淺談中學(xué)班主任工作體會(huì)

廣西宜州市屏南中學(xué) 韋 鶴

一、必須建立富有責(zé)任心的班委和努力建設(shè)好班風(fēng)

管理班級(jí)工作其實(shí)工作量是很多的，處處由班主任來(lái)完成時(shí)很不現(xiàn)實(shí)；同時(shí)也不能鍛煉學(xué)生。初一學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)學(xué)習(xí)與生活，很多事情還不適應(yīng)，這就需要班主任加以引導(dǎo)和監(jiān)督；同時(shí)也需要學(xué)生自己去鍛煉和體會(huì)，這之間更需要班委成員去協(xié)助和幫助，需要班委高效率的工作；而好的班風(fēng)，離不開(kāi)一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個(gè)新班級(jí)，第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部隊(duì)伍組成后，班主任要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系；處理好班干部與其他學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。同時(shí)要管理一個(gè)好班級(jí)需要盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們不斷前進(jìn)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可并感受到成功的快樂(lè)。如何引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)。組織開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，并且在這些活動(dòng)中，班主任注意只扮演一個(gè)倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄事必躬親的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去組織和實(shí)踐。

二、班主任要緊密和課任教師加強(qiáng)聯(lián)系

很多不是班主任的上課和管理時(shí)間也就是班主任的真空時(shí)間，在這時(shí)間有很多學(xué)生問(wèn)題班主任是不了解的，因此作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門(mén)功課，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問(wèn)題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時(shí)解決問(wèn)題。

其次，要管理一個(gè)好班級(jí)，還需要任課教師的積極參與，也只有任課教師的積極參與，班主任才會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的不足之處，才能對(duì)癥下藥，解決班里的出現(xiàn)問(wèn)題；同時(shí)，任課教師在參與班級(jí)管理的過(guò)程中也會(huì)感覺(jué)得到尊重，體會(huì)到自己是班里不可缺少的一名成員。

三、班級(jí)管理工作的重中之重是努力轉(zhuǎn)化好學(xué)困生

我認(rèn)為在班主任工作中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)。做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為以做思想工作為主的原則，一般不用“武力征服” “武力征服”只能治標(biāo)，不能治本，因?yàn)閷W(xué)困生的形成是由多方面原因的，有的是家庭貧困引起，有的是父母離異引起，有的是孤兒引起，有的是家庭溺愛(ài)引起。不寫(xiě)作業(yè)，上課睡覺(jué)，經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，發(fā)展到逃學(xué)，沉溺與網(wǎng)絡(luò)游戲中徹夜不歸，老師、家長(zhǎng)的話再也聽(tīng)不進(jìn)去了，這是學(xué)困生表現(xiàn)的通病。因此 我認(rèn)為做好學(xué)困生的思想工作，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，作為班主任，要根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)，性格、興趣等心理現(xiàn)象，多從情感上打動(dòng)他們。批評(píng)他們大多數(shù)不在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，要注意保護(hù)他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵(lì)。班主任在平時(shí)要對(duì)學(xué)困生多進(jìn)行一些自理、自立、自強(qiáng)的培養(yǎng)，及時(shí)捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使全班學(xué)生全面進(jìn)步。

四、班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個(gè)性，在家表現(xiàn)和家長(zhǎng)的希望、要求等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。我經(jīng)常性地進(jìn)行定期家訪，對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次，在家訪中指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，教育問(wèn)題顯得尤為突出，有的家長(zhǎng)只知道溺愛(ài)孩子，而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)罰過(guò)度；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。

五、班主任要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)

要做好班主任工作，還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。班主任要努力提高自身的道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模，前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。鍛煉自己具備多種工作能力，班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，與學(xué)生個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等；學(xué)高為師，身正為范。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，班主任在學(xué)生成長(zhǎng)之路上對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本和重要前提。

總之，班主任工作中不能缺少愛(ài)。愛(ài)是尊重、愛(ài)是寬容、愛(ài)是責(zé)任。教師用汗水播種希望，學(xué)生才會(huì)用青春超越夢(mèng)想。在與學(xué)生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛(ài)多一些，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師的理解多一些，親近多一些，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃一些。