《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川省瀘州市特殊教育學(xué)校 趙 坤

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。

2. 使學(xué)生初步建立1時(shí)、1分的長(zhǎng)短觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

鐘面的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，熟記1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：

幾時(shí)幾分的讀寫。

教具：

實(shí)物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙。

學(xué)具：

小鬧鐘。

教學(xué)過程：

一、引入

師： 小朋友們，這個(gè)世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請(qǐng)猜一猜，這是什么？（生：是“時(shí)間”）

師：很好，答案就是“時(shí)間”，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時(shí)間，和時(shí)間交朋友，首先要認(rèn)識(shí)它的單位，你們知道時(shí)間的單位有哪些嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)兩兄弟，哥哥叫時(shí)，弟弟叫分。

二、新授

A、認(rèn)識(shí)鐘面

1、師：在生活中有一位好朋友，能準(zhǔn)確地告訴我們時(shí)間，猜一猜，它是誰？

師：你能說說，鐘面上有什么嗎？（12個(gè)大格，小格，時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字）

2、數(shù)大格和小格

師：這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了幾個(gè)大格？

請(qǐng)跟著老師一起數(shù)，數(shù)的時(shí)候從12開始，1、2…..12

師：每個(gè)大格里面都有幾個(gè)小格？（5個(gè)）鐘面上一共有多少個(gè)小格？我們一起來數(shù)一數(shù)，5個(gè)、10個(gè)、…….60個(gè)。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針

B、認(rèn)識(shí)1分、1時(shí)

1、認(rèn)識(shí)1分

師：這又細(xì)又長(zhǎng)的分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看，請(qǐng)想一想，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時(shí)間是多長(zhǎng)？

（多媒體演示分針走動(dòng)的動(dòng)畫）

師：能做出手勢(shì)表示分針走的方向嗎？

（讓學(xué)生做出手勢(shì)后，教師在黑板上畫出符號(hào) ）

這樣的方向叫“順時(shí)針方向”，齊讀。

師：分針走一小格的時(shí)間是多長(zhǎng)？（1分，貼出“分針走一小格的時(shí)間是1分”。）

現(xiàn)在老師讓大家聽1分鐘優(yōu)美的音樂，感受1分鐘到底有多長(zhǎng)，請(qǐng)閉上眼睛。

（放音樂）

師：剛才，我們?cè)趦?yōu)美的音樂中感受了1分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，在日常生活中，1分鐘的時(shí)間除了可以聽一段音樂，還可以干些什么事情呢？

（生舉例：看一段文字、畫畫、寫字……）

師：大家的發(fā)言都非常精彩，原來在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時(shí)間，從現(xiàn)在做起。

2、認(rèn)識(shí)1時(shí)

師：分針是這樣走的，時(shí)針又是怎樣走的呢？請(qǐng)看

（多媒體演示）

師：時(shí)針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時(shí)針方向）

時(shí)針走1大格的時(shí)間是多長(zhǎng)？（1時(shí)，板，讀）

C、時(shí)分的關(guān)系

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1分和1時(shí)，現(xiàn)在老師要考一考大家，請(qǐng)猜一猜，在鐘面上，時(shí)針走的時(shí)候，分針會(huì)不會(huì)跟著走？（會(huì)）時(shí)針走1大格，分針走多遠(yuǎn)？請(qǐng)你猜，請(qǐng)你…….(2-3個(gè))

師：要想知道正確的答案，請(qǐng)看：（教師出示實(shí)物鐘）

現(xiàn)在時(shí)針和分針都從12出發(fā)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，時(shí)針從12走到1，分針走了多遠(yuǎn)？（教師演示）

師：現(xiàn)在時(shí)針和分針同時(shí)停止了，請(qǐng)告訴老師，剛才時(shí)針從12到1走了1大格，分針走了多遠(yuǎn)？（1圈，也就是60小格。）

你們想不想試一試？

（讓學(xué)生拿出小鬧鐘，先把時(shí)針和分針都撥到12，然后再撥動(dòng)時(shí)針，觀察時(shí)針走1大格，分針跟著走多遠(yuǎn)。）

師：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道，時(shí)針走1大格，分針跟著走60小格，想一想，時(shí)針走1大格的時(shí)間是幾時(shí)？（1時(shí)）分針走60小格的時(shí)間是幾分？（60分）

剛才，時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時(shí)間是一樣的，也就是說，1時(shí)和60分的關(guān)系怎么樣？（相同）

（板：1時(shí)=60分）齊讀后閱書。

師：小朋友們通過仔細(xì)看，想和猜，學(xué)到了很多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“時(shí)”與“分”，還知道了時(shí)與分之間的關(guān)系，下面我?guī)Т蠹襾碚J(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。

D、認(rèn)識(shí)時(shí)刻

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（師撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著1，分針指著12。）

師：時(shí)針和分針分別指著幾？（時(shí)針指著1，分針指著12）

我們說這時(shí)的時(shí)刻是1時(shí)。（齊讀：1時(shí)）

（師撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著2，分針指著12）

你知道這時(shí)的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（2時(shí)）

（1）請(qǐng)你們說出鐘面上的時(shí)間（教師撥出4時(shí)、8時(shí)…….）

（2）請(qǐng)你撥出鐘面上的整時(shí)。7時(shí)、5時(shí)……

（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板上撥出，其余同學(xué)拿出小鬧鐘試撥）

（3）教學(xué)整時(shí)的寫法：1：00、2：00……

學(xué)生練寫。

2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

（師撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著2，分針指著6）

師：現(xiàn)在時(shí)針指著幾？（2）是幾時(shí)？（2時(shí)）分針從12開始，走過了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時(shí)的時(shí)刻是多少？（2時(shí)30分，齊讀 ）

（師撥出4時(shí)40分，讓學(xué)生說出。，再撥出幾個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生搶答）

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的小鬧鐘撥出幾個(gè)時(shí)刻讓同桌說出；然后老師在電腦出示幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生說出時(shí)刻；質(zhì)疑；

（2）請(qǐng)學(xué)生撥出同桌所說的時(shí)刻；然后老師說出幾個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生撥出；質(zhì)疑；

（3）教學(xué)幾時(shí)幾分的寫法，強(qiáng)調(diào)左邊表示時(shí)，右邊表示分，不夠10分用0補(bǔ)寫，讓學(xué)生寫出幾個(gè)時(shí)刻；質(zhì)疑。

三、練習(xí)

1、提高性練習(xí)

2、游戲：找朋友

四、總結(jié)

教師總結(jié)：希望學(xué)習(xí)了這課以后，我們都能遵守時(shí)間，掌握好時(shí)間，做時(shí)間的主人。