小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)探究

云南省紅河州瀘西縣建設(shè)小學(xué) 梁 蕊 楊紅艷

葉圣陶先生說過“怎么想，怎么說，怎么寫，是分不開的”。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)重寫輕說的現(xiàn)象，阻礙了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，為了適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)改革新形勢(shì)的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往?！?“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素質(zhì)?！币虼?，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必須聯(lián)系實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣，讓學(xué)生樂說

心理學(xué)研究表明，興趣能使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，記憶牢固。在教學(xué)中，為提高學(xué)生的說話能力，教師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由要我說到我要說，讓學(xué)生樂于開口，具體可以從以下幾方面來做。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話興趣

與實(shí)際生活相類似的交際情境，容易使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，從而引起學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，激發(fā)口語(yǔ)交際的熱情，促使他們進(jìn)入“交際情境”。

為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到說話訓(xùn)練中去積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。我們可以利用電教媒體、表演課本劇、針對(duì)社會(huì)上的一些特殊現(xiàn)象等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境氛圍中，產(chǎn)生交流欲望。比如同學(xué)中現(xiàn)在很流行過西方的節(jié)日，當(dāng)圣誕節(jié)來臨時(shí)，我們可以讓學(xué)生針對(duì)這一節(jié)日，查資料進(jìn)行思考，然后在課堂上談?wù)剬?duì)這一節(jié)日的看法，這樣的話題學(xué)生感興趣，說起來也就有話可說了。

（二）綜合實(shí)踐，挖掘交際題材

口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，應(yīng)取決于社會(huì)的實(shí)際需要和口語(yǔ)交際的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求口語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)切近當(dāng)今社會(huì)生活，選取生動(dòng)活潑、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的口語(yǔ)交際題材。創(chuàng)造協(xié)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效開發(fā)、利用家庭與社會(huì)的學(xué)習(xí)資源，語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。語(yǔ)文教學(xué)要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而從口語(yǔ)交際教學(xué)的特點(diǎn)來看，更需要學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。作為教師，應(yīng)密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，有效開發(fā)、利用家庭與社會(huì)的學(xué)習(xí)資源，充分認(rèn)識(shí)到“生活無處不課堂”。

二、充分激勵(lì)，讓學(xué)生暢所欲言

在實(shí)際教學(xué)操作中，應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不斷進(jìn)步的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

（一）全面參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興致，引導(dǎo)他們進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，為他們做好演講示范的作用。密切注意課堂參與情況，因?yàn)樵谡n堂中，一些沒有輪到演講的同學(xué)往往容易開小差，有的同學(xué)認(rèn)為課題容易，沒必要作準(zhǔn)備。為了避免這類情況出現(xiàn)，可以把每班分成幾個(gè)小組，每組有不同的題材，而且常常由各組派出代表來講，由其他組來評(píng)講，讓每個(gè)人的積極性都得到充分的調(diào)動(dòng)，每當(dāng)上口語(yǔ)交際課，同學(xué)們都能積極參與，課堂氣氛十分活躍。

（二）有效評(píng)價(jià)，提高口語(yǔ)交際水平

口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平。考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等?？谡Z(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識(shí)、情意態(tài)度和表達(dá)能力。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流；第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。

（三）加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、思維活動(dòng)訓(xùn)練

從心理學(xué)原理看，思維與語(yǔ)言是緊密地聯(lián)系著的，很難想象，一個(gè)思維遲鈍而又混亂的人，能夠口若懸河、滔滔不絕又條理清晰地表達(dá)自己的思想。為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意喚起他們的自信與勇氣，特別是對(duì)那些還未邁出“第一步”的學(xué)生，更應(yīng)注意鼓勵(lì)他們抓住每一次機(jī)會(huì)鍛煉自己，教師應(yīng)避免說有傷自尊、打擊積極性的話，并且創(chuàng)造積極的、和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)這些同學(xué)大膽說話，學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力得到提高，口語(yǔ)表達(dá)能力也能得到相應(yīng)的鍛煉。

（四）加強(qiáng)讀寫能力的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語(yǔ)言,需要活動(dòng)，需要訓(xùn)練。口語(yǔ)交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，較強(qiáng)的能力必須通過大量的實(shí)踐鍛煉、體會(huì)才能習(xí)得?？谡Z(yǔ)交際能力的訓(xùn)練是一個(gè)綜合的訓(xùn)練過程，關(guān)系到看、寫、講各個(gè)環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)。給學(xué)生一個(gè)題材讓學(xué)生想一想、寫一寫，有了文字材料講起來就容易多了。經(jīng)常給學(xué)生一些比較感興趣的題材，讓他們有似曾相識(shí)的感覺，學(xué)生就能暢所欲言了。

現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%取決于他的專業(yè)技術(shù)，還有85%取決于他的人際關(guān)系和溝通能力?！罢Z(yǔ)言是人類最重要的交際工具”，我們的學(xué)生不論他們將來從事什么工作，都需要有一定的社會(huì)交際能力和口頭表達(dá)能力。積累豐富的語(yǔ)言交際材料，培養(yǎng)出能說會(huì)道的學(xué)生，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)充分重視口語(yǔ)交際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素質(zhì)。