小班新生入園問題的應對及準備

廣東省佛山市禪城區(qū)培華幼兒園 江麗甄

作為一名幼兒園的老師，見過最忙亂的景象無非就是每年的九月小班新生入園的日子。幼兒哭鬧、家長不舍、老師無奈，雖然一時間覺得焦頭爛額，但只要我們找對方法，找對措施，做好準備，其實這一切也能迎刃而解。

只要做好入園前的準備工作和幼兒入園后的工作，我們就可以從容地度過這一時期。

一、入園前的準備工作

（一）教師的專業(yè)素質(zhì)和能力水平提高

1.專業(yè)素質(zhì)

幼兒教師不僅具備的職業(yè)道德、專業(yè)理念知識，并且具有相應的專業(yè)能力。有些小班老師剛擔任這一職位時，會產(chǎn)生很多聯(lián)想：擔心不能勝任這一職位、擔心家長工作不到位、擔心知識面覆蓋不全、甚至擔心新生孩子多哭鬧自己會很煩躁等問題。其實只要我們多充實自己，提高自身專業(yè)水平，增強自信心，把幼兒教育當做事業(yè)，去感受工作幸福感，調(diào)整心態(tài)，就會很好地擔任這一職責。

2.能力水平提高

在科學技術突飛猛進的今天，我們老師需要做好“三抓”，才能跟得上時代的要求和教師專業(yè)能力水平的提高?！耙蛔W習”“二抓培訓”“三抓教研”。

（二）教師崗位職責的工作準備

1.開展新生家訪活動，掌握孩子特點

小班新生來自不同的家庭，所以生活習慣、個性都各不相同。老師想要掌握幼兒第一手的信息，了解幼兒的習慣、習性，甚至一些特殊的嗜好，就需要老師走好第一步家訪。

老師們通過家訪可以了解到孩子的語言表達能力、與他人的相處交流方式、和一些行為中表現(xiàn)出來的脾氣和習慣等。將資料收集進行整合，基本上就能了解幼兒比較完整的情況。第一次家訪中獲得的資料，能幫助老師在開展新生入園各項活動中有針對性地根據(jù)所帶班級和家長情況調(diào)整策略，能為家長的需求提供良好的服務。

2.開展新生開放日活動

為了讓家長對園所、班級進一步認知和了解，并且為了我們可愛的寶貝們喜歡幼兒園。所以我們會在開學前，以親子游戲的方式讓幼兒參與到各項活動中。讓幼兒在家長的帶領下，提早來適應環(huán)境，熟悉老師，熟悉同伴，從而幫助孩子積累一些集體生活的經(jīng)驗，體驗幼兒園活動的快樂，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

3.創(chuàng)設溫馨舒適的環(huán)境，給幼兒家的溫暖

專業(yè)教師通過指導和參與技術服務，接觸并參與企業(yè)真實項目，真正促進教師專業(yè)技能提升，并將實際工作過程相關技術知識引入教學進行真實工學結合教學改革，將職業(yè)核心技能與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)充分融入教學過程中。在專業(yè)課程體系建設中，緊扣企業(yè)人才標準，不斷優(yōu)化課程設置，構建“企業(yè)標準、項目導向”的課程體系。同時在技術服務中獲得對等收益，促進教師不斷提高自身技術水平積極性。

有效地創(chuàng)設一個溫馨而熟悉的環(huán)境，讓環(huán)境處處充滿家的溫暖氣息，例如：放一些幼兒心愛的玩具或者幼兒日常的照片，開展角色區(qū)域中玩游戲，對緩解幼兒焦慮情緒有著非常大的幫助。

4.提前做好家長工作

（1）依戀不舍類

這類家長主要是長輩或是全職媽媽。由于家長在幼兒入園前每天都圍著孩子轉(zhuǎn)，都與孩子相陪伴。一旦幼兒入園后，家長會感覺空虛寂寞，難免會消極想象幼兒在幼兒園生活的點點滴滴。

