樂鑒賞活動的本質(zhì)內(nèi)容和音樂鑒賞活動密切相關(guān)的外圍內(nèi)容上下大功夫。才有利于開發(fā)學生對音樂藝術(shù)與生俱有的反應(yīng)能力；才有助于提高學生對音樂藝術(shù)的認識、理解、判斷能力；才能為教會學生聆聽打下基礎(chǔ)。在高中音樂課堂教學中，聆聽是最主要的方法。在聆聽時要讓學生集中注意力，教師不要邊聽邊講。在聆聽前可以設(shè)問，引導(dǎo)學生如何聽？怎樣聽？聽什么？所以，在教學設(shè)計上，可適當聽一段，唱幾句，意一陣。這樣，有助于學生對作品的體驗、參與、交流、合作探究，教學效果才會事半功倍。

總之，音樂是一門欣賞性很強的社會學科。在普通高中音樂課堂教學中必須研究教學方法、教學手段，合理采用得當?shù)姆椒ê褪侄芜M行教學，這既是啟發(fā)學生的思維、提高音樂教學效果的重要方法，又是培養(yǎng)學生學習音樂興趣的重要手段。在普通高中音樂課堂教學中，優(yōu)美、動聽的歌聲最能刺激學生，喚起學生學習音樂的興趣和熱情。筆者參加工作十二年來，一直從事一線的音樂教學工作，從課堂教學效果來看，學習興趣在普通高中學生中確實起著不可缺少的作用。通過上述方法、手段的課堂教學，在普通高中音樂課堂教學中確實培養(yǎng)了師生情感，營造了和諧的學習氣氛；注重了課堂教學的調(diào)控，加強了探索靈活多樣的教學方法和手段；加強和改進了音樂課堂教學與聯(lián)系實際相結(jié)合，找到了音樂學習興趣；最終達到了提高學生學習音樂積極性的效果。