淺談高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

廣東省鶴山市鶴城鎮(zhèn)第一小學(xué) 馬穩(wěn)秀

高效的課堂教學(xué)是教師的夢想，是學(xué)校、家庭、社會的希望．是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會”到“會學(xué)”的一種高效教學(xué)活動。怎樣打造高效課堂呢？ 一個隱喻：穿越玉米地，第一，誰穿得快（速度）；第二，誰掰的玉米多（收益）；第三，誰身上的傷口少（安全）。高效課堂教學(xué)應(yīng)該是將教學(xué)的速度、收益和安全有機結(jié)合在一起的教育活動。在新的課程理念下，我們怎樣做，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有更強勁的生命力，更高效昵？本人認(rèn)為，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂可以從以下幾方面著手：

一、充分了解學(xué)生，優(yōu)化課前準(zhǔn)備，提高課堂效率

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂教學(xué)高效必須課前下足準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材，備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點。數(shù)學(xué)教師在備課時，不但要考慮數(shù)學(xué)課程自身的特點，而且要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，課前要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生整體已有的知識基礎(chǔ)，考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗，避免課堂上教與學(xué)的脫節(jié)。了解這年齡段學(xué)生的感興趣的知識，并適當(dāng)?shù)囊胝n堂，穿插進(jìn)教學(xué)的過程，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，同時思維能力也得到發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對于打造高效的數(shù)學(xué)課堂有著重要的意義。教師備課要從了解學(xué)生入手，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)是在他們原有的知識基礎(chǔ)上提升的過程。教師針對學(xué)生原有的知識體系，了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，有針對性的進(jìn)行團(tuán)體教學(xué)，可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。教師還要根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要，制作好教學(xué)所必須的教具或課件和學(xué)生操作的學(xué)具等。

二、課堂教學(xué)中注重實踐環(huán)節(jié)

1.發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能

數(shù)學(xué)教育是一種“有目的、有計劃、有組織”的活動，有明確的目的正是數(shù)學(xué)教育的基本特征之一，與此相適應(yīng)，每堂數(shù)學(xué)課都應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。好的教學(xué)目標(biāo)可以有效促進(jìn)教學(xué)，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)則限制了教學(xué)，因此明確教學(xué)目標(biāo)的意義和制訂原則和規(guī)范，對于每位教師來說是十分重要的。

2.多樣化的教學(xué)

心理學(xué)實驗材料表明：“人對信息的接受，視覺占83%，聽覺占11%，嗅覺占35%，觸覺占1.5%，味覺占1%，其中視聽兩項合計達(dá)94%。而人對信息的記憶保存，單憑視覺為25%，單憑聽覺為15%，視聽結(jié)合可達(dá)65%?！薄Ｋ越處熞Y(jié)合教學(xué)的需要，合理利用學(xué)具組織有趣的學(xué)習(xí)活動，寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)知識。合理利用學(xué)具，能使學(xué)生由被動地聽課改為主動的去學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的看、聽、說等各種感官來參與教學(xué)活動，通過直觀形象的焦距演示，來獲得直觀感性的知識，形成數(shù)學(xué)知識的表象，并理解事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生在腦海中形成教學(xué)知識的概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)具的作用，把抽象的“數(shù)”和具體的“形”鏈接起來，有助于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，促進(jìn)學(xué)生從抽象思維到形象思維過程的形成。

（1）運用學(xué)生的視覺感知，讓學(xué)生去看、去想

心理學(xué)告訴我們，兒童記憶材料是以視覺加工為主，孩子更喜歡生動直觀、色彩繽紛的圖畫、圖片。在課堂教學(xué)中，教師首先要深刻地領(lǐng)會教材的編寫意圖，人教版的數(shù)學(xué)教材以圖增趣，為學(xué)生提供豐富的圖畫資料，將看圖和學(xué)習(xí)知識有機地結(jié)合起來；其次，要合理地運用這些圖畫，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，要鼓勵學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上，大膽想象，提出數(shù)學(xué)問題。

（2）調(diào)動學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生去說、去問

教學(xué)時，教師除了要精心設(shè)計問題情境，讓學(xué)生去看、去想，還要充分運用學(xué)生已有的語言積累，讓學(xué)生大膽地去說、去問；其次，教師要幫助學(xué)生從熟悉的語言環(huán)境中提煉出對數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識，通過學(xué)生的口頭語言，加深對數(shù)學(xué)知識的掌握。例如，在教學(xué)10的分成時，為了幫助學(xué)生掌握10的分解與組成，實驗老師根據(jù)學(xué)生的語言積累自編了一首兒歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親蜜，四六四六一起走，五五湊成一雙手”，然后讓學(xué)生邊讀兒歌邊表演，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。這樣的教學(xué)方式，適合兒童的心理特點，遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，取得了很好的教學(xué)效果。

（3）營造開放的課堂氛圍，讓學(xué)生去玩、去動

活潑好動是孩子的天性。課堂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發(fā)來設(shè)計教學(xué)，將學(xué)生喜愛的人物或事物引進(jìn)課堂，以學(xué)生喜歡的游戲展示活動內(nèi)容，或以闖關(guān)的形式貫穿整個課堂，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚，自主、實踐、活動成為課堂教學(xué)的主旋律，課堂教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎扎實實。

（4）活用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生去聽、去悟

多媒體課件的開發(fā)應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段。實驗教師要立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來。

三、巧設(shè)復(fù)習(xí)練習(xí)，有效性地進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生如何做好課后復(fù)習(xí)，我認(rèn)為，環(huán)節(jié)簡單，內(nèi)容不少。新課學(xué)完學(xué)生知識掌握的并不牢固，而要及時鞏固，回家首先要將新課內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，溫故而知新。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)具體化：分層指導(dǎo)；分類指導(dǎo)；分科指導(dǎo)。例如，“加減乘除法”：學(xué)習(xí)如同做一道數(shù)學(xué)題，講究“加、減、乘、除”。加者，指追加一點（積少成多）；減者，指減少徒勞之功（提高效率）；乘者，指乘勝追擊（將進(jìn)步轉(zhuǎn)化為動力）；除者，指掃除障礙（學(xué)習(xí)、心理障礙）。“重復(fù)放電影法”，一部好的電影，人們多看幾遍，就可能連電影的臺詞都能背出一部分。 中午休息時間，可以進(jìn)行一次“放電影”（伏在桌上）；晚上睡覺前，是進(jìn)行重復(fù)“放電影”的好時機（躺在床上）；最后一部“放電影”是在早上起床后。

總之，高效課堂教學(xué)不是越快越好，不是越多越好。應(yīng)該是將教學(xué)的速度、收益和安全有機結(jié)合在一起的教育活動。只有充分了解學(xué)生，優(yōu)化課堂效率，這樣才能真正實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。