小學(xué)音樂教材（湘教版）二聲部合唱歌曲教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

云南師范大學(xué)附屬小學(xué) 傅 沁

一、合唱在小學(xué)音樂課堂中的意義

合唱是音樂藝術(shù)教育的主要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、提高其審美能力等方面都有著重要的作用。“臺上一分鐘，臺下十年功”合唱實踐課往往一站就是整節(jié)課，這樣的集體訓(xùn)練錘煉了學(xué)生堅忍不拔的毅力、鍛煉其持之以恒的意志。合唱歌曲給人以美的享受，學(xué)生在此過程中陶冶情操、凈化心靈。在合唱藝術(shù)的感染下，不同類型的學(xué)生在性情上得到了良好的發(fā)展，培養(yǎng)了其合作精神和集體意識。人們評價一件事情的意義往往是通過這件事情得到了什么、收獲了什么。

二、2000年-至今國內(nèi)外小學(xué)合唱教學(xué)實踐的現(xiàn)狀

1、筆者曾與國外藝術(shù)家交流，就5-12歲兒童合唱教學(xué)實踐展開提問。在英國5-12歲兒童的音樂課程是非常豐富的，每位兒童需要學(xué)習(xí)兩種樂器，主要學(xué)習(xí)的樂器有小提琴、大提琴、鋼琴、豎琴、單簧管、長笛。樂器的啟蒙也為進(jìn)入合唱打下了樂理基礎(chǔ)和音準(zhǔn)基礎(chǔ)，學(xué)校的音樂課程分低、中、高年級進(jìn)行授課。班級人數(shù)也多變，有小班制也有大班制。教師通過初步感受聲音、體驗合唱、合奏、譜寫旋律來激發(fā)學(xué)生對合唱的熱愛，每周的唱詩班是孩子們凈化心靈的時刻，通過演唱贊美詩感受合唱的魅力，從而學(xué)會合作，愛上合唱。在英國合唱藝術(shù)從小學(xué)一直到大學(xué)從未間斷，具有一定的體系和規(guī)模。

2、二十世紀(jì)八十年代以后，在改革開放的鼓舞下，音樂加強(qiáng)了與國際交流，中國合唱藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)了繁榮時期。小學(xué)音樂合唱教育在這個時期有更多適合他們的德育美育教育作品。2000年以后隨著經(jīng)濟(jì)和交流的不斷發(fā)展，合唱音樂教育在新一代的少年兒童中不斷發(fā)展。

三、教學(xué)案例

1.教材分析

這套教材從一年級至六年級均有二聲部合唱的教學(xué)內(nèi)容（一年級1首、二年級8首、三年級9首、四年級14首、五年級12首、六年級10首）難度從音程之間的合唱到幾小節(jié)的合唱，再到全曲的二聲部合唱，教材難度循序漸進(jìn)，符合少兒的性格特點(diǎn)與接受能力。其中三年級、四年級這個年齡段的孩子具備一定的樂理基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力，筆者以為這個階段教師一定要把握孩子好學(xué)的天性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)二聲部的能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

2.歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及教學(xué)思路

歌曲風(fēng)格多樣，比如，《蒙古小夜曲》《吉祥三寶》《小山羊》《花蛤蟆》《打秋千》《蟬蟲歌》《我的家鄉(xiāng)日喀則》都具有我國少數(shù)民族的風(fēng)格，可讓學(xué)生了解并掌握這一類歌曲的創(chuàng)作背景和地方風(fēng)格，演唱時音色可以稍明亮。《在卡吉德洛森林里》《貝殼之歌》《白鴿》《知更鳥的歌》《紅蜻蜓》這幾首二聲部合唱歌曲具有濃厚的外國民歌風(fēng)味，演唱時注重聲音的和諧與統(tǒng)一，音色柔美力度適中?！蹲屛覀兪幤痣p槳》《彩色的中國》《春曉》《小鳥、小鳥》這類創(chuàng)作歌曲旋律優(yōu)美，歌曲創(chuàng)作形式第一部分為齊唱，第二部分二聲部合唱，且二聲部合唱的旋律大多呈現(xiàn)三度的音程關(guān)系，出示第一聲部旋律后，可讓學(xué)生按照音程關(guān)系自主譜寫第二聲部，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

3.合唱歌曲的處理

（1）音色和諧

比如六年級上冊歌曲《歌聲與微笑》這首歌曲第一聲部孩子們耳熟能詳，加入了第二聲部整首歌曲在情緒表達(dá)上更加豐富，更具有表現(xiàn)力，合唱時在速度、節(jié)拍、和音色上應(yīng)達(dá)到整體和諧。訓(xùn)練時不僅要單聲部獨(dú)立訓(xùn)練，還要在合唱訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)學(xué)生對聲音強(qiáng)弱、氣息的把控，這樣能讓學(xué)生感受到什么是美的音色，且發(fā)自內(nèi)心的完成一個作品。要達(dá)到音色和諧的目的，還需有意識的培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的默契，用手勢來代替語言，用表情來帶動學(xué)生表達(dá)音樂，用眼神來增強(qiáng)師生之間的情誼，這些方法都能有效促進(jìn)學(xué)生完成一部作品。

（2）正確表達(dá)歌曲的情感

情感是一首歌曲的靈魂，是創(chuàng)作者內(nèi)心情緒的表達(dá)。在演唱一首歌曲之前，教師可讓孩子自主查找歌曲資料并分享，比如五年級上冊《游擊隊之歌》是非常具有歷史背景的一首歌曲——1937 年，火熱的戰(zhàn)斗生活激發(fā)了賀綠汀的創(chuàng)作熱情，經(jīng)過長時間醞釀，《游擊隊之歌》的詞曲終于在煤油燈下躍然紙上。他將這首歌以上海文化界救亡演劇一隊的名義獻(xiàn)給八路軍全體將士。演唱這部作品時應(yīng)注意音色輕快、有彈性，曲調(diào)生動、活潑。以富于彈性的小軍鼓般的節(jié)奏貫穿全曲，表達(dá)了游擊戰(zhàn)士們巧妙、靈活地與敵人周旋，伺機(jī)消滅敵人的典型形象。小學(xué)生對音樂的認(rèn)知是建立在自己生活周圍的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要想唱好一首作品，了解歌曲的背景是非常重要的。

四、結(jié)語

隨著時代的進(jìn)步，新生代的孩子們自身音樂素養(yǎng)水平越來越高，這也意味著音樂教師要不斷增強(qiáng)自我的能力，只有不斷梳理知識點(diǎn)、總結(jié)經(jīng)驗才能更好地指導(dǎo)教學(xué)。音樂的多元化時代已來臨，合唱音樂教育必將在這個時代開啟一幅新的篇章！