“美育引領，構建和諧”農村小學辦學理念實踐與思考

廣東省高州市荷花鎮(zhèn)中心學校 周金麗

一、核心概念的界定

辦學理念是“為了實現(xiàn)辦學目標，依照教育規(guī)律而確立的辦學思想和教育觀念?！彼寝k學者辦學的靈魂，更是辦學者基于“辦怎么樣的學?！焙汀霸鯓愚k好學校”的深層次思考的結晶。培養(yǎng)學生成才是我們學校辦學理念的核心，同時培養(yǎng)學生成才也是我們辦學的終目的?！懊烙I，構建和諧”這是我們的辦學理念，這個辦學理念是指引學校辦學的引路人，是指動學校辦學的驅動力，是學校發(fā)展的總目標，更是關注學校發(fā)展、關注教師發(fā)展，關注學生發(fā)展指明燈。因此，我們學校一直致力于美育教育的研究。美育教育是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

美育教育是校園環(huán)境的美育，它是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。

美育教育是教學過程的美育，它是老師們教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而美育文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內的精神總和。

美育教育就是將學校的特色辦學與校園文化建設有機結合在一起，形成一個全方位的立體的育人環(huán)境。加強美育文化建設，使學校從精神、物質和制度層面形成有獨特個性的小學特色文化建設的模式，形成自己的富有個性的、有鮮明特征的校園文化，從而達到了美育教育的目的。

二、國內研究現(xiàn)狀述評

近年來，不少農村小學特別是山區(qū)里留守兒童的學生擇?，F(xiàn)象比較常見，甚至愈演愈烈。其實，擇校是家長為了替子女選擇更好的教育所采取的一種方式，是可以得到理解的。因此，要真正留住學生，學校要從根本上增強吸引力，必須辦出學校的特色，培養(yǎng)學生的特長，讓學生學有所用，走出一條具有農村義務教育特色的發(fā)展之路?！吨袊逃母锇l(fā)展綱要》曾指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”?？梢哉f，辦學有特色，學生有特長是推進素質教育的必然選擇，是時代的呼喚，是我們辦學者辦學理念的目標。目前國內大部分學校認為美育教育就是把對學校藝術教育作為是實施美育的重要途徑，注重美育文化物質層面的研究，忽略了其精神層面的研究，“有形無魂”是美育教育建設中最特出的問題。對“特色立?！钡霓k學理念與培養(yǎng)目標的研究有不少文獻網(wǎng)絡上有數(shù)以萬計的經(jīng)驗文章，個案研究也有不少的相關文章。這些書籍對辦學理念重要性與培養(yǎng)目標方向性已經(jīng)比較深入、全面系統(tǒng)闡述。因此，我們學校確立辦學理念是“美育引領，構建和諧”。

三、“美育引領，構建和諧”的意義

關于農村小學“美育引領，構建和諧”辦學理念培養(yǎng)目標的調查研究 ，我們將著重研究在基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，各校的物質層面的文化建設都已經(jīng)初步成形，而如何形成自己的特色，以及特色文化建設對學校師生的精神追求的影響，特別是通過對教學過程的美育文化、教師形象文化、校園環(huán)境文化等特色學校美育教育的建設，對傳承中華文化、形成我校的對美育教育特色進行系統(tǒng)的構建與規(guī)劃，從而使我校的美育教育中呈現(xiàn)出的特色文化建設站上一個更高的高度，永遠傳承下去。我們會在辦學理念的引領下，把“成就教師，發(fā)展學生，為學生一生的發(fā)展奠基”作為我們的目標。

辦學理念的定位就是要打造學校品牌，就是要以人為本，樹立品牌意識，定準學校位置，建立良好的校園文化，貫徹和落實學校各項管理制度，就是要求辦學者狠抓教育教學質量，以質量創(chuàng)特色，以特色求強勢、以強勢創(chuàng)品牌、以品牌促發(fā)展。我們學校堅信以“美育引領，構建和諧”來作為我們的“特色教育”的辦學理念，我們一定會在教師的師德提高、學生素質教育、學生的養(yǎng)成教育、學校的教育教學管理、學校的“硬件”建設和“軟件”建設、學校的精神文化建設等方面都會有一個很高的飛躍。我們會結合我們山村孩子的實際情況，促進學校的發(fā)展，培養(yǎng)學生成才。我?，F(xiàn)有教學班25個，在校學生1112名，大部分學生是留守兒童，教師52名，后勤工作人員8人。我們根據(jù)學?，F(xiàn)狀，加強美育教育工作的實施、提高教學質量、加強隊伍建設、改善育人環(huán)境、完善學校管理等方面開展了大量工作，取得了明顯成績，推進了素質教育，提高了辦學水平。因此，我們“美育引領，構建和諧”作為我們打造特色辦學的理念。

四、“美育引領，構建和諧”研究目標性

我們在我?！懊烙I，構建和諧”的辦學理念指引下對學校制定了三大特色的規(guī)劃：1.堅持辦學理念，理清“美育教育，構建和諧”理念辦學的重要性和目的性，打造德育特色；2.在美育教育資源配置上爭取上級部門支持，建立有關制度，實行領導、教師、學生分工合作，實行“三分”模式，構建美育教育特色；3.以校為本，構建校本課題特色，我們將把這個主題作為我們對農村小學辦學理念與培養(yǎng)目標的調查與研究。

農村小學美育教育建設的系統(tǒng)化、長期化、規(guī)范化的特點，以及特色文化建設的表現(xiàn)形式、育人功能，尋求農村學校美育教育建設的內涵式、自主式發(fā)展和建設的方法與規(guī)律，形成美育校園特色文化建設的模式和與各學科滲透，來肯定農村小學辦學理念與培養(yǎng)目標的重要性，以促使我們不斷去探索農村小學美育教育建設的系統(tǒng)化、長期化、規(guī)范化的特點，以及特色文化建設的表現(xiàn)形式、育人功能，尋求農村學校美育特色文化建設的內涵式、自主式發(fā)展，從而使我校的特色文化建設站上一個更高的高度，永遠傳承下去。