讓民間游戲在幼兒園一日活動(dòng)中綻放光彩

云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)第一幼兒園 劉 艷

民間游戲作為游戲的一種主要存在形式，它所需材料簡(jiǎn)單、內(nèi)容易學(xué)、種類豐富、趣味性強(qiáng)、玩法多樣、不受時(shí)空限制，是幼兒游戲的一部分，也是幼兒教育的重要載體，對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活，形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和活潑、開(kāi)朗的個(gè)性都具有良好的作用。

幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒從來(lái)園到離園的整個(gè)過(guò)程，包括體育鍛煉、學(xué)習(xí)、游戲、進(jìn)餐、午睡、離園等各項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、激發(fā)求知欲、萌發(fā)幼兒情趣、促進(jìn)其社會(huì)化等都起著不可低估的作用。

一、 民間游戲的特點(diǎn)

1.民間游戲使用的玩具簡(jiǎn)單

有的游戲只用幼兒的手、腳或身體的某些部位就可以三五成群地玩得很開(kāi)心，“背人”“劃船”“炒黃豆”“斗雞”“編花籃” 等也不需玩具，兩名或多名幼兒互相配合就可以游戲。

2.民間游戲有濃厚的趣味性

趣味性是游戲的生命，有些游戲能夠代代流傳就是因?yàn)樗袧夂竦娜の缎?，符合幼兒好奇、好?dòng)的特點(diǎn)。

3.不受時(shí)間、地點(diǎn)限制、可以隨時(shí)開(kāi)展

不用專門的組織者、無(wú)需專門的游戲時(shí)間，更不用專門的游戲場(chǎng)地。例如游戲“翻花繩 ”“炒黃豆”“背人”“打拍嘰”這些游戲都可以隨時(shí)開(kāi)始，隨時(shí)結(jié)束，也可以延伸到下一個(gè)自由活動(dòng)時(shí)間接著進(jìn)行。

4.民間游戲?qū)τ變簞?dòng)手動(dòng)腦能力的發(fā)展

計(jì)算教學(xué)中有些知識(shí)比較抽象，幼兒多半不感興趣，也較難理解。于是我就將民間游戲中的兒歌引入計(jì)算教學(xué)中，與游戲活動(dòng)相結(jié)合，變抽象為形象，幫助幼兒加深理解，鞏固記憶。

5.民間游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展

把民間游戲引入幼兒園教育中，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)為：幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會(huì)性的發(fā)展。幼兒民間游戲一般都需要若干名幼兒共同合作才能進(jìn)行。如“推小車”需要兩個(gè)人，炒黃豆需要兩個(gè)人，“城門幾丈高”是集體游戲。民間游戲提供了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境和同伴間情感交流的機(jī)會(huì)與條件。在游戲中，幼兒之間的言語(yǔ)交往隨時(shí)進(jìn)行，它促進(jìn)了幼兒社會(huì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。

二、民間游戲在日常生活中的運(yùn)用

民間游戲本身所固有的特點(diǎn)為我們?cè)谌粘Ｉ钪虚_(kāi)展民間游戲提供了可能性。但如何將豐富的民間游戲合理的運(yùn)用于幼兒的一日生活呢？這就要求我們充分了解各種民間游戲的特點(diǎn)、一日生活中各個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn)及幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)合理安排。

1.晨間活動(dòng)中的民間游戲

戶外晨間活動(dòng)是幼兒來(lái)園后的第一個(gè)活動(dòng)，起著至關(guān)重要的作用，活動(dòng)組織的好壞直接影響幼兒一天的情緒起伏?；顒?dòng)組織的好就能很快轉(zhuǎn)移幼兒與父母分離的焦慮感，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒主動(dòng)、自信的走入同伴與同伴交流、溝通，也使一日生活的以下各個(gè)環(huán)節(jié)順利開(kāi)展。另外幼兒正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的迅速發(fā)展期。需要保證幼兒每天都有足夠的活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。晨間活動(dòng)時(shí)，時(shí)間較整塊，活動(dòng)組織的好不僅使幼兒能直接接觸到新鮮的空氣、溫和的陽(yáng)光而且能增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量，鍛煉幼兒身體，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。目前幼兒園中開(kāi)展的晨間活動(dòng)大多是各班幼兒輪流使用一些現(xiàn)成的大型玩具、器械或利用廢舊材料制成的玩具，讓幼兒自由活動(dòng)?；顒?dòng)形式較單一，活動(dòng)內(nèi)容固定，不豐富，幼兒活動(dòng)的積極性不高。為了避免出現(xiàn)以上情況，我們可以在這段時(shí)間增加民間游戲的內(nèi)容。特別是中大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、身體的發(fā)展、合作意識(shí)的萌芽，他已能自覺(jué)的發(fā)起并組織開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。

