整合+精抓 指導(dǎo)+落實
——普通高中藝體生語文課堂高效教學(xué)策略探究

廣東省廣州市番禺區(qū)石碁第三中學(xué) 周彩紅

一、現(xiàn)狀及背景分析

搜索百度所得，廣東省近年藝體生人數(shù)分布情況如下：2014年，美術(shù)考生4.6萬多，音樂考生9000多，體育考生1.7萬多；2015年，美術(shù)考生4.3萬多，音樂考生8000多，體育考生1.6萬多。

我校現(xiàn)今高中三個年級藝體生人數(shù)分布情況（以2015學(xué)年為計）。高一年級： 美術(shù)98人， 音樂22人，體育56人；高二年級：美術(shù)47人， 音樂25人，體育42人；高三年級：美術(shù)32人， 音樂16人，體育16人。

數(shù)據(jù)表明：雖然全省藝體考生人數(shù)略有下降，但我校高中近三年走藝體方向的學(xué)生人數(shù)有上升的趨勢，隨著高中擴招，普通高中的生源質(zhì)量會有所下降，學(xué)生都清楚知道，依靠文化上大學(xué)的難度相當大，這也是普通高中越來越多學(xué)生走藝體道路的直接原因。

二、普通高中藝體生語文課堂高效教學(xué)策略

（一）目標引領(lǐng)，攻心至上

1.目標引領(lǐng)，“座右”激勵

教育教學(xué)主要解決三個問題：引領(lǐng)學(xué)生去哪里（教學(xué)目標）？怎么去（實現(xiàn)目標的策略、方法、措施與過程）？如何甄別學(xué)生是否已經(jīng)到達（驗證教學(xué)目標達成）？學(xué)生有了目標的引領(lǐng)，就有了學(xué)習(xí)的方向。

2.情感交流，攻心至上

情感是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗，人是社會性動物，情感交流是必然的，也是必須的。課堂上，教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達、熱情幽默、張弛有度，這可以讓學(xué)生受到感染，自信地對待學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。教師在教學(xué)中注意編選內(nèi)容的趣味性，探索性和應(yīng)用性，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，利用語文學(xué)科的“文道”（文以載道）美、知識結(jié)構(gòu)內(nèi)在的邏輯美、語文語言的豐富美（可繁可簡、可雅可俗、可沉郁可浪漫等）、思想方法的奇異美等，可以大大激發(fā)藝體生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）整合教材，精抓考點

藝體類高考吸引學(xué)生報考的一個重要原因，就是藝體生的高考文化要求相對于純文化考生來說，還是要低很多。但藝體生就面臨課時壓力，不可能像其他學(xué)生一樣有相同的學(xué)習(xí)文化的時間，再加上絕大多數(shù)的藝體生的語文基礎(chǔ)還是比較薄弱的，所以，對于普通高中的藝體生來說，幾乎沒有幾個人能把高中語文所有知識點都學(xué)得好，因而，在進行普通高中藝體生的語文教學(xué)過程中，教師必須要深入研究教材和考綱，適度地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。語文的知識結(jié)構(gòu)比零碎的知識更加重要，這就要求教師從高一下學(xué)期（普通高中一般會在高一下學(xué)期就成立藝體班）開始，就將高中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容按知識結(jié)構(gòu)來進行專業(yè)重組。

（三）學(xué)法指導(dǎo)，針對性強

普通高中的藝體生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，個別輔導(dǎo)可以對學(xué)生進行有針對性的教育教學(xué)，對其提出恰如其分的要求，是對學(xué)生進行幫助的最高效措施之一。通過個別輔導(dǎo)可以從心理上和學(xué)習(xí)上幫助他們解決一定的困難，從而提高其學(xué)習(xí)動力。同時結(jié)合語文課的特點，隨時滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣記筆記、怎樣進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。這就要求教師在備課時不僅備教材，更重要的是立足于學(xué)生的思維，仔細揣摩他們學(xué)習(xí)的心理，努力體察學(xué)生可能發(fā)生的困惑和錯誤之處，做到未雨綢繆，預(yù)估在先；其次在課堂上要隨時從學(xué)生的神態(tài)、表情中觀察、揣摩，盡可能地掌握學(xué)生的思維進展程度，并作出相應(yīng)的對策。

（四）落實雙基，側(cè)重題型

1.突出“研學(xué)式”，重精講多練

“研學(xué)后教高效課堂” 就是在學(xué)生自思自省自悟的過程中提升，通過小組合作達到共贏。其特點是變“接受式”教學(xué)為“自選超市式”的主動學(xué)習(xí)。藝體生在備考中，關(guān)鍵是暴露知識的缺陷，繼而以最快的速度填補、掌握且運用。研學(xué)后教能最快暴露個體與群體學(xué)生知識能力的不足，讓老師能即時針對學(xué)生的研學(xué)反饋進行高效的指導(dǎo)與講授。張奠宙先生說道：“建構(gòu)主義本來是一種認知心理學(xué)，屬于認識論范疇，認識論是討論人如何認識客觀世界，怎么認識深刻就怎么做，至于要花多少時間是不管的。而教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，要遵循認識規(guī)律，要講究認識效率?！彼裕n堂突出“研學(xué)后教”是必須的。

2.突出“客觀選擇題”“寫作題”，倡導(dǎo)“效績教學(xué)”

“客觀題”是指語文試卷中的選擇題、默寫題；“效績教學(xué)”是指引導(dǎo)藝體生在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)階段必須做“有用之事”，以高效地提升考試能力、考試成績?yōu)槟繕?。藝體生的專題練習(xí)應(yīng)以客觀選擇題、默寫題、寫作題為重點，理由：①客觀題分值一般比重比較大，以2016年高考語文試題為算，客觀題分值為：38，它的正確作答是藝體生贏得較好成績的重要保證；作文，一直以來被譽為語文高考的“半壁江山”，賦分60，故而有高考“得作文者得天下”的說法。②客觀題的順利完成有利于藝體生能力的正常發(fā)揮，可以為處理全卷奠定良好的心理基礎(chǔ)?？傊?，研究歷年高考試題可以看出，試題中60%一80%是基礎(chǔ)題，是低中檔題，這些顯然是藝體生應(yīng)試能力訓(xùn)練的出發(fā)點和立足點。

（五）反饋反復(fù)，螺旋上升

由于藝體生課時安排的特殊性，其知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)幾乎是同時進行，不可能一步到位地達到某一高度；藝體生底子本身薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，理解知識較慢，且易于遺忘，因此有時需要不止一次的反復(fù)才能習(xí)得一定的技能。但這個反復(fù)不是純粹的重復(fù)，而是呈螺旋式地上升，但要遵循認知規(guī)律，與其它知識聯(lián)系，不定時地鞏固。

三、結(jié)語

高考成績的好壞決定著學(xué)生的未來，然而影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的因素包含多方面，所有的方法策略，最終會取得怎樣的效果，乃是一個變量。教師所有的幫助和激勵都要通過學(xué)生自己的行動才能起作用，我們每個一線的語文教師都可以根據(jù)身邊藝體生的實際情況在工作實踐中進行探索、總結(jié)，總能找到對自己學(xué)生更為高效的教學(xué)方法，讓他們能學(xué)得好語文，進而把藝體生整體的語文教學(xué)水平提升到一個新的高度。