怎樣改變“慢”孩子的行為習(xí)慣

山東省青島市城陽區(qū)上馬街道朝陽幼兒園 周朝霞

在孩子群體中，有相當(dāng)數(shù)量的一類孩子存在慢動(dòng)作、慢悠悠的情形，這類孩子做事慢，吃飯慢，行動(dòng)慢，讓家長又急躁又擔(dān)心。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動(dòng)相對遲緩的緣故，他們對孫子沒有什么動(dòng)作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣。這些孩子長大后要適應(yīng)的是高效率、快節(jié)奏、激烈競爭的社會，應(yīng)盡快使他們從小克服動(dòng)作慢的毛病。由于社會環(huán)境、遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境等影響，這些動(dòng)作慢的孩子形成了各自不同的原因，結(jié)合幼兒園和家庭教育的統(tǒng)一性，針對不同情況給予幫助和指導(dǎo)。

以前班上總有幾個(gè)做事特別慢的孩子，影響了一日活動(dòng)的正常開展。怎樣解決這一問題呢？

1.對于自理能力差的孩子，活動(dòng)區(qū)多準(zhǔn)備一些自我服務(wù)的游戲材料

有些小朋友生活自理能力差，不會穿衣、疊被，使用筷子進(jìn)餐，可在日常生活中耐心地指導(dǎo)，在活動(dòng)區(qū)準(zhǔn)備一些自制的練習(xí)，如系扣、系鞋帶、夾彈子(積木)的游戲材料，采用兒歌游戲的形式，使他們由不會到會，從不熟練到熟練，動(dòng)作逐漸由慢到快。

2.對于做事不認(rèn)真的孩子，充分發(fā)揮榜樣的作用

有些同學(xué)做事不集中，東張西望，對這樣的孩子，在集體活動(dòng)時(shí)，要經(jīng)常表揚(yáng)做事認(rèn)真的幼兒。平時(shí)，老師尤其應(yīng)注意自己的言行舉止，模仿是孩子的天性。如每次幼兒進(jìn)餐結(jié)束后，及時(shí)清掃地面，無形中給孩子樹立了榜樣。

3.合理安排一日常規(guī)，環(huán)環(huán)緊扣

在一日活動(dòng)中，老師間應(yīng)密切配合，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，在早點(diǎn)及午餐時(shí)可這樣安排：分組輪流做值日生，隨時(shí)提醒動(dòng)作慢的孩子，并播放優(yōu)美的音樂，讓在坐的幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作?；驇в變猴埡笊⒉剑够顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，大大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

4.座位編排上快與慢、強(qiáng)與弱搭配

幼兒間的接觸往往從周圍人開始，經(jīng)常在一起的就慢慢成了好朋友。本學(xué)期編排座位時(shí)有意識地將動(dòng)作快的與動(dòng)作慢的、能力強(qiáng)的與能力弱的編為一組。引導(dǎo)、鼓勵(lì)動(dòng)作快、性格開朗的幼兒在游戲時(shí)帶動(dòng)作慢的孩子，使他們漸漸快起來。幼兒間流傳著“跟上了、別掉隊(duì)”的口號，時(shí)刻提醒同伴，使幼兒都知道時(shí)間的寶貴。

5.班上經(jīng)常開展競賽活動(dòng)

幼兒都喜歡一些游戲競賽活動(dòng)。在活動(dòng)中他們的肌體、情感得到了鍛煉和充分的滿足。利用勞動(dòng)時(shí)間，開展穿衣、系鞋帶、夾彈子等一些自我服務(wù)性的競賽活動(dòng)，舉辦一些競爭性強(qiáng)的體育活動(dòng)，在游戲中體會到了集體的榮譽(yù)、溫暖，激發(fā)幼兒蓬勃向上的活力與朝氣。

幼兒在幼兒園逐漸形成的良好習(xí)慣，如不及時(shí)在家鞏固、發(fā)展，將會前功盡棄。教師應(yīng)把動(dòng)作慢的幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)反饋給家長，請家長配合，經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)自己的孩子，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒自我服務(wù)的機(jī)會。只有家長與教師的共同配合，才能讓這些孩子茁壯成長。

孩子動(dòng)作慢，應(yīng)該是家人對孩子的生活過于包辦的結(jié)果，因?yàn)樗约盒枰龅氖绿倭?，?dāng)孩子需要自己做事時(shí)，卻不知道該怎么盡快完成了。因此，建議采取如下措施。

1.管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個(gè)三代同堂的家庭，小女孩從小享受“全程服務(wù)”，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對家人的過分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如，冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)瑺敔斉吗I著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問題馬上暴露了出來：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測驗(yàn)都無法按時(shí)完成。這就要管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，在家里該她自己做的事絕不代勞過多，此為“放”的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

2.“反話正說”，讓孩子樹立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。比如，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……媽媽急得每天罵他一頓也沒用。于是，媽媽想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：“兒子大了1歲，懂事不少，用不著媽媽提醒，就上床睡覺了?！痹捯粑绰?，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表揚(yáng)將他“催”上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯(cuò)，家長還可以給孩子買小玩具和自制的獎(jiǎng)狀，孩子當(dāng)然會非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來越少，做什么事情都會信心十足。

一般來說，隨著年齡的增長，多數(shù)做事慢的孩子會逐漸改變這一特點(diǎn)。家長也可在日常教育中有意識地糾正這一習(xí)慣?？刹捎靡韵路椒ǎ阂皇沁m當(dāng)催促，即提醒孩子快速完成任務(wù)，但不可使孩子過分緊張，否則會導(dǎo)致手忙腳亂；二是限定時(shí)間。要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一件事，如果超過了，就要放棄或停止，去做下一件事；三是表揚(yáng)和“懲罰”，對孩子的表現(xiàn)以表揚(yáng)為主，在此基礎(chǔ)上指出速度慢的缺點(diǎn)，如“你的作業(yè)做得很認(rèn)真，但要是再快一點(diǎn)就更好了”等。

生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無法在競爭社會立足的。因此，適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是尤為重要的。