2.課間休息時(shí)的民間游戲

課間休息時(shí)間是幼兒解小便、喝水的時(shí)間。這時(shí)教師忙著準(zhǔn)備下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容或幫幼兒系褲子，不易兼顧每一位幼兒。于是解好小便的幼兒就出現(xiàn)了無(wú)事可做、追跑打鬧的現(xiàn)象甚至發(fā)生危險(xiǎn)。我們可以讓幼兒利用這段時(shí)間開(kāi)展小組或個(gè)別的民間游戲。

3.集體活動(dòng)中的民間游戲

集體活動(dòng)時(shí)場(chǎng)地較大，時(shí)間整塊。民間游戲可以用來(lái)豐富教師組織的集體游戲。民間游戲中有許多游戲生動(dòng)形象、趣味性強(qiáng)如“地雷爆炸”“閃電”“大餅油條”等都適合集體活動(dòng)時(shí)開(kāi)展。

4.餐后活動(dòng)中的民間游戲

幼兒用餐的速度有快有慢，因此在這段時(shí)間比較適合開(kāi)展一些較安靜的小組游戲。

5.讓民間游戲走進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)自我完善的活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)中內(nèi)容豐富但我們也可以根據(jù)幼兒的興趣、需要適時(shí)的增加一些較安靜的民間游戲的內(nèi)容。如在科學(xué)操作區(qū)開(kāi)展“打四角包”“跌殼”的游戲?？凑l(shuí)的力用的巧、重心找的準(zhǔn)，看誰(shuí)的四角包或貝殼贏的多。在泥工角中開(kāi)展“摔泥巴補(bǔ)泥巴”的游戲看誰(shuí)的泥巴團(tuán)的圓，壓的大，壓的薄，看誰(shuí)的泥摔的準(zhǔn)，洞補(bǔ)的好。在語(yǔ)言角中開(kāi)展“猜名稱”的游戲等。

6.在戶外活動(dòng)中開(kāi)展民間游戲

在戶外活動(dòng)時(shí)間，可以選擇一些運(yùn)動(dòng)量大、發(fā)展兒童大肌肉動(dòng)作的民間游戲，并且一般是采用集體與分散相結(jié)合的活動(dòng)方式，集體活動(dòng)時(shí)一般以玩運(yùn)動(dòng)器械、小型體育玩具和小游戲?yàn)橹?。分散活?dòng)是讓兒童根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。

民間游戲的開(kāi)展豐富了幼兒的一日生活，創(chuàng)設(shè)了愉悅的心理氛圍， 民間游戲促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展，民間游戲的開(kāi)展充分滿足了幼兒的需求和不足。在游戲中幼兒可以自由的選擇伙伴、自由的選擇游戲主題、自由的尋找游戲場(chǎng)地，民間游戲的開(kāi)展有利于幼兒關(guān)注生活，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感， 民間游戲的材料主要取之于本地的自然資源，民間游戲的主題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，有什么樣的生活就會(huì)延伸出什么樣的游戲，在游戲的過(guò)程中幼兒要學(xué)習(xí)考慮別人的感受，不能事事以自己為中心，否則就會(huì)得到別人不跟你玩的懲罰，民間游戲這種具有民族特色的傳統(tǒng)文化，有它的優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)，在運(yùn)用于教學(xué)的過(guò)程中取其精華，去其糟粕，使它真正成為適合幼兒年齡特點(diǎn)的，能為幼兒教育服務(wù)的工具及過(guò)程。