小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究

上海市閔行區(qū)浦江第二小學(xué) 衛(wèi) 東

自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵或小蕾初綻或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)那花的海洋中有幾棵“無精打彩”或“半萎半枯”的小花。是任其自然，還是多費(fèi)心思去探究如何讓他們?nèi)谌牖êＶ心?？我認(rèn)為問題的關(guān)鍵在于要認(rèn)真仔細(xì)的揣摩學(xué)生心理，找出問題癥結(jié)所在。有學(xué)生無精打彩，是認(rèn)為體育課總是跑啊、跳啊、投啊等讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)，枯燥乏味而又厭煩；而“半萎半枯”則主要由于有的學(xué)全身體素質(zhì)較差，對體育課有害怕恐懼心理，從而缺乏動力。問題的癥結(jié)找到了，就要對癥下藥，在體育教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)識到：要消除體育課的枯燥、乏味，就要在課中多注重培養(yǎng)學(xué)生的課中興趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。為此我做了多方面的嘗試：

一、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣，是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項(xiàng)活動，從而形成行為習(xí)慣。堅(jiān)持終生體育，我們強(qiáng)調(diào)對體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉習(xí)慣的重要意義。體育課，要提倡多組練習(xí)的組織形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。教師在加強(qiáng)個別指導(dǎo)的同時(shí)，要有計(jì)劃地培養(yǎng)體育骨干。

二、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

在體育課教學(xué)中，要尊重每一個學(xué)生，能夠很快地記住每一個學(xué)生的名字、特長等，讓每個學(xué)生都能自信地抬起頭來說話。這樣使教師與學(xué)生的距離拉的更近。不能因?yàn)樗麄兇嬖谶\(yùn)動技能、身體素質(zhì)方面的差異而另眼相看。讓每一個學(xué)生都能從老師的眼神里看到鼓勵與期望。讓那些膽小內(nèi)向和運(yùn)動技能、身體素質(zhì)較差的同學(xué)能在體育課中實(shí)現(xiàn)從怕做——想做——能做——會做的轉(zhuǎn)變過程。讓一些身體素質(zhì)較好的同學(xué)，通過體育課多樣化的學(xué)習(xí)后，達(dá)到累而想練、疲而不厭，更大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。女生鍛煉的興趣沒有男生強(qiáng)烈。有的不主動做練習(xí)，躲躲閃閃，沒有太多興趣。要激發(fā)她們上體育課的興趣，就要根據(jù)女生的生理、心理特點(diǎn)，安排一些節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、美感的項(xiàng)目。例如踢毽子，可以變換形式，改為音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)。在生理負(fù)荷允許下，學(xué)生就會情緒振奮，不感疲勞，興趣盎然。

三、形象的語言表達(dá)與優(yōu)美的示范動作更能制造濃厚的學(xué)習(xí)興趣

語言是思想交流的途徑，是教師與學(xué)生直接溝通的方式。在體育課教學(xué)中，知識技術(shù)、技能的教學(xué)、思想品德的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的形成、課堂任務(wù)的完成、以及學(xué)生鍛煉積極性的形式等，都與教師語言藝術(shù)有著密切關(guān)系。

在教學(xué)中我以主教材為主體，各教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系，由單一運(yùn)動形式變成全面多樣的運(yùn)動會，讓每個小朋友以小動物身份來進(jìn)行練習(xí)比賽，使他們克服膽怯心理，始終保持良好的情緒，在輕松榆快的氛圍中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)真上好每一堂課。只要不斷豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣的培養(yǎng)和形成要一個過程，教師要耐心引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化，這樣下去才會培養(yǎng)出濃厚、穩(wěn)定的興趣。進(jìn)而使學(xué)生們步入體育的殿堂，成為體育的終身受益者。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也能養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的意識、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學(xué)過程。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺性。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過程中，對練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動時(shí)間、運(yùn)動強(qiáng)度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動積極的鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和認(rèn)識的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。我們要求新的課堂組織形式“圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”，以學(xué)生實(shí)踐為主，師生互動。上課前教師首先向?qū)W生提出本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)、活動注意事項(xiàng)，然后與學(xué)生一起進(jìn)行游戲活動。關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，走向自己喜歡的活動區(qū)域，培養(yǎng)學(xué)生由“自我興趣”向“自我志趣”發(fā)展。新的教學(xué)理念中讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在樂中鍛煉，在愉悅中受到教育，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康和適應(yīng)社會的三維目標(biāo)。

五、教師素質(zhì)的自我提高

學(xué)生各有各的興趣和愛好，學(xué)生的興趣和愛好是多種多樣地。所以，學(xué)生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。因此，體育教師要充分認(rèn)識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現(xiàn)尷尬的場面，教學(xué)過程也得心應(yīng)手，也贏得學(xué)生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)不斷地自我進(jìn)修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時(shí)代。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識，并加以開發(fā)，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新，具有較強(qiáng)的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會有“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價(jià)值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。所以，學(xué)校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。