解決方法：引導家長找寄托。如果是年輕的家長，告訴他們孩子長大了，要上幼兒園過集體生活，幼兒園比較適合孩子健康素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。而大人也開始要珍惜孩子上幼兒園的時間，把心思放在工作上；而年老的家長，我們會引導他們找一些寄托，只要在幼兒園規(guī)定時間接送就可以。

（2）過度擔心類

這類家長普遍是對幼兒的自理能力不放心，幼兒在家中要么是“小公主”或是“小祖宗”，家長平時不太放手的教育方式，形成了幼兒衣來伸手飯來張口的習慣。一旦幼兒入園后，家長就擔心孩子能否自己吃飯、孩子能否自己喝水、孩子能否自己上廁所尿尿等一系列的擔心憂慮。

解決方法：放手讓孩子成長。讓家長明白“雖然我們現(xiàn)在能陪他一時間，但我們不能陪他一輩子”的道理，并告知家長如果對孩子的生活過度保護和照顧，實際上等于剝奪了他們學習獨立做人、獨立解決問題和鍛煉意志的機會，同時孩子總是在保護下生活孩子的獨立性意識就會萎縮，從而變成一個缺乏自理能力的孩子。

（3）缺少信任類

對這類家長來說，老師也是一個陌生人，一不了解二不認識。并且還把自己的孩子送到一個陌生的地方，交給三個陌生的老師管理，心理難免不放心。一旦老師跟家長交代的事情，與家長跟孩子溝通了解到的，發(fā)現(xiàn)說話不一致，馬上就表現(xiàn)出對老師的質(zhì)疑、不信任、小事鬧大的小糾紛，或聯(lián)想到孩子在幼兒園是否安全。

解決方法：多跟老師溝通與交流。我們老師更應該用我們熱情的心去感化家長，主動告知家長如何與老師多溝通孩子在園的情況，如何跟老師反饋孩子在家情況、如何做好家園互動，如何向我們幼兒園提出寶貴意見。

5.家園共育的工作準備

（1）開展新生第一次家長會

通過家訪，各班老師已經(jīng)初步將新生和班級的相關信息和家長進行了交流，在開學前，幼兒園將召開新生的第一次家長會，提前告知家長在家中為孩子做好相關的精神準備和物質(zhì)準備工作。開會內(nèi)容主要是：介紹幼兒園各方面情況、老師的職責工作、新生入園的相關事宜、幼兒一天的作息安排、孩子入園后出現(xiàn)的問題與建議等。

（2）家園配合，做好孩子入園前的五大準備

心理準備：家長提前給孩子打打“預防針”，將幼兒園有趣的描述給孩子聽。

環(huán)境準備：家長可以抽時間帶孩子到幼兒園附近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓孩子了解周圍的環(huán)境。

能力準備：家長可以讓孩子學習如何自己握勺子吃飯、用杯子喝水、洗手擦嘴、穿脫鞋襪、穿脫簡單的衣服等，讓孩子學會自己照顧自己。

時間準備：家長可以在報名時了解幼兒園的生活作息時間，自己在家中，可以制定一個科學的作息時間表，讓孩子熟悉一日生活時間。

物質(zhì)準備：家長可以與孩子一起準備日用品，并且告知孩子用品的名稱與作用。如汗巾、幼兒衣服上的名字、軟底的運動鞋等等。

二、幼兒入園后的工作

（一）及時與家長溝通新生情況

新生入園剛開始時，我們不僅通過電話方式向家長匯報幼兒一日生活情況；而且還會利用一些通信工具，如QQ群、微信群、幼教通跟家長溝通；或者鼓勵家長參加幼兒園組織的活動。

（二）注重常規(guī)培養(yǎng)工作

入園后會有相應的常規(guī)教育，老師培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和生活習慣，盡快幫助孩子適應幼兒園的集體生活。

三、總結

新生入園是孩子的第一轉(zhuǎn)折點，孩子的哭鬧和焦慮都是普遍存在的，但只要我們老師懷著“五心”和孩子一起成長，家園攜手，相信我們的孩子們會很快地適應幼兒園集體生活。