談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力

廣西防城港市港口區(qū)公車鎮(zhèn)公車小學(xué) 繆 藝

近幾年，我一直執(zhí)教中年段數(shù)學(xué)，現(xiàn)在小學(xué)中年級(jí)學(xué)生計(jì)算狀況普遍學(xué)生的口算速度慢、準(zhǔn)確率低。學(xué)生做題時(shí)較粗心，抄錯(cuò)數(shù)、計(jì)錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。沒有養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。有部分學(xué)生連運(yùn)算順序都弄不懂，特別對(duì)簡(jiǎn)算方法理解得不夠透徹。有部分學(xué)生連最基本的加減法計(jì)算都沒掌握等。如何提高學(xué)生計(jì)算能力？我認(rèn)為應(yīng)該在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣、行為習(xí)慣，挖掘計(jì)算教學(xué)的深度，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

一、改善了數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算題的興趣

在計(jì)算教學(xué)中，堅(jiān)持計(jì)算天天練，充分利用教具來激發(fā)學(xué)生求知的欲望。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，講究訓(xùn)練形式多樣化。如在教學(xué)乘法的口算、筆算時(shí)，課前可以用游戲的方式進(jìn)行乘法口訣的訓(xùn)練，或者采用男女競(jìng)賽的方式訓(xùn)練；課上用卡片的形式讓學(xué)生口算，用小黑板視算，或者聽算。讓學(xué)生運(yùn)用多種形式的訓(xùn)練，不僅能提高計(jì)算的興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者以學(xué)生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。例如，在除數(shù)是兩位數(shù)的筆算中，有時(shí)出現(xiàn)做題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生先指出錯(cuò)誤，再看看自己所犯的錯(cuò)誤，既引起了學(xué)生的重視，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。其次是從學(xué)生身邊找生活中的數(shù)學(xué)事例，使學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)興趣，讓主動(dòng)的課堂變得生動(dòng)活潑，講求師生對(duì)話共享，要讓學(xué)生從內(nèi)心知道數(shù)學(xué)對(duì)自己的生活有用。

二、重視口算教學(xué)，加強(qiáng)筆算練習(xí)，增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性

任何計(jì)算都是以口算為基礎(chǔ)的，口算能力的高低，直接影響到學(xué)生其他運(yùn)算能力的提高。在計(jì)算教學(xué)中，口算能力的培養(yǎng)十分重要。堅(jiān)持每節(jié)課2～3分鐘的基本口算訓(xùn)練。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，可以采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練速度、密度，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和多變性，使學(xué)生的計(jì)算既快速，又準(zhǔn)確。

筆算是關(guān)鍵，利用每天筆算十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算正確率。小學(xué)中年級(jí)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進(jìn)行筆算，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的，在計(jì)算時(shí)也特別粗心，因此要通過不斷反復(fù)練習(xí)來提高學(xué)生的筆算能力。

增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性,簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。簡(jiǎn)算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計(jì)算效率，發(fā)展計(jì)算能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題的計(jì)算習(xí)慣

我分析了學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤是感知不準(zhǔn)確 ，不看清楚題目下筆。小學(xué)生尤其是中年級(jí)學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，不具體，往往只注意到一些感覺上的、孤立的現(xiàn)象，不去仔細(xì)觀察事物之間的特征和聯(lián)系。所以在抄寫數(shù)字、符號(hào)的時(shí)候，沒有看清楚就下筆，抄寫的數(shù)字就會(huì)出現(xiàn)牛頭不對(duì)馬嘴的情況，比如，把“8”寫成“3”；將“21”寫成“27”；“89”寫成“98”；把“+”寫成“×”等。在很多時(shí)候，脫式計(jì)算中上一行的數(shù)字到下一行就寫錯(cuò)了，或者將不同的數(shù)字寫成同一個(gè)數(shù)字。加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)。有些運(yùn)算順序尤其是簡(jiǎn)便運(yùn)算方法的錯(cuò)誤，除上述的原因外，還非常容易出現(xiàn)被假想迷惑的情況，以為能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，將運(yùn)算順序搞錯(cuò)。比如，55＋45×2=100×2=200；20×4÷20×4=80÷80=1，因此在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，而且要知道為什么這樣算，這才是計(jì)算課應(yīng)該達(dá)到的真正目的。

四、關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

小學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維的過程，計(jì)算教學(xué)中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)，就“要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程?！庇?jì)算教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。教師要提供思路，教給思維方法。過去計(jì)算教學(xué)以“算”為主，學(xué)生很少有“說”的機(jī)會(huì)。我們不僅提供給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，更加強(qiáng)說的指導(dǎo)。必須給學(xué)提供思路，教給思維方法。如在教學(xué)混合運(yùn)算63+100÷5×3時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序，然后叫學(xué)生結(jié)合例題思考，并用符號(hào)勾畫出運(yùn)算順序，讓學(xué)生說出：這道題里有幾種運(yùn)算方法，先算什么，再算什么。使學(xué)生沿著圖示指引的思路，按順序、有條理的思考和回答問題。可引導(dǎo)學(xué)生這樣說：這道題有加法、除法和乘法，先算100除以5的商，再乘以3的積，最后求74與積的和。這學(xué)期在小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)中我也盡量多給學(xué)生這樣說的機(jī)會(huì)。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

總之，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，學(xué)生的計(jì)算能力的提高不能靠一朝一夕，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長(zhǎng)期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。作為教師，我們?cè)诮探o學(xué)生正確的計(jì)算方法的同時(shí)，還應(yīng)提高學(xué)生計(jì)算的興趣、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，并持之以恒地練習(xí)，我們可以相信，學(xué)生計(jì)算能力提高的那一天不會(huì)很遠(yuǎn)。