激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們這樣做

青海省西寧市北大街小學(xué) 姜 英

數(shù)學(xué)是抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學(xué)科，對于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來說有時(shí)會難以理解，甚至望而卻步。時(shí)間久了就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情逐步衰減，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)。曾有人做過調(diào)查，中、小學(xué)生中大約有70%左右的學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，嚴(yán)重的甚至厭惡數(shù)學(xué)，排斥數(shù)學(xué)。在實(shí)踐中，老師們不斷進(jìn)行局部的嘗試，有的用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有的用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣，有的則用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣……筆者認(rèn)為，在提倡“重新構(gòu)建學(xué)習(xí)”“重建課程生活”的時(shí)代，來自教師個(gè)人的努力和嘗試實(shí)在是杯水車薪。 因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該盡可能地組織一些游戲性活動，把數(shù)學(xué)知識“包裝”起來，或創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境把數(shù)學(xué)知識“串聯(lián)”“并聯(lián)”起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)非常自由的、寬松的、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的數(shù)學(xué)知識更加趣味化，實(shí)踐化，用數(shù)學(xué)活動點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

北大街小學(xué)近年來確立了“給孩子一個(gè)喜歡學(xué)校的理由”的辦學(xué)理念。為了給學(xué)生一個(gè)喜歡數(shù)學(xué)的理由，北大街小學(xué)4月份開展了為期2周的、以“數(shù)學(xué)+探究=智慧+快樂”為主題的第一屆趣味數(shù)學(xué)節(jié)。這種長時(shí)段、分年級、階段化的系列數(shù)學(xué)活動，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供了平臺，感受到數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)，受益終身；用數(shù)學(xué)，無處不在；玩數(shù)學(xué)，其樂無窮”。

數(shù)學(xué)節(jié)具體活動如下：

第一階段：數(shù)學(xué)趣味活動。

一、二年級開展了以書寫為主的數(shù)字書寫小達(dá)人活動，讓孩子們通過書寫體會數(shù)字的美；三年級進(jìn)行趣味鐘面制作，充分動手動腦，不拘一格；四年級則開展數(shù)學(xué)想象畫創(chuàng)作，用畫筆將心中的抽象數(shù)學(xué)展示出來；五、六年級就以感受數(shù)學(xué)文化為主，制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)。各年級的作品，在班級進(jìn)行初選，每班選出5幅優(yōu)秀作品上交級部，共20幅，最后級部再聘請專業(yè)美術(shù)教師，在全年級評出了一、二等獎(jiǎng)。

第二階段：數(shù)學(xué)游戲類。

一、二年級是七巧板拼圖比賽，要求兩人合作完成整幅作品，完成時(shí)間短的獲勝，合作與競爭缺一不可；三年級制作馬蒂斯剪紙貼畫，既考驗(yàn)學(xué)生動手操作的能力，還要有顏色搭配、構(gòu)圖的美術(shù)功底；四年級記憶力大比拼，類似于最強(qiáng)大腦的比賽，考驗(yàn)的是學(xué)生的短時(shí)記憶力；五年級計(jì)算24點(diǎn)游戲，需要學(xué)生靈活應(yīng)用四則運(yùn)算，口算能力更是要過關(guān)；六年級魔方小達(dá)人比賽，不僅比試操作速度，還非?？简?yàn)心理承受能力。這一階段的活動，雖說是游戲，但老師們的操作很規(guī)范。各年級先在各班進(jìn)行初賽，每班選出4名優(yōu)秀選手，然后參加級部的決賽，最終評出一二三等獎(jiǎng)獲得者。學(xué)習(xí)和游戲是兒童生活的兩大主題。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認(rèn)識興趣和情感興趣之間的一個(gè)緩沖地帶。我們應(yīng)該重視游戲在兒童生活中的作用，一方面，游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式；另一方面，學(xué)習(xí)離不開游戲，游戲的色彩使課堂教學(xué)活潑有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三階段：數(shù)學(xué)比賽類，“百題無錯(cuò)計(jì)算小達(dá)人”。

口算要在短時(shí)間內(nèi)完成所有步驟，得出正確的結(jié)果，是一種很高級的心理活動，是“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，也是“必需的數(shù)學(xué)”。因此，各年級教師結(jié)合本年級的計(jì)算教學(xué)進(jìn)行口算小達(dá)人的比賽，既鍛煉了學(xué)生的口算能力，又極大地激發(fā)了學(xué)生的口算興趣。

數(shù)學(xué)結(jié)束后，學(xué)生們?nèi)遄霭?，圍在年級小達(dá)人榜前尋找自己的名字，金燦燦的獎(jiǎng)狀在數(shù)學(xué)老師們手中熠熠生輝，師生都有收獲，大家參與活動的興趣都被調(diào)動起來了。首先，數(shù)學(xué)節(jié)的活動不同于數(shù)學(xué)課，老師們放慢教學(xué)進(jìn)度，舍得投入時(shí)間和精力讓每一個(gè)孩子去動手做，去動腦想，去用心表達(dá)。比如，七巧板拼圖、馬蒂斯剪紙貼畫、制作鐘面要在課堂中花時(shí)間做；24點(diǎn)游戲、魔方比賽要在課堂上進(jìn)行比賽選拔；數(shù)學(xué)想象畫、數(shù)學(xué)文化手少報(bào)又為愛寫愛畫的孩子們提供了展示才能的平臺。一系列活動，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)得有趣，學(xué)得主動。 其次，是教師的凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作精神被激發(fā)出來了。在數(shù)學(xué)節(jié)活動中，活動分年級、有階段，教師個(gè)人單打獨(dú)斗是完不成的，場地、學(xué)生、時(shí)間、學(xué)具、計(jì)劃、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)需要各年級級部主任牽頭，大家明確分工，合作完成。數(shù)學(xué)節(jié)活動讓每個(gè)數(shù)學(xué)老師都成為中心，喚醒了每個(gè)人為學(xué)生活動服務(wù)的內(nèi)動力，眾人思考，集體參與，傾聽、思考、對話、合作的組織自然形成。 最后，長時(shí)段、分年級、階段化的系列活動，給孩子們提供了不同的機(jī)會來展示自己的長處，讓更多的學(xué)生有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中來。在這次數(shù)學(xué)節(jié)上，有近350位同學(xué)獲得各類“小達(dá)人”的稱號，孩子們圍著達(dá)人榜樂不可支。各種不同水平、不同特長的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進(jìn)一步增添了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。在北小，以學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、喜歡老師、喜歡學(xué)校為宗旨，學(xué)校組織了豐富多彩、形式多樣的活動：如誦讀比賽、千人硬筆書法比賽、北小好聲音、北小舞林大會、北小曲苑雜談、瘋狂讀書節(jié)、六一童話節(jié)、六一美食節(jié)、元旦大禮包等各類活動，極大地調(diào)動了孩子們參與的積極性，既為點(diǎn)燃學(xué)生的興趣添了把柴，又提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。