淺談小學(xué)音樂(lè)教育中美育的滲透
——低年級(jí)音樂(lè)課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略

北京市西城區(qū)展覽路第一小學(xué) 王嘯晨

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景和研究的意義

新課程基本理念提出：音樂(lè)課要以音樂(lè)審美為核心；以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；要面向全體學(xué)生；要注重個(gè)性發(fā)展；要重視音樂(lè)實(shí)踐；要鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；要提倡學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)；要理解多元文化；要完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

在新課程的教學(xué)里，重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)親身參與音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須以激發(fā)音樂(lè)興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點(diǎn)并視之為學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的決定因素。讓學(xué)生多參與、多創(chuàng)造、多想象、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，充分發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉快過(guò)程。

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類內(nèi)容研究的綜述

陶行知先生對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的論述。他在《民主教育》一文中談到“啟發(fā)覺(jué)悟性。教人民進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習(xí)，遵守自覺(jué)的紀(jì)律，從事自覺(jué)的工作與奮斗?！彼凇秳?chuàng)造的兒童教育》談到：“培養(yǎng)創(chuàng)造力 ， 把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間都解放出來(lái)，我們就要對(duì)小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)之培養(yǎng)。需要建立下層的良好習(xí)慣，以解放上層的性能，不能從事于高級(jí)的思慮追求。否則必定要困于日用破碎，而不能夠向上飛躍?！?/p>

葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。他曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！?他還說(shuō)：“中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣?！?/p>

奧爾夫教學(xué)法（德國(guó)）、柯達(dá)伊教學(xué)法（匈牙利）、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法（瑞士）、卡巴列夫斯基教學(xué)法（俄羅斯）、鈴木教學(xué)法（日）以及DBME教學(xué)法（美國(guó)）關(guān)于良好音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的論述。它們都重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)親身參與音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須以激發(fā)音樂(lè)興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點(diǎn)并視之為學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的決定因素等等。

日本心理學(xué)家調(diào)查過(guò)從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果表明，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加。據(jù)此認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有多大改進(jìn)。

三、一年級(jí)新生在音樂(lè)課堂上不良的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況。

（一）欣賞音樂(lè)存在不良的習(xí)慣和特點(diǎn)

孩子進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)，經(jīng)常會(huì)大聲講話，或奔跑進(jìn)教室。教師請(qǐng)孩子聽(tīng)音樂(lè)表演進(jìn)教室，有的孩子乘機(jī)玩耍、打鬧等，亂哄哄一團(tuán)。原因是教師請(qǐng)孩子進(jìn)教室時(shí)沒(méi)講要求，致使孩子不知道怎么做，怎么進(jìn)教室，也就造成課堂混亂。

（二）演唱歌曲存在不良的習(xí)慣和特點(diǎn)

在小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課堂歌唱教學(xué)中，孩子歌表演時(shí)存在不會(huì)唱歌詞、大聲喊叫、膽子小、歌唱表情不夠等情況。歌唱時(shí)往往不聽(tīng)音樂(lè)伴奏，容易唱跑調(diào)等情況。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)存在不良的習(xí)慣和特點(diǎn)

一年級(jí)音樂(lè)新教才跟舊教材有很多不同的地方，其中有一項(xiàng)就是每一課都有創(chuàng)編活動(dòng)。音樂(lè)課堂創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自顧自，不會(huì)與其他小朋友密切合作，有的孩子乘機(jī)玩，亂哄哄的一片，達(dá)不到教學(xué)效果，反而浪費(fèi)時(shí)間。有很多孩子不會(huì)創(chuàng)編，也不知道怎么編，很多創(chuàng)編活動(dòng)需要合作學(xué)習(xí)，而大部分學(xué)生不知道合作。這些都需要教師積極的引導(dǎo)，努力培養(yǎng)孩子創(chuàng)編活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

第一，養(yǎng)成良好地欣賞音樂(lè)習(xí)慣

第二，養(yǎng)成良好地表演唱習(xí)慣

第三，養(yǎng)成良好創(chuàng)編活動(dòng)習(xí)慣

五、研究的操作措施及做法

方法：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法進(jìn)行研究。

操作措施：對(duì)課題的內(nèi)容進(jìn)行深入地剖析和挖掘，和學(xué)生一起研究和收集資料；對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行現(xiàn)象和理論的分析，積累資料；進(jìn)行階段性用實(shí)驗(yàn)成果的發(fā)布與運(yùn)用，進(jìn)行新一輪的實(shí)驗(yàn)和資料的積累。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

（一）養(yǎng)成良好地欣賞音樂(lè)習(xí)慣

1.進(jìn)教室訓(xùn)練

孩子進(jìn)教室時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)教室的腳步跟牢音樂(lè)的節(jié)拍和速度，用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容、情緒，強(qiáng)調(diào)孩子聽(tīng)音樂(lè)。對(duì)表現(xiàn)到位的組及時(shí)給予整組獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)合牢音樂(lè)表演的孩子，教師要及時(shí)指出，告訴他不夠的地方在哪里。

2.課堂音樂(lè)欣賞訓(xùn)練

（1）提一些跟欣賞樂(lè)曲相關(guān)的要求和問(wèn)題

每欣賞一首樂(lè)曲教師都要針對(duì)樂(lè)曲的特點(diǎn)，教師給學(xué)生要求和提問(wèn)，讓學(xué)生有目的地欣賞。一切欣賞活動(dòng)都要圍繞音樂(lè)展開(kāi)。

（2）有組織地情景教學(xué)

在欣賞課中，教師很有必要進(jìn)行有組織地情景教學(xué)，精心研究教材，設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情景，讓孩子更好地欣賞音樂(lè)。

（3）及時(shí)給予富有童趣的評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)用符合孩子的語(yǔ)氣和富有童趣的方法來(lái)評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子合作欣賞完的時(shí)候，教師要及時(shí)組織富有童趣的評(píng)價(jià)。這將有利于孩子積極地參與和欣賞水平的提高。

（二）養(yǎng)成良好地表演唱習(xí)慣

有組織的情景教學(xué)，結(jié)合歌曲藝術(shù)形象訓(xùn)練孩子的歌唱習(xí)慣。

七、本課題所取得的突破

第一，經(jīng)過(guò)本課題實(shí)踐和研究，孩子學(xué)會(huì)靜下心來(lái)欣賞音樂(lè)。孩子用舞蹈、身體律動(dòng)、臉部表情等表現(xiàn)方式來(lái)欣賞樂(lè)曲時(shí)，讓能做到耳朵聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)表演。

第二，經(jīng)過(guò)本課題實(shí)踐和研究，學(xué)生學(xué)會(huì)了自信、大膽、富有情感地歌唱。歌唱時(shí)注意聽(tīng)音樂(lè)伴奏，不再大聲喊叫，改善歌唱跑調(diào)現(xiàn)象等，學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范地歌唱。

第三，經(jīng)過(guò)本課題實(shí)踐和研究，音樂(lè)課堂創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與其他小朋友密切合作學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子都積極參與，養(yǎng)成了有組織有紀(jì)律地進(jìn)行合作創(chuàng)編活動(dòng)。

本課題研究表明：小學(xué)音樂(lè)“新課程小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究”在實(shí)踐過(guò)程中是有效的、成功的。有利于小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高了音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為更好地進(jìn)行音樂(lè)新課程的實(shí)踐做下了鋪墊，讓孩子能更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并終生享有音樂(lè)樂(lè)趣。